8-時(shí)間的腳印八年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課件

時(shí)間是什么？時(shí)間是什么？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路時(shí)間是物質(zhì)存在的客觀形式，無(wú)處不在，與每個(gè)人密切相關(guān)，但它看不到、觸不著。記錄時(shí)間的工具狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路還有什么可以記錄時(shí)間的更替？還有什么可以記錄時(shí)間的更替？8-時(shí)間的腳印八年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課件8-時(shí)間的腳印八年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課件8-時(shí)間的腳印八年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課件8-時(shí)間的腳印八年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課件8時(shí)間的腳印陶世龍8時(shí)間的腳印陶世龍理清文章思路，弄清說(shuō)明的層次。品味說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。激發(fā)探索大自然的興趣，喚起我們珍惜時(shí)間的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)理清文章思路，弄清說(shuō)明的層次。學(xué)習(xí)目標(biāo)陶世龍（1929—），四川安岳縣人，我國(guó)著名科普作家。

代表作品有《打開(kāi)地下寶庫(kù)的鑰匙》《揭開(kāi)大地的秘密》《地球的畫(huà)像》《火山和地震》《多變的地球》等科普讀物。作者簡(jiǎn)介陶世龍（1929—），四川安岳縣人，我國(guó)著名科普作家狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蹤跡（）

腐蝕（）

渾濁（）山麓（）

粗糙（）

龜裂（）

帷幕（）

刨刮（）溝壑（）

楔形（）鐘鼎文（）海枯石爛（）烘烤（kǎo）砂礫（lì）zōnɡjūncāoFǔshíwéipáohèlùzhuóxiēdǐnɡkū字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詞語(yǔ)解釋

撣：用雞毛或布條綁承德除塵工具。蹤跡：行動(dòng)留下的痕跡。裝置：安裝配置。烘烤：用火或電烤，使變熟或變干。腐蝕：由于化學(xué)作用逐漸損壞。砂礫：沙和碎石子的合稱。山麓：山腳下。溝壑：山溝，溪谷。龜裂：天地因干旱而裂開(kāi)許多縫。帷幕：掛在屋子或舞臺(tái)上起遮擋作用的布。?？菔癄€：海水干枯，山石粉碎，形容時(shí)間久遠(yuǎn)。詞語(yǔ)解釋撣：用雞毛或布條綁承德除塵工具。

,1.快速通讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話，但起著承上啟下的作用。請(qǐng)找出幾個(gè)這樣的例子，并作簡(jiǎn)要分析。5、7、18、22、24、27一、整體感知,1.快速通讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話，但起1.巖石是怎樣記錄下時(shí)間的呢？（5）承上啟下，由人類(lèi)記錄時(shí)間的方式，引出巖石記錄時(shí)間方式的探尋。2.真的有“海枯石爛”的時(shí)候。（7）開(kāi)啟下文，說(shuō)明巖石“毀滅”的過(guò)程。3.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過(guò)程。1.巖石是怎樣記錄下時(shí)間的呢？（5）承上啟下，由人類(lèi)記錄時(shí)間4.巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。（22）承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。5.從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。（24）概括評(píng)價(jià)上一段的敘述內(nèi)容。6.化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。（24）承上文，化石的作用；啟下文，說(shuō)明化石是怎樣幫我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程的。4.巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。（22）承上，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

2.結(jié)合前面的分析說(shuō)說(shuō)：主要介紹了哪些內(nèi)容？本文是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是什么？采用了什么說(shuō)明順序？巖石是大自然記錄時(shí)間的工具巖石記錄時(shí)間的方法和內(nèi)容讀懂巖石記錄時(shí)間的意義說(shuō)明對(duì)象：巖石記錄時(shí)間的方法和內(nèi)容邏輯順序(1～4)(5～29)(30～31)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.齊讀《時(shí)間伯伯》思考：課文主要介紹分析巖石記錄時(shí)間的奇異功能，為什么不直接進(jìn)入正題，而要先引用高士其的話？二、課文精講時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代——高士其《時(shí)間伯伯》引用高士其的話把時(shí)間擬人化，一方面與主題照應(yīng)，另一方面，通過(guò)引用，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者實(shí)際生活，吸引讀者。文題“時(shí)間的腳印”實(shí)際上是“從巖石上，可以看到時(shí)間的長(zhǎng)短”的意思。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.自由讀1-5自然段，說(shuō)一說(shuō)：

（1）現(xiàn)在的人們是怎樣記錄時(shí)間的？鐘表和日歷（2）中國(guó)古代用什么來(lái)記錄時(shí)間？銅壺滴漏（3）本文中提到的巖石有什么作用？它是大自然用來(lái)記錄時(shí)間的。銅壺滴漏2.自由讀1-5自然段，說(shuō)一說(shuō)：鐘表和日歷（2）中國(guó)古代用狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.齊讀第6自然段，討論：巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？被破壞被搬運(yùn)、被堆積重新生成巖石狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路巖石小石子沙礫、泥土新巖石沉淀重壓膠結(jié)4.自由朗讀第7-18自然段，根據(jù)書(shū)上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過(guò)程。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路5.人們是怎樣根據(jù)巖石來(lái)判斷時(shí)間的？（重點(diǎn)讀第19自然段）可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動(dòng)等方面思考。巖層厚度：1米厚（3000—10000年）；

排列順序：最早形成的躺在最下面；

地殼運(yùn)動(dòng)：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。5.人們是怎樣根據(jù)巖石來(lái)判斷時(shí)間的？（重點(diǎn)讀第19自然6.我們研究巖石的形成過(guò)程是為了說(shuō)明說(shuō)明？

巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡。這是巖石記錄時(shí)間的第一種方式。6.我們研究巖石的形成過(guò)程是為了說(shuō)明說(shuō)明？巖石的厚度7.自由讀22-29自然段，分組討論：（1）巖石是怎樣保存歷史痕跡的？可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動(dòng)石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展(23)(25)(26)7.自由讀22-29自然段，分組討論：可從巖石結(jié)構(gòu)、（2）巖石保存了哪些歷史的痕跡？①地殼的活動(dòng)；②氣候的變化；③古代生物的狀況；④地球歷史的發(fā)展過(guò)程；⑤自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。(23)(25)(26)(27)(29)（2）巖石保存了哪些歷史的痕跡？①地殼的活動(dòng)；(23)(25狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路(3)人類(lèi)是怎樣根據(jù)巖石來(lái)認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類(lèi)型的化石去思考。三葉蟲(chóng)化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣大樹(shù)木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長(zhǎng)毛獸化石——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝錉钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕啡~蟲(chóng)化石小知識(shí)三葉蟲(chóng)化石小知識(shí)

8.齊讀最后一段，說(shuō)一說(shuō)：讀懂巖石記錄有什么重大意義？①不僅可以增加知識(shí)，②而且可以探尋地下“寶藏”，③更有無(wú)窮的大自然奧妙存在。8.齊讀最后一段，說(shuō)一說(shuō)：讀懂巖石記錄有什么重大意義三、品味說(shuō)明語(yǔ)言及說(shuō)明方法1.說(shuō)明文以向人們傳授知識(shí)為主，所以，說(shuō)明文的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請(qǐng)同學(xué)們找出幾個(gè)例子加以說(shuō)明。如（1）：“根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石”。（“大約”一詞能否去掉？）

不能，如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時(shí)間。事實(shí)上，人類(lèi)讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測(cè)出來(lái)的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。三、品味說(shuō)明語(yǔ)言及說(shuō)明方法1.說(shuō)明文以向人們傳授知識(shí)為主，所狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。把“爬”字改成“流”字可以嗎？為什么？

不好。用“爬”字，形象生動(dòng)，而且顯出移動(dòng)的緩慢。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（3）巖石在最初生成的時(shí)候，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。把“躺”字改成“鋪”字好嗎？為什么？不好。“躺”字，與平臥呼應(yīng)，且形象生動(dòng)。（3）巖石在最初生成的時(shí)候，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層層地2．為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明文的語(yǔ)言也力求生動(dòng)、形象。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。

如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。作者用擬人的手法，將“石塊”和“砂礫”擬人化。寫(xiě)出笨重的石塊想跑也跑不動(dòng)，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。2．為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明文的語(yǔ)3.說(shuō)說(shuō)下列句子所使用的說(shuō)明方法，并作簡(jiǎn)要分析。（1）空氣和水中的酸類(lèi)，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把刮風(fēng)沙的狀態(tài)比作砂輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，生動(dòng)形象地說(shuō)明風(fēng)沙對(duì)巖石的破壞作用。3.說(shuō)說(shuō)下列句子所使用的說(shuō)明方法，并作簡(jiǎn)要分析。（1

（2）當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。

運(yùn)用了舉列子的說(shuō)明方法，列舉蘭新鐵路建筑時(shí)幾分鐘就炸一個(gè)山頭的事例，具體有力地說(shuō)明人對(duì)巖石的破壞作用。（2）當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵1.課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫(xiě)了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這是否偏離了文章的主題？沒(méi)有偏離主題，原因：①增強(qiáng)文章吸引力，使人聯(lián)想到巖石記錄時(shí)間的方式也會(huì)很有趣；②這是一種做鋪墊的寫(xiě)法，人類(lèi)記錄時(shí)間的方式有如此奇異的，那么大自然記錄時(shí)間的方式會(huì)更奇妙，更具內(nèi)涵。四、深入探究1.課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫(xiě)了一段介紹北

2.本文向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)，你由此對(duì)科普類(lèi)文章有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢？大家討論討論，然后踴躍爭(zhēng)當(dāng)中心發(fā)言人，談?wù)劥蠹业恼J(rèn)識(shí)。2.本文向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)，8-時(shí)間的腳印八年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課件8-時(shí)間的腳印八年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課件本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能夠記錄時(shí)間的腳印的原因，記錄的內(nèi)容和人類(lèi)讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實(shí)例和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起人們探索自然奧秘的興趣。主旨概括本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能夠記錄時(shí)間的腳印1.條理清晰，有邏輯性。文章第二部分，首先總說(shuō)自然界各種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。然后分說(shuō)巖石的原因和過(guò)程。接下來(lái)分說(shuō)巖石生成的過(guò)程和歷時(shí)的漫長(zhǎng)。最后總說(shuō)巖層與巖層之間的順序記錄時(shí)間的蹤跡。層次分明，條理清晰。2.綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。寫(xiě)作借鑒1.條理清晰，有邏輯性。寫(xiě)作借鑒3.語(yǔ)言生