部編版一年級下冊語文專項復(fù)習(xí)課件

統(tǒng)編版一年級下冊小學(xué)語文

期末復(fù)習(xí)課件（專項復(fù)習(xí)課件）統(tǒng)編版一年級下冊小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)課件專項復(fù)習(xí)之一字詞專項復(fù)習(xí)之一字詞一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。當(dāng)然（dānɡdànɡ）那里（nǎnà）散步（sànsǎn）戰(zhàn)士（zhànzàn）酷暑（chǔshǔ）伸腰（shēnshēnɡ）√√√√√√??????一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。當(dāng)然（dānɡdàn二、根據(jù)拼音寫詞語。

shénmezuǒyòuméiyǒuběijīnɡ

什么左右沒有北京伙伴秋天因為招呼huǒbànqiūtiānyīnwèizhāohu二、根據(jù)拼音寫詞語。什么左右沒有北京伙伴秋天因kuàilèɡùxiānɡchuánɡqiánɡāoxìnɡ 快樂故鄉(xiāng)床前高興醫(yī)生大家病房草地yīshenɡdàjiābìnɡfánɡcǎodìkuàilèɡùxiān三、用“

”畫出多音字的正確讀音。1.我一覺（juéjiào）醒來，發(fā)覺（juéjiào）天已經(jīng)大亮了。

2.奶奶把玉米種（zhǒnɡzhònɡ）子種（zhǒnɡzhònɡ）到地里，秋天里收了很多玉米。3.聽著《喜洋洋與灰太狼》中的樂（lèyuè）曲，寧寧的心里快樂（lèyuè）無比。

三、用“”畫出多音字的正確讀音。1.我一覺（jué美麗彩色采花西瓜住房往來幾次歡樂問題響亮問四、火眼金睛辨一辨，再組詞。間亮問高次歡住往羊運遠(yuǎn)瓜爪采彩美房間高山運送遠(yuǎn)方爪子小羊美麗彩色采花西瓜住房往來幾次歡樂問題響亮問四、火眼金睛辨一辨

五、填上合適的量詞。把頭朵顆只條一（）黃牛一（）白云一（）石子一（）黑狗一（）鳥一（）雨傘頭顆只把條朵

五、填上合適的量詞。把頭朵顆只條一（）黃六、把下面詞語補(bǔ)充完整再選擇詞語填入句子中。春回（

）（

）

（

）（

）復(fù)蘇

柳（

）花（

）

（

）（

）融化

（

）（

）叮咚

（

）（

）爭鳴（

）來（

）去

（

）來（

）去

（1）春天來了，我看見

，

，聽見

、

。（2）白云在藍(lán)藍(lán)的天空中

。大地暗明萬物冰雪泉水百鳥飄飄飛飛冰雪融化柳綠花紅泉水叮咚百鳥爭鳴飄來飄去六、把下面詞語補(bǔ)充完整再選擇詞語填入句子中。春回（）（七、照樣子，寫詞語。1.AABB式：2.又A又B式：3.ABAB式：

安安靜靜開開心心高高興興又大又多又大又紅又香又甜雪白雪白火紅火紅金黃金黃七、照樣子，寫詞語。安安靜靜開開心心高高興興又大又多又大又紅八、照樣子，組新字。小+大=尖小弓欠長尖大日青又歡晴張八、照樣子，組新字。小弓欠長尖大日青又歡晴張九、小小魔術(shù)師，加一筆變新字。木日人十了目

大口二給上面的生字，加上一筆變成新字。如：木—禾禾目大土子自天日土九、小小魔術(shù)師，加一筆變新字。給上面的生字，加上一筆變成新字十、寫出下列詞語的反義詞。近遠(yuǎn)落冷清黑生氣有熱鬧升白高興無十、寫出下列詞語的反義詞。近遠(yuǎn)落冷清黑生氣有熱鬧升白高興無

身

清

齊

陰

長

陣

迷

左右結(jié)構(gòu)十一、按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)身清齊陰長十二、連一連，組成詞語。羊公老山快音樂樂牛雞十二、連一連，組成詞語。羊公老山快音樂樂牛雞十三、我能讀一讀，將不同類的詞語涂上顏色。1.2.3.醫(yī)院老師工人學(xué)生公雞白鵝蝸牛鴨子鉛筆尺子汽車橡皮醫(yī)院蝸牛汽車十三、我能讀一讀，將不同類的詞語涂上顏色。醫(yī)院老師工人學(xué)生公專項復(fù)習(xí)之二句子專項復(fù)習(xí)之二句子一、連詞成句，加上標(biāo)點符號。方法：讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標(biāo)點。

例：草莓真多啊的地里

地里的草莓真多啊！表示問句的詞：誰？哪里？嗎？什么？為什么？怎么？幾個？多少？是不是？再如：表示感嘆句的詞：多么！真！太！?。⊙?！極了！找到這些詞語，就可以很準(zhǔn)確地判斷該用句號還是改用問號、感嘆號了。一、連詞成句，加上標(biāo)點符號。地里的草莓真多?。”硎締柧涞脑~：二、“的”、“地”搭配好?！暗摹焙竺娓~，“地”后面跟動詞。例：有趣的小鳥們一個爭論熱烈地問題正在小鳥們正在激烈地爭論一個有趣的問題?！坝腥さ摹睉?yīng)該和名詞“問題”搭配，“熱烈地”應(yīng)該和動詞“爭論”搭配。二、“的”、“地”搭配好。小鳥們正在激烈地爭論一個有趣的問題三、連詞成句（填序號）。1．①我的②荷葉③搖籃④是

_______________________________。2．①跑進(jìn)了②快速地③小兔④森林

。

3．①圓圓的②一群③小飛蟲④飛來了________________________________。

②④①③③②①④②①③④三、連詞成句（填序號）。1．①我的②荷葉③搖籃④是②④四、照樣子，用上括號里的詞語，把句子寫具體。（通過添加詞語把簡單的句子，擴(kuò)充為具體、生動、形象的句子。）一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。例：我在船里坐。（小小的）我在小小的船里坐。解析：我在“什么”船里做，“小小的船”把船寫的更具體了，使句子更加完整了。四、照樣子，用上括號里的詞語，把句子寫具體。例：我在船里1．雪山上盛開著雪蓮。(潔白的)_______________________________________2．你可以做夢呢！(各種各樣的)_______________________________________3．小青蛙在荷葉上放聲歌唱。(快樂地)_______________________________________五、用上括號里的詞語，把句子寫具體。雪山上盛開著潔白的雪蓮。你可以做各種各樣的夢呢！小青蛙在荷葉上快樂地放聲歌唱。1．雪山上盛開著雪蓮。(潔白的)五、用上括號里的詞語，把句子六、讀一讀，仿寫句子。1.例：天空那么藍(lán)，那么高。春天來了，鮮花開得那么_______，那么_______。多漂亮解析：例句中用“藍(lán)”“高”來形容天空。在練習(xí)中，可以也用“多”“漂亮”形容鮮花。是句子更完整，更形象。六、讀一讀，仿寫句子。多漂亮解析：例句中用“藍(lán)”“高”來形容2.例：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，_________，______________。黃黃的又松又軟解析：本題首先是寫出關(guān)于“沙灘”的形容詞，然后注意格式的仿寫如：“黃黃的”，“又松又軟”。2.例：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。黃黃的又松又軟解析：本題首先七、我會看圖寫句子。例：荷葉圓圓的，綠綠的，好像一把小雨傘。柿子_______，_______，好像_______________大大的紅紅的一盞盞紅燈籠。七、我會看圖寫句子。荷葉圓圓的，綠綠的，好像一把小雨傘。柿子八、把下列順序錯亂的句子排列成一段通順的話.（

）一轉(zhuǎn)眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出萬道光芒。（）開始，海的遠(yuǎn)處是一片云霧。（）老師帶著同學(xué)們在海邊等候日出。（）同學(xué)們迎著初升的太陽歡呼起來。（）接著，東方越來越亮，海邊的云慢慢地紅了，太陽露出了頭。42153有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系，錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或活動的具體過程。還可以找出表示時間概念的詞語，如，開始、接著、一轉(zhuǎn)眼等詞，按著時間順序排列，那么那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：42153八、把下列順序錯亂的句子排列成一段通順的話.（）一轉(zhuǎn)眼九、用加點的詞語造句。1．小魚今天怎么有空出來呢？2．春天真美，因為它是個多彩的季節(jié)。3.彎彎的月牙兒像小船。你怎么不說話了呢？大家都很喜歡她，因為她誠實。太陽像個大火球掛在空中。九、用加點的詞語造句。你怎么不說話了呢？大家都很喜歡她，因為十、把下列句子補(bǔ)充完整。.1.我畫了個（）太陽，掛在夏天的天空。春天的太陽是（）的。2.樹很孤單，喜鵲也很（）。綠綠彩色孤單根據(jù)課堂積累，對句子進(jìn)行完整補(bǔ)充。十、把下列句子補(bǔ)充完整。.1.我畫了個（統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃歲月不居，新的一年又開始了。在新的一年里，六年級的學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了使自己的教學(xué)工作能有計劃、有步驟、有目標(biāo)地實施，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。一、學(xué)生情況分析本人帶六年級一個班，共有學(xué)生人，其中男人，女生人。通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高，學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，能主動參與到學(xué)習(xí)中來。但有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較差，不知道學(xué)習(xí)的重要性，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此，本學(xué)期將繼續(xù)對其進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，奠定良好的語文基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個新臺階，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。為了更好地、有針對性地、有的放矢地培養(yǎng)教育好每一個孩子，要充分挖掘他們的潛力，注重能力培養(yǎng)和個性發(fā)展；金無足赤，人無完人。每個人有每個人性格特點、興趣愛好，再加上生活背景、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長經(jīng)歷、世界觀等的不同，造就了學(xué)生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同，因人而異，個性發(fā)展。因此，要改革教法，注重學(xué)法。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，根據(jù)學(xué)生不同的類型，設(shè)計使用不同的學(xué)習(xí)方法，重視差異，使學(xué)生個性得到張揚，各方面的才能得到充分發(fā)展。二、教材分析新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊6個單元便安排了5次習(xí)作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。1、知識方面（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。四、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。2、針對