肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理

肝膿腫和原發(fā)性肝癌46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。肝膿腫和原發(fā)性肝癌肝膿腫和原發(fā)性肝癌46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。』肝膿腫◆肝受感染后因未及時(shí)或正確處理而形成肝膿腫。常見有:細(xì)菌性、阿米巴性。共性:發(fā)熱、肝區(qū)疼痛、肝腫大細(xì)菌性肝膿腫◆1病理:細(xì)菌經(jīng)不同途徑侵入肝臟,如病人抵抗力弱,可發(fā)生膿腫,常見的入侵途徑有:(1)膽道上行感染:如膽道蛔蟲癥、膽管結(jié)石并發(fā)感染時(shí),是目前引起肝膿腫的主要原因。多◆(2)肝動(dòng)脈途經(jīng):體內(nèi)其它部位的化膿病變,細(xì)菌經(jīng)肝動(dòng)脈入侵。如化膿性骨髓炎、中耳炎、癰等并發(fā)菌血癥等。(3)門V:目前少見,如壞疸性闌尾炎、痔感染、菌痢等,細(xì)菌經(jīng)門靜脈進(jìn)入肝內(nèi)引起。興趣積累訓(xùn)練初中作文一、把握“興趣”，激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)力興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)了重要的角色，在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，學(xué)生們之所以會(huì)“談寫色變”，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈懽鞯呐d趣，從內(nèi)心深處是對寫作抵觸的。而一旦學(xué)生們?nèi)狈懽鞯呐d趣，教師就難以有效地開展寫作教學(xué)活動(dòng)。興趣對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用不容忽視。那么，該如何在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生們品味生活，激發(fā)他們的興趣。好的作品來源于生活，生活才是一個(gè)更加精彩奇妙的大課堂?，F(xiàn)在的學(xué)生受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，學(xué)習(xí)壓力大，過著“三點(diǎn)一線”的生活。因此，教師更應(yīng)該讓學(xué)生們從平淡的生活中尋找樂趣，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。然后，給學(xué)生們創(chuàng)造互相交流的機(jī)會(huì)，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。這樣，學(xué)生們才會(huì)激發(fā)自身寫作的動(dòng)力，為教師開展寫作教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。其次，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，來提高學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，能讓枯燥乏味的寫作課變得更為形象生動(dòng)。比如在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《觀察和描寫景物的特點(diǎn)》的寫作時(shí)，我利用多媒體課件給學(xué)生們展示了一些相關(guān)的圖片、視頻等來輔助學(xué)生們創(chuàng)作。有時(shí)，我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們走向大自然，為他們創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)的情境，讓他們通過自己真實(shí)的觀察，來全面地掌握景物的特點(diǎn)，為他們接下來的寫作奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師還要善于給學(xué)生們創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，肯定他們的進(jìn)步，多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。比如在批改作文時(shí)，可以對學(xué)生作文中的一些亮點(diǎn)進(jìn)行勾畫，讓他們意識到自己作品中的發(fā)光點(diǎn)。這樣，他們才能獲得寫作的動(dòng)力，才會(huì)更加主動(dòng)地去寫作。二、把握“積累”，豐富學(xué)生知識儲(chǔ)備要想寫出優(yōu)秀的文章，必須要有一定的知識儲(chǔ)備。這樣，才能在用的時(shí)候及時(shí)調(diào)動(dòng)這些資源，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”說的應(yīng)該就是這個(gè)道理。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生們不斷積累，豐富他們的知識儲(chǔ)備，進(jìn)而提高他們的寫作水平。首先，要引導(dǎo)學(xué)生們通過觀察積累素材。生活是一個(gè)大素材庫，留心觀察生活的話，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的素材。比如在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《從生活中找“米”》的寫作時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察校園生活，捕捉校園中各種有意義的事件，并幫助他們掌握了一些從校園生活中選材的方法，讓他們學(xué)會(huì)從生活中積累寫作素材。久而久之，學(xué)生們便能養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣，他們的寫作水平也會(huì)得到大幅提升。其次，可以讓學(xué)生們通過閱讀積累素材，教師不僅要從課上帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀課文，還要給學(xué)生們列出一些適合初中生閱讀的書目，讓他們廣泛地閱讀。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生們掌握閱讀的方法。這樣，學(xué)生們才能通過大量的閱讀，積累寫作素材，并且還能提高他們的思考感悟能力，?樗?們以后的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還要讓學(xué)生們多背誦積累一些素材，充實(shí)他們的大腦。這樣，他們在寫作時(shí)，好的素材便可信手拈來。三、把握“訓(xùn)練”，提高學(xué)生寫作水平掌握再多技巧如何不訓(xùn)練也會(huì)淪為紙上談兵。作文是對一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的直觀反映，提高寫作水平也不是一朝一夕的。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，讓他們在不斷寫的過程中感受到語言的奇妙，掌握寫作的技巧。首先，要讓學(xué)生們多寫。常言道：“熟能生巧?！苯處熞寣W(xué)生們養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣，讓他們多寫、多練，學(xué)生們才能提高自己的寫作水平。教師可以讓學(xué)生們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，比如在講解《春》時(shí)，可以先帶領(lǐng)學(xué)生們賞讀課文，然后模仿作者描繪景物的方法進(jìn)行仿寫。在課下，可以讓學(xué)生們寫日記，寫讀后感。久而久之，他們就能養(yǎng)成良好的動(dòng)筆習(xí)慣，這對提高寫作水平的提升有著重要的作用。除此之外，教師還要多評改，因?yàn)橐黄獌?yōu)秀的作文是經(jīng)過反復(fù)推敲得到的，只有不斷地修改，學(xué)生們才能意識到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，他們的寫作水平才會(huì)更高。【“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，企業(yè)的長久發(fā)展有賴于創(chuàng)新，教育的發(fā)展更是離不開創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中，重視師生間，學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，是素質(zhì)教育的迫切需要。有機(jī)滲透創(chuàng)新教育，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，不斷演繹新的教學(xué)模式。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成功的課堂教學(xué)始于良好的開端，“興趣是最好的老師”。教師導(dǎo)入新課的目的是使學(xué)生對授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生的好奇心。教學(xué)中，教師應(yīng)他設(shè)愉悅的情境，選準(zhǔn)理論知識的切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些與課程緊緊相扣的富有啟發(fā)性、誘導(dǎo)性的系列問題，并運(yùn)用直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，互相爭論，大膽質(zhì)疑。與此同時(shí)，教師要善于捕捉、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維火花。例如在講授《鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)》“據(jù)削”課題時(shí)，圍繞開始鋸割，鋸縫不易鋸直的教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由易到難。由簡到繁的規(guī)律設(shè)計(jì)若干的探究性問題，從鋸條正確安裝，一直到鋸割姿勢的掌握，使學(xué)生的初始興趣貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)中；通過模擬操作演示，全方位、多角度闡述鋸割不易鋸直的有關(guān)因素，最后求同存異，歸納總結(jié)出正確鋸割的方法要領(lǐng)。二、上課過程明確方法記憶中，自己老師曾說過，“操作動(dòng)作一定要規(guī)范，從一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，就能知道他的老師是誰”。教學(xué)中，教師的操作姿勢、動(dòng)作要領(lǐng)對形成學(xué)生初步技能起著潛移默化的示范作用。教師在完成標(biāo)準(zhǔn)的示范操作時(shí)，應(yīng)注意整體與分解相結(jié)合，將操作過程分解成若干個(gè)小動(dòng)作，邊示范邊講解要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生充分地理解，并按照連續(xù)動(dòng)作――分解動(dòng)作――連續(xù)動(dòng)作的順序進(jìn)行練習(xí)。在此基礎(chǔ)上有目的地指定學(xué)生模仿教師動(dòng)作進(jìn)行示范，其他同學(xué)觀摩比較，自由討論并且發(fā)表自己的見解，當(dāng)場點(diǎn)評、糾正，以加深學(xué)生對要領(lǐng)的理解。如“鏨切”課題的練習(xí)。在保證“穩(wěn)”、“準(zhǔn)”、“狠”的基礎(chǔ)上，保證手臂動(dòng)作的準(zhǔn)確，通過整體與分解的示范相結(jié)合，以學(xué)生模擬演示和自主點(diǎn)評為主，提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。三、突出最終評價(jià)充分的讓學(xué)生參與到最終的評價(jià)過程中去。評測課題完成情況及實(shí)習(xí)效果。應(yīng)按照國標(biāo)及課題應(yīng)達(dá)到的技能等級要求，擬定好課題的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并充分了解評價(jià)過程。教師要適時(shí)抽測，并讓學(xué)生從操作過程到技術(shù)理論、從主觀到客觀詳細(xì)分析自己的不足，肯定長處，充分討論，互相溝通，從而找到操作的訣竅，這樣既能溝通師生關(guān)系，又能提高學(xué)生的技術(shù)水平。例如在老師給出工件圖及測量標(biāo)準(zhǔn)后，讓同學(xué)完成配分、制作、自測、互測工件。此時(shí)教師要啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，對普遍問題集體指導(dǎo)，通過多次地訓(xùn)練，使學(xué)生在自己努力的過程中，親身體驗(yàn)成功的快樂。肝膿腫和原發(fā)性肝癌46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。肝膿1』肝膿腫◆肝受感染后因未及時(shí)或正確處理而形成肝膿腫。常見有:細(xì)菌性、阿米巴性。共性:發(fā)熱、肝區(qū)疼痛、肝腫大』肝膿腫2細(xì)菌性肝膿腫◆1病理:細(xì)菌經(jīng)不同途徑侵入肝臟,如病人抵抗力弱,可發(fā)生膿腫,常見的入侵途徑有:(1)膽道上行感染:如膽道蛔蟲癥、膽管結(jié)石并發(fā)感染時(shí),是目前引起肝膿腫的主要原因。多◆(2)肝動(dòng)脈途經(jīng):體內(nèi)其它部位的化膿病變,細(xì)菌經(jīng)肝動(dòng)脈入侵。如化膿性骨髓炎、中耳炎、癰等并發(fā)菌血癥等。(3)門V:目前少見,如壞疸性闌尾炎、痔感染、菌痢等,細(xì)菌經(jīng)門靜脈進(jìn)入肝內(nèi)引起。細(xì)菌性肝膿腫3◆(4)肝毗鄰臟器的感染循淋巴系統(tǒng)侵入;肝直接開放性損傷細(xì)菌被主要致病菌:大腸桿菌、金葡菌、厭氧鏈球菌類桿菌屬膿腫可大可小,大者可由小者融合而致膽源性肝膿腫破潰穿破血管壁,血進(jìn)入膽道→膽道出血(上消化道出血原因之一)肝外發(fā)展(向上)→膈下膿腫→(向下)膿胸心包積膿破入腹腔致急性化膿性腹膜炎。◆(4)肝毗鄰臟器的感染循淋巴系統(tǒng)侵入;肝直接開4膽囊炎,各腹腔感染全身性感染肝鄰近器官感種原因引起腸道感染如業(yè)急性細(xì)菌染,如胃、十的膽管炎痔核感染性心內(nèi)膜炎二指腸穿孔臍部感染肺炎和癰,等膈下膿腫,等靜脈肝動(dòng)脈肘膿腫圖527病原菌侵入肝的途徑膽囊炎,各5膽囊底膽囊體肝右管肝固有動(dòng)脈螺旋瓣肝門靜脈下腔靜脈膽囊頸腹腔干膽囊管腹主動(dòng)脈膽總管脾動(dòng)脈胰管十二指腸上部胰尾十二指腸上曲十二指腸小乳頭十二指腸空腸曲十二聲+三水平頭上動(dòng)十二指腸大乳頭圖5-21膽道、十二指腸和胰(前面)膽囊底65,M.51Y75/p0.755,M.51Y7eng1955、M、51Y0068015p0.75eng8肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理9喜平喜平103面來3面來11肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理12肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理13肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理14肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理15肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理16肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理17肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理18肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理19肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理20肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理21肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理22肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理23肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理24肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理25肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理26肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理27肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理28肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理29肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理30肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理31肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理32肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理33肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理34肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理35肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理36肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理37肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理38肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理39肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理40肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理41肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理42肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理43肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理44肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理45肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理46肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理47肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理48肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理49肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理50肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理51肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理52肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理53肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理54肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理55肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理56肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理57肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理58肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理59肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理60肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理61肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理62肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理63肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理64肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理65肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理66肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理67肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理68肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理69肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理70肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理71肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理72肝膿腫和原發(fā)性肝癌課件整理73肝膿腫