客源國(guó)概況-意大利教學(xué)課件

客源國(guó)概況--意大利客源國(guó)概況--意大利客源國(guó)概況--意大利意大利概況意大利位于歐洲南部,主要由靴子型的亞平寧半島和兩個(gè)位于地中海中的大島西西里島和薩丁島組成;意太利在北方阿爾斯山地與法圖,瑞共和國(guó)建立,正式規(guī)定綠、白、紅三色旗為共和國(guó)國(guó)旗。該國(guó)首都位于羅馬;而米蘭是世界時(shí)尚之都;都靈是意大利工業(yè)之都。意大利是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的民主共和國(guó),亦為歐洲民族及文化的搖籃,服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)及對(duì)外貿(mào)易尤為突出,同時(shí)也是北大西洋公約和歐盟的創(chuàng)始會(huì)員國(guó)之一。意大利在藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)上擁有悠久的傳統(tǒng),擁有47項(xiàng)世界遺產(chǎn)并位居世界第現(xiàn)小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)牛津英語(yǔ)，難度較大。進(jìn)人中學(xué)后，入門(mén)關(guān)沒(méi)過(guò)好的問(wèn)題便充分暴露出來(lái)。有些學(xué)生還把一些不正確的方法和壞習(xí)慣不時(shí)用到學(xué)習(xí)中來(lái)，這給中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)帶來(lái)了不少困難。現(xiàn)在這幾年，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的銜接教材及銜接教學(xué)時(shí)間了，但不是說(shuō)不要進(jìn)行銜接教學(xué)。我們只能一邊教牛津英語(yǔ)7A教材，一邊進(jìn)行幾個(gè)星期的銜接教學(xué)，所以在教學(xué)中給我們帶來(lái)了一些困難。我在幾屆學(xué)生的銜接教學(xué)中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些教訓(xùn)，主要做了以下一些工作：一、抓好語(yǔ)音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力由于小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少，小學(xué)階段的音標(biāo)是不作任何要求的，有的老師教一點(diǎn)，有的根本不教，只歸納一些發(fā)音規(guī)則，單詞主要靠模仿老師的發(fā)音，回家跟復(fù)讀機(jī)復(fù)讀，要花很多功夫才能學(xué)好，現(xiàn)小學(xué)四年的英語(yǔ)單詞已學(xué)了很多，有個(gè)別學(xué)生不肯花功夫，家長(zhǎng)又不重視，導(dǎo)致成績(jī)很差，單詞不會(huì)背，按語(yǔ)音規(guī)則來(lái)記單詞等方面的能力很欠缺。二、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)忘好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些學(xué)生小學(xué)里學(xué)得差，原因之一是學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣不當(dāng)。古人云，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教師在教學(xué)中不但要打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生升堂入室，更要把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生自己掌握。只有當(dāng)學(xué)生掌握了一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性才能充分發(fā)揮。初中的第一天就應(yīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)清，如何糾正自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)英語(yǔ)應(yīng)勤練，肯下苦功夫讀記，能背單詞，把一點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)都弄懂，會(huì)做活題目，以后還應(yīng)注意閱讀理解，只要做到以上幾點(diǎn)，就一定能學(xué)好英語(yǔ)，而且鼓勵(lì)他們，英語(yǔ)是不難學(xué)的，現(xiàn)在學(xué)得差，就是方法不對(duì)，只要能知道自己的缺點(diǎn)，改變方法，聽(tīng)從老師，一切都能學(xué)好，讓他們首先樹(shù)立了信心，以后的內(nèi)容難，也只要比先前多花點(diǎn)功夫就可以。1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣主要是抓好三個(gè)環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)?！俺晒褪?，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣?！蹦闷苼?希爾這樣說(shuō)。學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接會(huì)影響到他的學(xué)業(yè)成績(jī)。我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)然不能忽視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)規(guī)律的學(xué)習(xí)，但更重要的是要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生剛進(jìn)初一，我就要求他們制定好計(jì)劃，當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，相信自己“我能行”。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣首先，我要求學(xué)生做作業(yè)前先整理好當(dāng)天的筆記，復(fù)習(xí)歸納后再做作業(yè)。其次，提出合理的作業(yè)要求，每次作業(yè)一定要獨(dú)立完成，批閱下來(lái)的錯(cuò)誤讓學(xué)生自己訂正，重點(diǎn)、難點(diǎn)做上記號(hào)。如果獨(dú)立改正有困難，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，除了向老師、家長(zhǎng)和同學(xué)請(qǐng)教外，還要善于利用工具書(shū)求得解答，每位學(xué)生都要備有《英語(yǔ)詞典》，以培養(yǎng)學(xué)生鉆研知識(shí)的能力，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)鞏固好，不能拖下去。天天做到讓每個(gè)學(xué)生弄會(huì)所講的知識(shí)點(diǎn)，堂堂清，課課清。三、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣差一些的學(xué)生小學(xué)四年學(xué)下來(lái)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有些畏懼，總覺(jué)得自己學(xué)不會(huì)了，開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)不大感興趣了，但通過(guò)我的鼓勵(lì)，學(xué)生看到自己能學(xué)好英語(yǔ)，有些不會(huì)的，現(xiàn)在都會(huì)了，學(xué)英語(yǔ)還是很容易的。但隨著所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目的增多，難度的增加，混淆不清的東西越來(lái)越多，有些學(xué)生又會(huì)有點(diǎn)退縮，所以我們一定應(yīng)采取多種方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。1關(guān)注情感，激發(fā)興趣興趣是學(xué)好語(yǔ)言的強(qiáng)勁動(dòng)力，是能力形成的前提，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是老師的首要任務(wù)。對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)，一方面教師要設(shè)計(jì)并組織各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中誘導(dǎo)與激勵(lì)，另一方面要幫助學(xué)生達(dá)到可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)動(dòng)作詞匯時(shí)，’可用猜一猜活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞匯。又如學(xué)習(xí)鞏固簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)時(shí)，教師可以組織小組進(jìn)行拉鏈?zhǔn)絾?wèn)答，要求每個(gè)學(xué)生既能問(wèn)也要能答，看哪一組學(xué)生回答準(zhǔn)確而快速。還可以布置學(xué)生兩人一組根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)好對(duì)話(huà)，準(zhǔn)備上課開(kāi)頭五分鐘表演，學(xué)生的興趣很濃，開(kāi)始就能把一堂課的高潮掀起，緊接著由老師教學(xué)當(dāng)堂課的內(nèi)容，這樣效果就很好。2采用多種教學(xué)方法，分散教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)方法的呆板、教學(xué)手段的單一，是導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的重要原因，只有努力改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。如有時(shí)英語(yǔ)課前幾分鐘，我放一些輕松、愉快的英語(yǔ)歌曲，把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，而且創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境。上課根據(jù)不同的內(nèi)容和目的，采取多種教學(xué)手段。在課堂復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、訓(xùn)練、鞏固等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)由淺入深、由易到難、化繁為簡(jiǎn)的原則，幫助學(xué)生分解難點(diǎn)、層層突破，讓每個(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步。如學(xué)習(xí)have，as語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，學(xué)生有可能出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，我就采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、示范演練、總結(jié)歸納、層層深入等方式，保證學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言意義正確理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在口頭上區(qū)別使用havekhas的用法，在能聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生大膽說(shuō)的欲望，還要引導(dǎo)學(xué)生從筆頭上進(jìn)行綜合切練，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?？傊暯咏虒W(xué)需要老師和學(xué)生的共同努力，有效的教學(xué)手段是大面積提高學(xué)生英語(yǔ)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。值得強(qiáng)調(diào)的是兩種傾向必須杜絕。一種傾向是事不關(guān)己，高高掛起，“誰(shuí)欠的賬，誰(shuí)來(lái)還”；另一種傾向是急于求成，沒(méi)有恒心。只要教師具備向每位學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)研究工作，就一定能獲得豐碩的成果?！伴喿x是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程?！北娝苤?語(yǔ)文教學(xué)中離不開(kāi)文章的閱讀。作為我們語(yǔ)文教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)又不能回避這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):初中三年時(shí)間,學(xué)生學(xué)到的課文不下150篇,然而學(xué)生的閱讀能力卻不見(jiàn)提高,我覺(jué)得其根源在于語(yǔ)文教學(xué)的急功近利,過(guò)分強(qiáng)調(diào)了應(yīng)試訓(xùn)練。真正的閱讀教學(xué),不是灌輸和機(jī)械訓(xùn)練,在閱讀教學(xué)中,學(xué)生必須成為真正的閱讀主體,教師只是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者。所以我認(rèn)為新課程改革理念下的閱讀課教學(xué)有以下幾個(gè)問(wèn)題特別值得關(guān)注與思考:一、加強(qiáng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的本體地位和教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,以學(xué)生的自主閱讀為主線,以發(fā)展語(yǔ)文綜合閱讀能力為主旨,在整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上,借助各種常用的閱讀技能來(lái)展開(kāi)。具體要求是:①美文美讀,要在朗讀中體驗(yàn)抒情性作品的情感和美感,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言材料。②通過(guò)略讀、速讀的技能實(shí)踐,通讀課文,大體感知課文內(nèi)容,理清思路,提取和篩選信息。③通過(guò)精讀、默讀的技能實(shí)踐,體味和推敲重要詞句的含義和作用,學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文,并進(jìn)行鑒賞性、研究性閱讀。同時(shí),要在“三個(gè)維度”有效結(jié)合的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,貼近學(xué)生生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),展開(kāi)個(gè)性化閱讀。二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀積累習(xí)慣“厚積才能薄發(fā)”,語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣。沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)的積累,語(yǔ)文閱讀能力的提高也就成了無(wú)米之炊、無(wú)本之木。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在精心選擇閱讀材料的基礎(chǔ)上,增加課文中要求學(xué)生必須會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用的詞語(yǔ)數(shù)量,指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期不斷收集課內(nèi)外詞匯。要注重培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法,持之以恒地做好這個(gè)工作,會(huì)使學(xué)生拓寬知識(shí)面,提高閱讀的效果。而做讀書(shū)筆記有一點(diǎn)難度,但是我們可以幫助學(xué)生先從簡(jiǎn)單的做起,如寫(xiě)批注、心得,作評(píng)價(jià)等,一定要讓學(xué)生明確做讀書(shū)筆記的重要性,因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫貋?lái)閱讀理解文章。三、重視學(xué)生的閱讀個(gè)性和創(chuàng)造性閱讀是讀者個(gè)性化行為,只有富有創(chuàng)造性的閱讀才是真正意義上的個(gè)性化閱讀。在閱讀過(guò)程中,教師應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,正所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,學(xué)生在閱讀文本時(shí)受各種因素的影響會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí),這時(shí),即使是學(xué)生的認(rèn)識(shí)有偏頗之處,教師只能引導(dǎo),不能輕易否認(rèn),不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去評(píng)價(jià),只有這樣,學(xué)生的閱讀激情才不會(huì)破壞,學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《社戲》時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:既然戲不好看,那請(qǐng)想想“我”熱衷看戲的真實(shí)原因可能是什么?問(wèn)題一出來(lái),答案可謂層出不窮,有的說(shuō)是熱衷自由,有的說(shuō)是追求刺激,有的說(shuō)是賞夜景,有的說(shuō)是看熱鬧……我對(duì)這些答案都給了肯定、給了鼓勵(lì)、也給了引導(dǎo),最后明確看戲是“醉翁之意不在酒,在乎的是看戲的那一份輕松、自由和美好”。學(xué)生在暢所欲言中得到了尊重、得到了認(rèn)同、得到了提高,大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。四、閱讀教學(xué),建立師生平等的對(duì)話(huà)關(guān)系“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”的教育思想要落到實(shí)處,得有一個(gè)和諧的、民主的氛圍。教師應(yīng)該成為學(xué)生的閱讀向?qū)?而不是居高臨下的權(quán)威,課堂上,不必太多的規(guī)矩,學(xué)生發(fā)言可以自由一些,有話(huà)直接站起來(lái)說(shuō),說(shuō)了就可坐下――繁文縟節(jié)不利于保持閱讀的輕松氣氛;學(xué)生在心理上要放松,把課堂當(dāng)作師生一起探討的天空,把自己當(dāng)作閱讀的真正主人,而不是記筆記的機(jī)器,師生一起學(xué)習(xí)、討論和分析,引領(lǐng)學(xué)生自己去閱讀、理解和感悟作品的內(nèi)涵、情感。五、注重誦讀、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制訂閱讀計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)美詞句章段,使學(xué)生在有意識(shí)的積累、感悟理解和運(yùn)用過(guò)程中,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的欣賞品位和審美情趣。誦讀內(nèi)容宜參照課標(biāo)及教材推薦的篇目做出量的規(guī)定和質(zhì)的選擇。廣泛開(kāi)展課外閱讀,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字(7―9年級(jí)),每學(xué)年閱讀兩三部名著。有條件的學(xué)校應(yīng)盡可能每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館(室)、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。語(yǔ)文教師要與時(shí)俱進(jìn),讓閱讀教學(xué)走向生活化,課堂、校園、家庭、社會(huì)都是閱讀的空間,讓各種活生生的信息走入課堂,給學(xué)生多留一點(diǎn)想象和創(chuàng)造的空間,讓生活成為學(xué)生閱讀上永不枯竭的源泉。讓我們一起努力挖掘語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“亮點(diǎn)”,使語(yǔ)文閱讀教學(xué)之花永遠(yuǎn)開(kāi)得鮮艷、燦爛。意大利概況意大利位于歐洲南部,主要由靴子型的亞平寧半島和兩個(gè)位于地中海中的大島西西里島和薩丁島組成;意太利在北方阿爾斯山地與法圖,瑞共和國(guó)建立,正式規(guī)定綠、白、紅三色旗為共和國(guó)國(guó)旗。該國(guó)首都位于羅馬;而米蘭是世界時(shí)尚之都;都靈是意大利工業(yè)之都。意大利是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的民主共和國(guó),亦為歐洲民族及文化的搖籃,服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)及對(duì)外貿(mào)易尤為突出,同時(shí)也是北大西洋公約和歐盟的創(chuàng)始會(huì)員國(guó)之一。意大利在藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)上擁有悠久的傳統(tǒng),擁有47項(xiàng)世界遺產(chǎn)并位居世界第意大利國(guó)旗呈長(zhǎng)方形,長(zhǎng)與寬之比為3:2。旗面由三個(gè)平行相等的豎長(zhǎng)方形相連構(gòu)成,從左至右依次為綠白、紅三色。意大利原來(lái)國(guó)旗的顏色與法國(guó)國(guó)旗相同,1796年才把藍(lán)色改為綠色。據(jù)記載,1796年拿破侖的意大利軍團(tuán)在征戰(zhàn)中曾使用由拿破侖本人設(shè)計(jì)的綠白、紅三色旗。1946年意大利共色旗為共和國(guó)國(guó)繪、白、紅和國(guó)建立,正式規(guī)定綠國(guó)徽國(guó)花.國(guó)球國(guó)石.主要全國(guó)性節(jié)日·獨(dú)立日:3月17日(1861年)?！?guó)慶日:6月2日(1946年)?！と珖?guó)解放日:4月25日(1945年)。首都,最大城市羅馬(Rome/Roma)羅馬(意大利語(yǔ):Poma)為意大利首都,也是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心,世界著名的歷史文化名城,古羅馬帝國(guó)的發(fā)祥地,因建城歷史悠久而被昵稱(chēng)為“永恒之城”。其位于意大利半島中西部,臺(tái)伯河下游平原地的七座小山丘上市中心面積有1200多平方公里。羅馬是全世界天主教會(huì)的中心,有700多座教堂與修道院,7所天主教大學(xué),市內(nèi)的梵蒂岡是天主教教宗和教廷的駐地。羅馬與佛羅倫斯同AGODA為意大利文藝復(fù)興中心,現(xiàn)今仍保存有相當(dāng)豐富的文藝復(fù)興與巴洛克風(fēng)貌;1980年,羅馬的歷史城區(qū)被列為世界文化遺產(chǎn)。萬(wàn)神殿公元前27年興建、公元120年重建的萬(wàn)神殿pantheon),被米開(kāi)朗基羅贊嘆為“天使的設(shè)計(jì)萬(wàn)神殿pantheon的pan是指全部,theon是神的意思,指必須供奉羅馬全部的神。萬(wàn)神殿在羅馬市中心,有個(gè)中央豎立著高大的尖頂方碑的噴水池,方碑基座雕有古羅馬神話(huà)場(chǎng)景,這噴水池所在地就是羅馬萬(wàn)神殿的前庭。玩家旅游科洛賽競(jìng)技場(chǎng)科洛賽競(jìng)技場(chǎng)(又譯羅馬斗獸憲圖國(guó)picco/cam場(chǎng))是羅馬時(shí)代最偉大的建筑之一,也是保存最好的一座圓形競(jìng)技場(chǎng)。位于威尼斯廣場(chǎng)的東南面,羅馬城中奧勒利安城墻內(nèi)。古城結(jié)構(gòu)保存良好,為世界典范。斗獸場(chǎng)是世界八大名勝之一,也是羅馬帝國(guó)的象征。這座巨大的露天劇場(chǎng)叫做弗拉維奧劇場(chǎng),因?yàn)樗怯筛ダS奧家族的幾位皇帝建造的城中之國(guó)—梵蒂網(wǎng)梵蒂岡的公民大部分是神職人員,包括了主教、神父、修女,以及著名的瑞士衛(wèi)支專(zhuān)門(mén)為教宗服務(wù)的志愿禁衛(wèi)隊(duì))荒帶網(wǎng)還有大約3,000名世俗工人,他們是梵蒂岡章大利的主要?jiǎng)趧?dòng)力,但都不住在梵蒂岡城內(nèi)2011年梵蒂岡最新人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,該國(guó)現(xiàn)僅有32名女性公民,540名男性公民。0(個(gè)5