現(xiàn)代文閱讀專項指導1-重點詞語的理解課件

記敘文閱讀指導現(xiàn)代文閱讀專項指導之記敘文閱讀指導現(xiàn)代文閱讀專項指導之考點：

一、理解文章重要詞語的含義。二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用。四、寫作順序及作用。五、線索及作用六、題目含義及作用七、分析文章結構，把握文章思路。八、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。九、鑒賞文學作品形象。十、拓展作品的主旨和內(nèi)涵的開放性試題?？键c：一、理解文章重要詞語的含義。

針對考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：

（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理（二）記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體味（三）記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握

針對考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：記敘文的閱讀步驟1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內(nèi)容、作者思路等有一個全面感知。2、瀏覽考題：粗略了解考察內(nèi)容。3、再讀文章：與題目相關的內(nèi)容仔細閱讀。4、解決問題：找準答題區(qū)域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。5、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。記敘文的閱讀步驟1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內(nèi)容記敘文定義記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文定義

記敘的要素：1、記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結果。2、掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結果這三個要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現(xiàn)的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？記敘的要素：1、記敘的要素，包括時間、地點、人物1、理解詞語的含義（1）理解淺表義

理解淺表含義，可用“詞義替換法”或“分解合并法”理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對應關系。

（2）聯(lián)系修辭手法和篇章主旨理解詞語的深層含義

（3）理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體品味詞語中蘊含的思想感情，要結合描述的語言體會。一、考試題型及解答方法

1、理解詞語的含義一、考試題型及解答方法明確考點：理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義。理解詞語含義的方法：（1）聯(lián)系詞語本義（2）解釋在文中的含義（3）找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。明確考點：理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

分析：一個“欲”字，運用擬人的手法，將群山和高原人格化了，表現(xiàn)了詩人的勃勃雄心和英雄氣慨。（與人物及主旨聯(lián)系）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？

舉例：

《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢

地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）

方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。

2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？解答：

這幾個詞表面上體現(xiàn)了祖父對梅花的喜愛，而實質上表達了他雖在異國他鄉(xiāng)，但時刻不忘做一個頂天立地的中國人，時刻對祖國、家鄉(xiāng)包含思念之情。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？凡卡嘆口氣，用鋼筆蘸一下墨水，繼續(xù)寫道：“昨天我挨了一頓打。老板揪著我的頭發(fā)，把我拉到院子里，拿師傅干活用的皮條狠狠地抽我，怪我搖他們搖籃里的小娃娃，一不小心睡著了。上個星期老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上動手收拾，她就撈起那條青魚，把魚頭直戳到我臉上來。

句中劃線字“戳”換成“扎”可以嗎？（先考考慮它是動詞）

答：不可以（表明態(tài)度）。“戳”有用力刺的意思（解釋字的意思），該詞準確生動具體的寫出了老板娘的狠毒（在文中的作用和表達效果）。而“扎”只表示刺，沒有用力的意思，不能體現(xiàn)老板娘的狠毒，所以不能換。凡卡嘆口氣，用鋼筆蘸一下墨水，繼續(xù)寫道：

詞語的調換動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……

形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……

副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成……與事實不符。

詞語的調換動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫5、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。5、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

購買上帝的男孩兒

一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗

亂，不由分說就把他攆出了店門。

天快黑時，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。

老頭眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價格正好是1美元?！崩项^接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就沒事了?！辟徺I上帝的男孩兒

邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”

幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界最先進的醫(yī)療技術，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費賬單那個天文數(shù)字，差點嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個老頭幫他把錢全付了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。

帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸運了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地1．結合上下文解釋下面詞語的意思。(4分)

喜出望外：________________________________________________________________

參考答案：“喜出望外”指由于沒有想到的好事而感到非常高興。文中是形容邦迪在一直沒有找到能治好自己叔叔的“上帝”的時候，聽到老爺爺說有賣“上帝之吻”的飲料而感到高興的樣子。1．結合上下文解釋下面詞語的意思。(4分)2．聯(lián)系上下文，回答下列問題。(4分)⑴我們可以知道文中的“天文數(shù)字”是說

醫(yī)療費高得嚇人，讓人不可想象

。

⑵“醫(yī)生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是說

_叔叔的病幾乎無人可治

。

⑶小男孩邦迪心中的“上帝”指的是

能夠治療叔叔疾病的良藥

。⑷你認為“真正的上帝”指的是

人們的愛心

。

2．聯(lián)系上下文，回答下列問題。(4分)說明文的語言題型及答題方法題型A：“××”詞能不能刪掉？（能否替換為另一個詞語？）

答題模式：1、（1）不能刪。（2）解釋該詞在句中的意思和作用。（3）若刪去，原來的……意思就變成了……的意思，不符合實際，太絕對了。（4）該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性?。題型B：能否替換為另一個詞語？

答題模式：（1）不能。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思改變，不符合實際。說明文的語言題型及答題方法題型A：“××”詞能不能刪掉？（能題型C：問某詞或短語的作用或表達效果。答題模式：該詞生動地（準確地）說明了××說明對象的××特點或××事理，體現(xiàn)了說明語言的準確性(科學性）。題型D：自主尋找體現(xiàn)語言準確的詞并簡析。從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確性”特點的詞句，并分析。?答：（1）找：①找有精確數(shù)據(jù)的句子。②找有概數(shù)的句子。③找使用限制性詞語的句子。（2）分析題型E：指代---“這些條件”、“這種現(xiàn)象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么。?一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（就近原則）。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。題型C：問某詞或短語的作用或表達效果。例：1.每只手有29塊骨頭，一些六指人還會多幾塊。這些骨頭由123條韌帶聯(lián)系在一起，由35條強勁的肌肉來牽引，而控制這些肌肉的是48條神經(jīng)。整個手掌結構由30多條動脈以及數(shù)量眾多的小血管來滋養(yǎng)。語段中“一些六指人還會多幾塊”能否刪去，為什么？

不能去掉，“一些六指人還會多幾塊”起修飾限制作用，去掉后就表示所有人都會多幾塊骨頭，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。例：

2．“橋（盧溝橋）寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”這句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？

不能，“幾乎”是“差不多”的意思；文中用了這個詞，表明了盧溝橋的橋面不完全與河面平行，有一定的弧度，而去掉“幾乎”一詞，則表示橋面與河面是完全平行了，這不符合實際情況。所以，使用“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

說鼠老鼠，北方俗稱耗子，大概是人類最熟悉也是最痛恨的動物。按照動物學分類，鼠是嚙齒目動物，是一個龐大的家族，不算差別較大的袋鼠和松鼠，其種類就超過180多種。老鼠對氣候及自然環(huán)境的適應性極強，所以，地球上老鼠的數(shù)量大大超過人類。實戰(zhàn)演習說鼠實戰(zhàn)演習4、請你說說第一段中“大概”一詞所體現(xiàn)的說明本文語言準確的特點。答：大概”一詞，表示對人們心理的一種推測，語言讓人無懈可擊，非常準。4、請你說說第一段中“大概”一詞所體現(xiàn)的說明本文語言準確的特

神奇的人造蚊子瘧疾是僅次于艾滋病的人類第二殺手，每年約有270萬人死于這種傳染性極強的疾病。盡管科學家們絞盡腦汁研發(fā)了許多抗瘧疾新藥，但都未能從根源上消除這一病魔。如今，美國的科學家另辟蹊徑，研究出不會傳染瘧疾的轉基因蚊子，以求徹底消滅這種可怕的疾病。據(jù)報道，美國馬里蘭州約翰·霍普金斯大學的一個科研小組日前成功研究出了轉基因蚊子。這種蚊子與自然界野蚊子的不同之處在于，它不會傳染瘧疾，所以也就不會成為這種傳染病的載體。如果把其放歸大自然的話，繁殖能力極強的它們將很快取代自然界的野蚊子，徹底消滅瘧疾的傳染源?？茖W家馬拉里介紹說，新一代轉基因蚊子體內(nèi)含有一種名為SMI的蛋白質，這種蛋白質能阻止瘧疾感染。另外，基因轉變后的“人造蚊子”的眼睛是綠色或者紅色，很容易區(qū)別于自然界的野蚊子。轉基因蚊子的其他脾性和自然界的野蚊子沒有太大的區(qū)別，比如說同樣也吸人和動物的血，也是同樣的繁殖途徑，但它們一旦與野蚊子交配后，就會大大降低野蚊子的生育能力，從而最終將野蚊子淘汰出局。

神奇的人造蚊子1．聯(lián)系上下文，理解下面詞語。

(1)絞盡腦汁：

(2)另辟蹊徑：