幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習態(tài)度

幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習態(tài)度交流與探討2003?8月號幫助學(xué)生形成積極主gllil,:l學(xué)習態(tài)度社會的發(fā)展要求每個人都應(yīng)得到終身教育,同時也要求每個人都應(yīng)有積極主動的學(xué)習態(tài)度.學(xué)生在校學(xué)習期間,是形成積極主動學(xué)習態(tài)度的最佳時期,教師要充分利用對學(xué)生教育的有利時機,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的習慣,使學(xué)生能夠在今后的工作中,以在學(xué)校學(xué)到的基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ),從而獲得新知識和新技能.每個人只有學(xué)會學(xué)習,善于學(xué)習,主動學(xué)習,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要.營造關(guān)愛的氛圍.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習情感“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”教.師在教學(xué)中要以滿腔的熱情關(guān)心尊重每位學(xué)生,信任學(xué)生,給他們關(guān)懷和鼓勵,教師的關(guān)懷會使學(xué)生感到溫暖,教師的信任會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的信心,教師的鼓勵會使他們進步更大.學(xué)生如果感到并相信教師的真誠,感受到教師發(fā)自內(nèi)心的愛,他們會以極大的努力向教師期望的方向發(fā)展,激發(fā)起主動學(xué)習的強烈愿望.教學(xué)過程中應(yīng)堅持三點:首先,要相信學(xué)習困難學(xué)生經(jīng)過努力能取得進步和成功;其次,要維護和發(fā)展學(xué)生的自信心;第三,對學(xué)生的贊揚和批評要有分寸,適度.每傳授一個新知識點,課后應(yīng)及時了解學(xué)生特別是學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)得怎樣,組織他們分析,討論,及時解決存在的問題,讓學(xué)生體驗到遇到難點只要及時提問,積極動腦,再大的困難也可以克服,形成良性循環(huán).課堂上,教師應(yīng)精神飽滿,樂觀豁達,熱情幽默,張弛有度,這可讓學(xué)生受到感染,自信地對待學(xué)習.表揚和鼓勵是推動學(xué)生進步的動力,也是學(xué)生不斷提高學(xué)習興趣的重要因素.教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的關(guān)系.學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力,取決于良好的班級學(xué)習風氣.對于缺乏毅力,暫時表現(xiàn)后進的學(xué)生,教師更應(yīng)在學(xué)口王岳妹/天津習上關(guān)心,在生活上幫助,對他們?nèi)〉玫狞c滴進步及時給予表揚和鼓勵,讓他們感受到教師的關(guān)心以及殷切的希望.要形成熱烈和諧的氛圍,使學(xué)生積極主動,心情愉快地學(xué)習,教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,做到課堂教學(xué)民主化,允許學(xué)生提出不同的觀點,展開討論.在民主教學(xué)中,使學(xué)生從老師那里得到的是推動力而不是壓力.課堂教學(xué)中教師要善=F凋控自己的情緒,事事處處站在學(xué)生的角度思考問題,平等對話,讓他們感到自己被老師重視,關(guān)注,從而使學(xué)生”親其師,信其道,樂其學(xué)”.教師的主導(dǎo)作用應(yīng)反映在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和教學(xué)氛圍上,以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,去探究知識,學(xué)會學(xué)習,學(xué)會創(chuàng)造.因此在教學(xué)中要體現(xiàn)出”放開”的特點,只有在放開的課堂中學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下展開學(xué)習.讓學(xué)生主動發(fā)展.給學(xué)生以足夠的思考空間在教學(xué)中,要給學(xué)生思考的空間,提供思考的機會,學(xué)生獨立思考是促使他們創(chuàng)新的重要條件.做數(shù)學(xué)題時應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考,敢于創(chuàng)新,力求一題多解,這樣,可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和發(fā)散思維能力,增強學(xué)習新知識的好奇心和探索欲,進而培養(yǎng)學(xué)生的積極主動的學(xué)習態(tài)度.課堂上教師的職責不僅僅是教學(xué)生現(xiàn)成的知識,講幾道題,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習課本知識的同時去探索問題,參與到知識的形成和思維過程中去,這對知識的應(yīng)用和發(fā)展有重要作用.同時要營造使學(xué)生不斷取得思考成功的環(huán)境,對于好的學(xué)習方法,好的解題方法,要加以表湯和鼓勵,充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極『生,鞏固學(xué)習的興趣和繼續(xù)前進的信心從而形成良性循環(huán).此外,要注意培養(yǎng),激發(fā)和利用學(xué)生的交流動機,讓學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗和體會,以求提高與創(chuàng)新.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的習慣要激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習,使學(xué)生通過學(xué)習,提高自己發(fā)現(xiàn),吸收新信息和提出新問題的能力,培養(yǎng)獨立思考,大膽求索的精神.教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑的時間,把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,千方百計地創(chuàng)造條件,傳授方法,使學(xué)生能自為探索,自求解決,并且應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些懸念,讓學(xué)生在課外探究解決,自己去找到答案,使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以充分開發(fā),變消極被動,接受性學(xué)習為積極主動參與的研究性學(xué)習.在教學(xué)中應(yīng)注重習慣的培養(yǎng).要使學(xué)生有良好的學(xué)習習慣,首先應(yīng)強化對學(xué)生課前預(yù)習的培養(yǎng),可預(yù)先發(fā)一些思考題,讓學(xué)生帶著問題在課前就主動學(xué)習,了解學(xué)習內(nèi)容,要求學(xué)生提出預(yù)習中遇到的問題,并能找出學(xué)習內(nèi)容中的難點,重點,逐步提高自學(xué)能力.其次,要培養(yǎng)課后復(fù)習習慣:老師可精心設(shè)計一些與課堂教學(xué)關(guān)聯(lián)的問題,讓學(xué)生學(xué)以致用,還可要求學(xué)生自己整理知識點,形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),使所學(xué)的知識不容易遺忘.第三,要培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣.要求學(xué)生養(yǎng)成按時,按質(zhì),按量完成作業(yè)的習慣,要求遇到困難習題積極思考,不懂不會時請教同學(xué)或教師.教師應(yīng)及時反饋,認真評價,恰當鼓勵,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的自覺性.綜上所述,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習,是教學(xué)改革的重要舉措之一,要求我們教師轉(zhuǎn)變觀念,探索教學(xué)方法,對學(xué)生嚴愛適度,并探究科學(xué)的訓(xùn)練方法,使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,由”要我學(xué)”轉(zhuǎn),變?yōu)椤蔽乙獙W(xué)”由,被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習,為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ).（作者單位:天津大學(xué)職教學(xué)院）較低等諸多不足.要進行教育創(chuàng)新,就應(yīng)加強電化教學(xué)的建設(shè),突出電化教學(xué)的作用.還需要特別指出的是作為一名從事職業(yè)技術(shù)教育的教師,電化教學(xué)的知識和技能應(yīng)成為其總體素質(zhì)的重要組成部分.現(xiàn)從事職業(yè)技術(shù)教育的教師應(yīng)進行相應(yīng)的學(xué)習,普遍開展電化教學(xué)知識和電教技能的教育和培訓(xùn),樹立電教意識,強化84MSD電