校本教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

第頁共頁校本教學(xué)工作總結(jié)(15篇)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)展到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析^p研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。校本教學(xué)工作總結(jié)篇一〔一〕是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個(gè)道理?！捕呈歉鶕?jù)教材擴(kuò)大學(xué)習(xí)法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的宋詞，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣?！踩呈钦b讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。二、培養(yǎng)學(xué)生的才能〔一〕經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智?！捕硨W(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅進(jìn)步了學(xué)生的誦讀程度，也進(jìn)步了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。三、缺乏的地方〔一〕學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠到達(dá)?！捕硻z測反應(yīng)需要改良。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使局部學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測、鼓勵措施要跟上。〔三〕講解方式需要改良。雖然我改良了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。古詩詞誦讀可以澆灌學(xué)生的心靈，可以讓他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國。以愛促開展，以愛促行動，只要有愛，學(xué)生便會標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，成為一個(gè)品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生。學(xué)生通過“直面經(jīng)典、誦讀背誦”的方式，使之獲得經(jīng)典古詩文的根本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪。古詩詞誦讀可以進(jìn)步學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，為學(xué)生打好人生起步的根基。隨著古詩詞誦讀課程開發(fā)的深化，相信古詩中的智慧、風(fēng)骨、操守、意境，將如“潤物細(xì)無聲”的春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面開展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。校本教學(xué)工作總結(jié)篇二中國有著五千年的光芒歷史和無比燦爛的傳統(tǒng)文化。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解、傳承中華燦爛的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，升華人生境界，學(xué)校開設(shè)了校本課程《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這門課程的開設(shè)，就是想讓每一位學(xué)生在傳承中華傳統(tǒng)美德的同時(shí)，成為一名“腹有詩書氣自華”的少年君子。校本教材《弟子規(guī)》雖然只有幾十頁，但卻包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識。怎樣豐富學(xué)生的文學(xué)知識，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族特有的文化呢？在施行校本課程過程中，我們主要注重了以下幾點(diǎn)：首先，利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書籍，先充實(shí)自己的頭腦，進(jìn)步自己的文學(xué)修養(yǎng)。其次，根據(jù)《弟子規(guī)》每一課書的內(nèi)容，查閱許多相關(guān)資料作為補(bǔ)充。為上好《弟子規(guī)》課作了充分的準(zhǔn)備。然后我根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們愛好興趣，進(jìn)展了班級文化建立。文化建立充分利用班內(nèi)墻壁，有欣賞古詩詞板塊“花馨詩語”、“詩詞賞析”，目的是進(jìn)步學(xué)生欣賞詩詞、鑒賞詩文的才能；有學(xué)生動筆板塊“小荷初露”，這是培養(yǎng)學(xué)生凝思自悟、啟迪創(chuàng)新作品的專欄；有評比板塊“狀元榜”，在這里能及時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的情況；如今一進(jìn)班，就會被濃郁的書香環(huán)境所感染。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既是“好知者”又是“樂之者”?！叭酥跣员旧啤边@些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》，對于只有十來歲的孩子們更加生疏。剛拿到校本書時(shí)，孩子們就眉頭緊鎖。在剛開場教學(xué)時(shí)，我就以講故事的形式引起學(xué)生們的興趣，“孔融讓梨”、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”。一個(gè)個(gè)小故事讓他們聽得津津有味，覺得國學(xué)課很有意思，并不是想像得那么難，而且還很期待下一節(jié)國學(xué)課的到來。為了保持孩子們高漲的興趣，我一方面，繼續(xù)積累《弟子規(guī)》及詩詞中的小故事講給他們聽，另一方面我充分利用班級文化建立中的“狀元榜”。我鼓勵學(xué)生背誦，誰背得好，誰就可以上班文化墻中的“狀元榜”?！盃钤瘛笔菑摹靶悴拧薄ⅰ斑M(jìn)士”、“舉人”到“探花”、“榜眼”、“狀元”，依次晉級。學(xué)生們對這些科舉稱謂很感興趣，因此學(xué)習(xí)地?zé)崆橐蔡貏e高漲。每節(jié)課間，孩子們都爭先恐后地到辦公室找我背誦。五年級的李賽、張曉波、張曉聰。都把背誦國學(xué)當(dāng)成了一種競賽，尤其是張彤，每天背一頁，沒有幾天，她就榮獲了“狀元”稱號，其他的學(xué)生們在為他鼓掌祝賀時(shí)也投去了羨慕的目光。課程的開設(shè)，使學(xué)生對古詩詞的積累一下子倍增，在上次國學(xué)誦讀展示活動，學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《蒹葭》、《滿江紅》到《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、《少年中國說》等大量的古詩文，贏得了家長們的陣陣掌聲。如今只要是校本課，上課鈴一響，班里就會傳來朗朗的誦讀聲?？梢哉f如今孩子們把學(xué)國學(xué)當(dāng)成了一種樂趣。2、巧妙抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)的才能。要想讓孩子們真正的在國學(xué)課程中學(xué)好傳統(tǒng)文化知識，不僅要讓他們樂于誦讀、熟背，更要培養(yǎng)他們樂于動筆參與。例如在學(xué)習(xí)孝字箴言“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等箴言時(shí)，一節(jié)課孩子們不僅懂得了應(yīng)該孝敬父母的道理，還寫下了這樣的話：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣，一點(diǎn)也不聽她們的話，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那，我如今很懊悔，覺得自己對不起他們，小羊和小烏鴉都知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我們更應(yīng)該孝敬父母，尊敬長輩。從孩子句句感人肺腑的話語中，我感受到了校本課程的宏大作用。如今學(xué)生們在上校本課時(shí)，能主動搜集相關(guān)資料，有想法有感受，就會隨時(shí)寫下來。一學(xué)期過去了，如今學(xué)生寫得，語言流暢，情感真摯；還有學(xué)生自己創(chuàng)作的小詩，其語言優(yōu)美，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報(bào)“小荷初露”板塊中，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱贊，他們看到自己的作品被大家關(guān)注，無不倍感自豪，更愈于動筆表達(dá)了。校本課程不僅讓孩子找到了寫作的樂趣，更揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè)，得到了家長一致的好評和大力的支持。在上次國學(xué)誦讀展示活動中杜溪暢的家長這樣說“校本課程的開設(shè)，不但豐富了女兒大腦內(nèi)存，更重要的是她逐漸能把所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。她會用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”鼓勵自己早起，；她會因?qū)W了“烏鴉尚反哺，羊羔猶跪乳，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮，為爸爸捶背?！痹谝淮渭议L征文中，常億慧的媽媽這樣寫到“校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè)，真是太好了。特別是上學(xué)期學(xué)校組織的國學(xué)誦讀展示活動，更是激發(fā)了孩子誦讀詩文的興趣，在那段日子里，每天孩子寫完作業(yè)之后，總是主動的誦讀《少年中國說》《滿江紅》等詩文，帶動得我至今還會背誦《少年中國說》呢。展示那天，看到孩子們聲情并茂的誦讀，我們由衷地的為課程的開設(shè)叫好，這獲得了一舉多得的效果?！甭牭竭@些家長的反應(yīng)，我們信心百倍，是呀，校本課程的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，也進(jìn)步了他們的寫作才能，更為他們傳承民族文化奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。中國五千年的文化博大精深，要想讓孩子們理解其文化內(nèi)涵，傳承其文化精華，這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。相信只要我們努力，孩子們會在古詩詞文化的滋潤下，在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光芒燦爛的民族精神的照耀下，茁壯成長。校本教學(xué)工作總結(jié)篇三轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將完畢?；仡^，反思一學(xué)期的校本教學(xué)——環(huán)保道德教育，可以說是收獲頗多。既有成績也有缺乏。現(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生認(rèn)識并理解了關(guān)于環(huán)保方面的知識與技能。垃圾給我們的生活帶來了極大的方便，在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會給垃圾進(jìn)展分類。生活中我們要學(xué)會節(jié)約用紙，使用可再生的紙，我們不能揮霍它，用我們的愛心，用我們的行動回報(bào)它的快樂。1、學(xué)生浪費(fèi)紙的現(xiàn)象少了許多。2、學(xué)生能通過做“一個(gè)小小的宣傳者”等活動來增強(qiáng)環(huán)保意識。3、學(xué)生知道了今后應(yīng)如何做，來給我們的社會做奉獻(xiàn)。4、學(xué)生能積極地配合教學(xué)，響應(yīng)老師布置的環(huán)境教育小調(diào)查。5、學(xué)生能積極主動的做一些力所能及的環(huán)保理論活動。1、在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生積極地去參與課堂，多舉實(shí)例，來加以說明。2、在學(xué)習(xí)過程中，聯(lián)絡(luò)身邊的生活實(shí)際，多觀察、多考慮、多動手，用科學(xué)探究的步驟去尋找問題的答案。3、確保每周一節(jié)環(huán)保道德教育課，要把環(huán)境教育知識傳遞給每一個(gè)學(xué)生。4、利用多媒體、各種宣傳圖片等資料來豐富學(xué)生的知識，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。5、開展一些環(huán)境教育相關(guān)的活動。6、校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及各科老師的大力支持。7、用板報(bào)進(jìn)展宣傳環(huán)保常識，進(jìn)步學(xué)生的環(huán)保意識。1、有些學(xué)生仍然沒有節(jié)約資的意識。2、有些學(xué)生成心破壞周圍的環(huán)境。總之，在今后的教育教學(xué)活動中，我會繼承一些好的做法，改正以往的缺乏，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，開展一些環(huán)境專題活動，力爭使學(xué)生的風(fēng)貌能有所改變，讓學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)有一定的改觀。校本教學(xué)工作總結(jié)篇四〔一〕、技術(shù)訓(xùn)練包括進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)1、進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練。由于籃球氣氛比擬好，在他們升入初中以前已掌握了一定的籃球技術(shù)，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，一般都是模擬大人的動作，所以動作很不標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練時(shí)就要做到糾正與教學(xué)同時(shí)進(jìn)展。下面就針對籃球中的運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)、持球打破技術(shù)的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶??！?〕運(yùn)球的訓(xùn)練運(yùn)球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，主要表達(dá)在快速推進(jìn)的進(jìn)攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等。但是由于動作的不標(biāo)準(zhǔn)，容易被別人搶斷；運(yùn)球時(shí)喜歡眼睛看球，球感差，針對這種情況，在訓(xùn)練中我安排了大量的運(yùn)球練習(xí)，包括體側(cè)運(yùn)球、運(yùn)球急起急停、體前換手變向運(yùn)球、“之”字型以及繞“8”字型運(yùn)球，這些動作在比賽中都是比擬經(jīng)常使用到的技術(shù)動作。把運(yùn)球練習(xí)與比賽相結(jié)合，例如對隊(duì)員的運(yùn)球進(jìn)展比賽，最慢的隊(duì)員罰做俯臥撐或是做一個(gè)小懲罰，或是運(yùn)球追逐跑。既進(jìn)步了隊(duì)員的訓(xùn)練積極性和主動性，又可以在練習(xí)中逐步進(jìn)步球性，到達(dá)訓(xùn)練的目的，一舉兩得?！?〕傳、接球的訓(xùn)練傳、接球和運(yùn)球一樣，是籃球競賽中運(yùn)用最多的技術(shù)，它是進(jìn)攻隊(duì)員在場上互相聯(lián)絡(luò)和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的詳細(xì)手段，是比賽中運(yùn)用最多的根本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量。因此我非常重視傳、接球的糾正訓(xùn)練。在訓(xùn)練中針對傳球速度慢、高的特點(diǎn)，利用原地胸前傳球的訓(xùn)練進(jìn)展糾正。對隊(duì)員在傳、接球時(shí)經(jīng)常丟球，重點(diǎn)要求她們注意球的飛行道路、落點(diǎn)和接球的手法，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節(jié)訓(xùn)練課都要進(jìn)展十五分鐘的傳、接球練習(xí)，主要是行進(jìn)間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習(xí)。為了使傳球更有實(shí)用性，把傳球、接球與腳步動作結(jié)合起來，不斷進(jìn)步對抗強(qiáng)度，進(jìn)步傳、接球的運(yùn)用才能。目的經(jīng)過傳球的強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)步傳、接球技術(shù)。在訓(xùn)練中為了訓(xùn)練的積極性，還采用一些內(nèi)容新穎、生動活潑的傳球游戲，使學(xué)生在愉悅中訓(xùn)練?！?〕持球打破的訓(xùn)練持球打破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步動作和運(yùn)球技術(shù)快速超越對手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)。它是顯示運(yùn)發(fā)動程度上下的一項(xiàng)重要指標(biāo)。中學(xué)生有在同學(xué)面前顯示自己的心理特點(diǎn)，在這個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)上學(xué)生訓(xùn)練是非常的積極。但是持球打破是一項(xiàng)綜和性的技術(shù)，它是由蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球、加速等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。假如一開場就教連接動作就會出現(xiàn)走步或者是運(yùn)球不穩(wěn)而丟球的問題。針對走步的情況首先讓學(xué)生明確走步概念，然后在進(jìn)展腳步練習(xí)，例如跳步急停、穿插步急停、急停轉(zhuǎn)身等各種腳步練習(xí)。對由于運(yùn)球不好而造成的持球打破失敗，就加強(qiáng)在干擾下的運(yùn)球，比方在罰球圈內(nèi)的五人運(yùn)球互槍游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)步運(yùn)球技術(shù)。2、防守技術(shù)的訓(xùn)練防守是比賽中重要的環(huán)節(jié)，是隊(duì)員在防守時(shí)，為了阻撓和破壞對手的進(jìn)攻，到達(dá)奪球反攻的目的所采取的各種動作的總稱。防守技術(shù)相對于進(jìn)攻技術(shù)不是很受學(xué)生歡送，假如單獨(dú)的去訓(xùn)練防守，就會顯得比擬枯燥，為了使訓(xùn)練更有效果，在訓(xùn)練時(shí)我注重結(jié)合進(jìn)攻技術(shù)進(jìn)展訓(xùn)練，如在訓(xùn)練防守步法時(shí)，讓一人運(yùn)球一人防守，一開場運(yùn)球可以慢，然后逐漸加快，當(dāng)防守隊(duì)員不能防住運(yùn)球隊(duì)員時(shí)，他就會考慮怎樣才能防住對手？這時(shí)老師可以及時(shí)指出防守的錯(cuò)誤，這樣通過學(xué)生的主動參與，到達(dá)訓(xùn)練的效果。防守是最好的進(jìn)攻，為了進(jìn)步防守質(zhì)量，我要求隊(duì)員進(jìn)步防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進(jìn)攻的威脅。在訓(xùn)練中我通常采用的是三對三、一防二、二攻一的攻防練習(xí)，要求防守隊(duì)員積極跑動近球緊，遠(yuǎn)球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊(duì)員隨時(shí)都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負(fù)責(zé)防好。對于攻防練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的侵人犯規(guī)、帶球走和非法運(yùn)球違例隨時(shí)強(qiáng)化，使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)，保證訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量?！捕?、身體素質(zhì)訓(xùn)練良好的身體素質(zhì)是籃球訓(xùn)練的根底，這是大家非常清楚的問題。但是怎樣進(jìn)步身體素質(zhì)？我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原那么。1、與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的原那么身體素質(zhì)與籃球訓(xùn)練是相輔相成的，身體素質(zhì)好技術(shù)進(jìn)步快，同時(shí)在技術(shù)訓(xùn)練時(shí)也可以浸透身體素質(zhì)的內(nèi)容。比方在進(jìn)展傳球練習(xí)時(shí)，可以利用長傳快攻，從而到達(dá)進(jìn)步速度的目的。2、訓(xùn)練內(nèi)容多樣性和興趣性的原那么由于身體訓(xùn)練是比擬辛苦，中學(xué)生意志力比擬弱，為了使身體訓(xùn)練更具有吸引力，使學(xué)生練的更積極，就必須使訓(xùn)練的內(nèi)容更多，興趣性更強(qiáng)。比方為了進(jìn)步力量，可以利用背人的游戲，可以利用跳繩，也可以蹲杠鈴；為了進(jìn)步彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳臺階等方法。3、多鼓勵的原那么在學(xué)生訓(xùn)練比擬辛苦的時(shí)候，想偷懶的時(shí)候，老師要積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用鼓勵性的話語進(jìn)展鼓勵。讓學(xué)生真正感覺到老師很注意他，訓(xùn)練的積極性就會更高?；@球運(yùn)動是青少年最喜歡的體育工程之一，也是群眾性的體育工程，通過它不僅可以進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，而且為以后走向社會多了一項(xiàng)與人交流的方式。通過以上對籃球運(yùn)動的闡述希望大家對籃球訓(xùn)練有更深的認(rèn)識。篇二：籃球校本課程工作總結(jié)籃球校本課程總結(jié)為期一個(gè)學(xué)期的籃球校本課程完畢了，通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)步了籃球技術(shù)并發(fā)現(xiàn)了缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：在技術(shù)方面：通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生根本掌握了籃球技術(shù)中的“快速運(yùn)球跑”、“左右手的三步跑籃”、“原地的雙手和單手傳球”、“運(yùn)球中的體前變向過人”、“半場過人技術(shù)”、“全場各種運(yùn)球過人”。而且在教學(xué)中我有意識的給學(xué)生增加了一些游戲工程，因此學(xué)生的對籃球運(yùn)的興趣比上學(xué)期進(jìn)步很多。在思想方面：學(xué)生克制困難的意志品質(zhì)有了很大的進(jìn)步，在練習(xí)過程中再也不喊苦喊累了，所有的練習(xí)工程都能認(rèn)真的去完成?；@球是一項(xiàng)集體工程的運(yùn)動，它強(qiáng)調(diào)的是集體間的配合，所以通過這段時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)間的相處更加融洽了，她們學(xué)會了去諒解別人，關(guān)心別人。通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在籃球技術(shù)上還存在著許多缺乏。學(xué)生的籃球根本功還不是很過硬，對抗中的籃球技術(shù)運(yùn)用還不是很合理。由于籃球是一項(xiàng)身體對抗很強(qiáng)的運(yùn)動工程，所以對學(xué)生身體素質(zhì)要求很高，如今學(xué)生自身的素質(zhì)離要求的還有一定的間隔，所以要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)。根據(jù)以上總結(jié)中缺乏之處，下個(gè)學(xué)期我會有所改良，并安排好下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生的籃球技術(shù)有更顯著的進(jìn)步，讓她們充分享受籃球所帶給她們的快樂。校本教學(xué)工作總結(jié)篇五光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，五年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和教誨處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的校本教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目的。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的校本教學(xué)工作總結(jié)如下：本學(xué)期寫字教學(xué)可以全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目的，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、穩(wěn)固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美才能;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。本學(xué)期寫字教學(xué)中可以做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)大大進(jìn)步了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比，有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大進(jìn)步了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生可以比擬純熟地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比擬純熟地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造勻稱，布局合理，行款整齊。誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力獲得了一定的成績，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。校本教學(xué)工作總結(jié)篇六校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，老師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究，校本課程工作總結(jié)。一年來，我校在校本課程施行中，激發(fā)了老師的創(chuàng)造性，進(jìn)步了老師課程意識，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。我校的教育教學(xué)行動綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面開展。一體兩翼〔以九年義務(wù)教育為主體，英語和藝術(shù)教育為兩翼〕是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程施行中供應(yīng)了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在理論中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生開展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程施行的特點(diǎn)，立足于本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資，為校本課程的情境化施行創(chuàng)造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)歷、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和施行供應(yīng)了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作，1、開發(fā)程序首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目的，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的詳細(xì)表達(dá)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)表達(dá)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承當(dāng)詳細(xì)課程開發(fā)的人員編制課本。2、開發(fā)活動方式我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、局部開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)展校本教材開發(fā)活動。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材；局部開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩；獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材表達(dá)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一致。1、施行我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法〔軟筆、硬筆〕、繪畫〔國畫、簡筆畫、素描、色彩〕舞蹈。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、老師自編常用口語練習(xí)，進(jìn)展閱讀、英語小作文等。4—6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時(shí)英語課。《人文素養(yǎng)》第一冊是由老師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。我校校本課程施行方式表達(dá)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、表達(dá)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我開展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不一樣的開展需要，滿足學(xué)生持續(xù)開展的需要。2、評價(jià)我校根據(jù)校本課程開發(fā)目的，采取多種評價(jià)方式，對課程開發(fā)、施行的全過程評價(jià)進(jìn)展了初步的探究。我們認(rèn)為校本課程評價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價(jià)為主，經(jīng)過評價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢的開展預(yù)測教育的需求，推動校本課程深化、持久地進(jìn)展。由于我校校本課程開發(fā)和施行時(shí)間短，對評價(jià)的研究還缺乏深度，還沒構(gòu)成一套完好的評價(jià)體系，有待于在課程改革的深化階段繼續(xù)研究，構(gòu)成具有特色的評價(jià)體系。校本教學(xué)工作總結(jié)篇七優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。為了進(jìn)步學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度，我們就把“古詩誦讀”定為我們一年級的校本課程。根據(jù)此課題，我們制定了詳細(xì)的方案，并認(rèn)真施行，下面就對我們這個(gè)學(xué)期的施行進(jìn)展總結(jié)。由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個(gè)年級自選教材，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報(bào)帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，如今我校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇出合適我們學(xué)生背誦的古詩，確定了教學(xué)內(nèi)容。我們在進(jìn)展古詩誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶著學(xué)生進(jìn)入古詩的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩畫面的美，并讓學(xué)生粗略理解詩的大意，然后，在此根底上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩的時(shí)候，還注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀才能，教學(xué)生一些朗讀技巧，比方朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的上下，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷進(jìn)步學(xué)生的吟讀的才能，強(qiáng)化記憶背誦。在第一階段完畢后我們還舉行了古詩誦讀比賽。我們本著人人參于的原那么先進(jìn)展小組比賽，小組優(yōu)勝者參加班級比賽，每班再評選出5名同學(xué)參加年級比賽，評出一、二、三等獎，進(jìn)展鼓勵。除了“優(yōu)勝獎”，還有“智慧獎”……..學(xué)生學(xué)古詩的興趣日益高漲。因此我們及時(shí)把課程進(jìn)展到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學(xué)生。在這個(gè)階段候老師代表我們組上了一節(jié)校本課程的匯報(bào)課。課上新穎的活動形式深深吸引著每一個(gè)孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。課下老師們又在我校論壇上進(jìn)展了熱烈的研討，總結(jié)了經(jīng)歷和缺乏。但施行過程中也存在不少問題，比方古詩記錄本的設(shè)計(jì)不夠合理；學(xué)古詩時(shí)有的學(xué)生理解了詩的意思，頭腦中也能形成畫面，但卻畫不出來，這就需要學(xué)生的整體素質(zhì)不斷進(jìn)步。還有就是學(xué)過的古詩會背串……這些都是下一步我們急待解決的問題?？傊?，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，我們有收獲也有缺乏。古詩誦讀作為一個(gè)新開發(fā)課程，在施行過程中必然會存在很多困難。但我們會不斷探究、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺階。校本教學(xué)工作總結(jié)篇八教學(xué)常規(guī)要標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體老師專業(yè)化的開展。本學(xué)期，我們繼續(xù)穩(wěn)固、推進(jìn)上學(xué)期常規(guī)工作成果的根底上，針對上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端，進(jìn)展調(diào)整、改良，促其進(jìn)一步的完善。學(xué)校對老師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強(qiáng)對作業(yè)修改〔每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查〕，幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題，并提出改良措施和意見。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位，每個(gè)備課組成員平均分擔(dān)本學(xué)期本學(xué)科全冊的備課工作，共同完成全冊教學(xué)資包的集體備課形式。教學(xué)資包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測試題等。資式集體備課，