大班海邊教案大海那邊教案反思五篇(模板)

第頁共頁最新大班海邊教案大海那邊教案反思五篇(模板)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效進(jìn)步教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。大班海邊教案大海那邊教案反思篇一教學(xué)目的1.通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以在經(jīng)歷積累和親身體驗(yàn)的根底上體會(huì)減法的含義并且可以應(yīng)用.2.使學(xué)生可以在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生可以看圖說圖意，并可以正確列式計(jì)算.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式2.老師總結(jié)(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;(2)當(dāng)我們需要把兩局部合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變.(二)老師設(shè)疑我們知道把兩局部合并在一起我們用加法計(jì)算;假如我想：從總數(shù)里面去掉一局部，求另一局部是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢?二、學(xué)習(xí)減法(一)看圖自主理解減法含義1.出示圖片：主題圖(1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思?(2)小組內(nèi)說一說(3)你知道怎樣解答嗎?2.全班討論3.老師小結(jié)當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一局部，求剩下的另外一局部時(shí)，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：5-2=3(二)反響1.出示圖片：做一做12.出示圖片：做一做23.出示圖片：小刺猬拿蘋果(三)小結(jié)當(dāng)我們需要把兩局部合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一局部，求剩下的另外一局部時(shí)，我們用減法計(jì)算.三、練習(xí)(一)出示圖片：手指圖(二)出示圖片：小鳥摘果子(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)四、小結(jié)今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)展計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?探究活動(dòng)成雙配對(duì)游戲目的1.穩(wěn)固5以內(nèi)加減法的含義.2.使學(xué)生可以純熟計(jì)算5以內(nèi)的.加減法.游戲準(zhǔn)備將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.游戲過程1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)展活動(dòng).2.組長任意說一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報(bào)數(shù)字的口算卡片.注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長說“4”，第一次可以拿出“3+1”這個(gè)卡片;第二次組長再說“4”的時(shí)候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”這個(gè)卡片3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.大班海邊教案大海那邊教案反思篇二教學(xué)目的：1.使學(xué)生可以正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字3，數(shù)學(xué)-3的認(rèn)識(shí)。2.使學(xué)生知道3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比擬3以內(nèi)數(shù)的大小，掌握3的組成。3.結(jié)合插圖使學(xué)生知道尊敬工人。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：3的主題畫掛圖、絨板、計(jì)數(shù)器、小棒、點(diǎn)子圖、方木塊、1和2的`數(shù)字卡片，2和3的組成。學(xué)生準(zhǔn)備3根小棒，1、2、3的點(diǎn)子圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.老師出示1和2的數(shù)字卡片。提問："這是幾?""2和1比，準(zhǔn)大?2大于幾?"2.老師出示用點(diǎn)子圖表示的數(shù)的組成卡片。提問："1和1組成幾?"讓學(xué)生舉點(diǎn)子圖。二、新課1.數(shù)數(shù)量是3的物體。(l)出示主題畫掛圖或讓學(xué)生看教科書第9頁工人消費(fèi)電視機(jī)的一面。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真看圖。然后提問："圖上的工人阿姨在做什么?你們喜歡看電視嗎?""圖上有幾位工人阿姨在消費(fèi)電視機(jī)?""圖上還有什么東西的數(shù)量也是3?"(2)學(xué)生操作。提問;"拿出3根小棒，舉起來給我看一看。"學(xué)生拿出以后，老師給予肯定，讓學(xué)生把小棒放在桌子上。老師出示絨板，上面貼好一個(gè)三角形，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫三角形。提問："誰能用小棒擺出一個(gè)三角形?"讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。假如有的學(xué)生有困難，老師可以幫助學(xué)生擺。"數(shù)一數(shù)，你擺的三角形用了幾根小棒?"老師：剛剛我們認(rèn)真觀察了主題圖畫，數(shù)出畫上有3位工人阿姨，有3臺(tái)電視機(jī);又用3根小棒擺了一個(gè)三角形，這些人和東西的數(shù)量都可以用3表示，今天我們就來學(xué)習(xí)3，板書"3"。2.認(rèn)數(shù)字3。老師手指黑板上的3字，提問："誰認(rèn)識(shí)這是幾?""我們3的字形像什么?"老師指出3的字形像耳朵。領(lǐng)讀兩遍3字。3.教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。①出示計(jì)數(shù)器。老師邊說邊在計(jì)數(shù)器上撥珠，先撥兩個(gè)珠子，再撥一個(gè)珠子，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)-3的認(rèn)識(shí)》。提問："先撥兩個(gè)珠子，再撥一個(gè)珠子，一共撥了幾個(gè)珠子?""2個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子?""3個(gè)珠子去掉1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子?"②學(xué)生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒?請(qǐng)一名學(xué)生答復(fù)："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒?"③出示絨板。老師在絨板上貼點(diǎn)子圖，先貼1個(gè)點(diǎn)子，提問："這是幾個(gè)點(diǎn)子?"學(xué)生答復(fù)后，老師在1個(gè)點(diǎn)子的圖的下面寫1。再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的圖，并在點(diǎn)子圖的下面分別寫2和3。老師：如今這3個(gè)數(shù)排好隊(duì)了，請(qǐng)一個(gè)小朋友按順序把這3個(gè)數(shù)讀一讀。再提問："按照數(shù)的數(shù)序，2的后面一個(gè)數(shù)是幾?2添上幾是3?""3的前面一個(gè)數(shù)是幾?3去掉幾個(gè)是2?"4.比擬2和3的大小。①出示方木塊。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問："左邊有幾塊方木塊?右邊有幾塊?"板書："32""3和2比，誰大?"老師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫一個(gè)大于號(hào)，開口朝著3，邊說邊寫出"3》2"。提問："這個(gè)式子表示3大于幾?"學(xué)生答復(fù)后，老師指出這個(gè)式子就讀作3大于2。帶著學(xué)生讀兩遍。②出示方木塊。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問："左邊有幾塊方木塊?右邊呢?"板書："23"。"2和3比，是2比3大還是2比3小?"老師：2比3小，那么我們?cè)?和3的中間也可以寫一個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)，尖的一邊對(duì)著較小的數(shù)2，邊說邊在2和3的中間寫一個(gè)"<"。指"2<3"，這個(gè)式子表示2比3小，讀作"2小于3"。領(lǐng)讀兩遍。5.3的組成。讓學(xué)生擺出3根小棒。提問："你能把這3根小棒分成兩堆嗎?"學(xué)生動(dòng)手分，老師注意巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助，同時(shí)說明每個(gè)人分的不一樣沒有關(guān)系。"說一說你是怎樣分的?"當(dāng)學(xué)生答復(fù)左邊擺2根右邊擺1根時(shí)，老師板書"21";當(dāng)學(xué)生答復(fù)左邊擺1根右邊擺2根時(shí)，老師板書"12"。老師：剛剛大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時(shí)把前面板書寫成和。領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3。6.寫數(shù)字3。老師邊說邊在四字格中示范"3"的寫法。3要寫在田字格的左半格里，要一筆寫成，3是由兩個(gè)半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開。帶著學(xué)生照著黑板上的"3"字書空兩遍。讓學(xué)生在桌于上用手指空寫3，把筆順練熟。讓學(xué)生在教科書的寫數(shù)字練習(xí)格里練習(xí)寫3。三、穩(wěn)固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二的第1、2題。老師可以先讓學(xué)生看著貓圖，然后問學(xué)生：圖里畫了幾只小貓?學(xué)生答復(fù)以后，再讓學(xué)生在圖下面的括號(hào)里寫1。第2題可以先讓學(xué)生自己想每個(gè)括號(hào)里應(yīng)該填幾，再集體訂正。第2題的教學(xué)方法可以參考第及題的做法。大班海邊教案大海那邊教案反思篇三教學(xué)目的：1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。整時(shí)的認(rèn)識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)問題情境師：同學(xué)們，聽聽這是什么聲音，小紅什么時(shí)刻起床了呢?生：7時(shí)。師：你又是怎么知道的?(分針指著12，時(shí)針指著7)師：如今小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，如今又是什么時(shí)刻了?這時(shí)，有局部同學(xué)已認(rèn)識(shí)了半時(shí)，能說出七時(shí)半了。導(dǎo)出課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識(shí)半時(shí)吧。三、觀察發(fā)現(xiàn)，獲得新知1.教授8：00—8：30①分針的位置師：(課件出示8時(shí)的鐘面)這是什么時(shí)刻?你是怎么認(rèn)的?師：大家仔細(xì)觀察，分針如今發(fā)生了什么變化?(課件出示)再看一遍，看仔細(xì)了，分針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化?(分針以前指著12，如今指著6了)師：你觀察得真仔細(xì)!還有誰能像他這樣說一說。(多請(qǐng)學(xué)生說一說分針如今所在的位置，有助于學(xué)生對(duì)半時(shí)的記憶)師：當(dāng)分針指著6時(shí)。我們可以用幾時(shí)半來表示。那到底這是幾時(shí)半呢?再接著觀察時(shí)針的變化吧!②:時(shí)針的位置師：(課件出示)時(shí)針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化?如今的時(shí)針指著幾呀?(時(shí)針之前是指著8，如今指著8和9的中間)師：你說的真好!還有誰能說?(多讓學(xué)生說一說，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能準(zhǔn)確的認(rèn)出半時(shí))師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時(shí)半，還是9時(shí)半呢?(有人會(huì)說8時(shí)半，有人會(huì)說9時(shí)半)師：過了8沒有?到了9沒有?既然過了8沒有到9那就是幾時(shí)半哦?師小結(jié)：既然過了8沒有到9那它就是8時(shí)半。③:半時(shí)的兩種寫法師：說著說著，8時(shí)半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請(qǐng)出來吧!師：8時(shí)半時(shí)，分針指著幾呀?(6)時(shí)針過了幾呀?(8)就是8時(shí)半。(邊說邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上)誰能完好的說一說?和你的同桌說一說。全班齊說。師：我們一起來寫一寫吧!先用漢字來寫8時(shí)半(學(xué)生書空)師：再用電子表的形式來表示，8：30(強(qiáng)調(diào)：它和我們學(xué)過的整時(shí)不一樣，我們用兩個(gè)0來表示整時(shí)，用30來表示半時(shí))怎么讀呢?聽清楚了，8時(shí)30分。(齊讀8時(shí)30分，書空8：30)小結(jié)：8時(shí)半和8：30都是表示當(dāng)分針指著6，時(shí)針過了8的這個(gè)時(shí)刻。三.知識(shí)穩(wěn)固，動(dòng)手操作1.練習(xí)穩(wěn)固(課件出示三個(gè)鐘面)師：和你的同桌說一說，分別是什么時(shí)刻?并說出你是怎么認(rèn)的`?(同桌合作討論)生匯報(bào)。2.動(dòng)手撥一撥(課件了出示三個(gè)不同的時(shí)間)師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件的時(shí)間，分別撥出三個(gè)不同的時(shí)間，請(qǐng)拔的時(shí)候注意時(shí)針和分針的位置變動(dòng)。四.聯(lián)絡(luò)生活，討論合作1.師：經(jīng)過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會(huì)了每天都是按方案做事的，什么時(shí)刻做什么事情。看看，她如今是怎么合理安排時(shí)間的。(課件出示做一做麗麗的作息時(shí)間圖)先請(qǐng)學(xué)生說出第一幅麗麗上學(xué)圖的時(shí)刻及認(rèn)鐘方法，課件出示兩種寫法。2.師：請(qǐng)你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時(shí)刻?？凑l做得又對(duì)又快!(師巡視指導(dǎo))生匯報(bào)五.拓展應(yīng)用，升華總結(jié)1、出示課件興趣故事，小豬的一天。大班海邊教案大海那邊教案反思篇四教學(xué)目的1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地區(qū)分左和右.2.不斷在理論活動(dòng)中充分體驗(yàn)，穩(wěn)固練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的才能.3.在活動(dòng)中進(jìn)步學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)那么的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能正確、迅速地區(qū)分左和右.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)左和右的相對(duì)性.教學(xué)設(shè)計(jì)一、初步認(rèn)識(shí)左和右.(一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字.1.老師：老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)?出示漢字：左右2.老師：誰認(rèn)識(shí)?都誰認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.3.老師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手?那只手呢?你用右手做什么?(二)活動(dòng)二：通過左和右介紹自己1.老師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?2.老師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)(三)活動(dòng)三：找朋友游戲.1.老師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好.2.老師說明游戲規(guī)那么我一說左手，你立即把左手舉起來，一說左腿立即指左腿，說哪指哪，看誰反響最快，指得最準(zhǔn)確.3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活動(dòng)四：找位置.老師過渡語：愛吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來.1.看見什么了?2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)老師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?4.蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果?為什么?如今一共有幾種水果?(五)活動(dòng)五：找同學(xué)家.老師過渡語：左和右的用途太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題.1.出示圖片：找朋友老師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號(hào)呢?他犯難了，你們能不能幫幫他?二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的.(一)活動(dòng)一：討論.1.指定學(xué)生和老師一起玩.2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯(cuò)了?3.把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對(duì)?4.怎么辦?老師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)(二)活動(dòng)二：幫一幫.1.出示圖片：上學(xué)路口老師：小明上一年級(jí)了，他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的道路告訴了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎?2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.(三)活動(dòng)三：上下樓梯.1.出示圖片：少年宮1.老師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?2.展開討論.3.學(xué)生體驗(yàn).五人模擬上樓，五人模擬下樓.想想靠哪邊走.中途停.(1)老師提問：他們都是靠右邊走的嗎?(2)老師提問：(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢?4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?(四)活動(dòng)四：找球.游戲規(guī)那么：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開場(chǎng)，全體同學(xué)開場(chǎng)告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走道路，假如你們把行走道路告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.三、小結(jié).你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?大班海邊教案大海那邊教案反思篇五教學(xué)目的1.通過有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).2.通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和簡(jiǎn)單的推理才能.3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá).教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.教學(xué)過程一、活動(dòng)一：通過學(xué)生已有的經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右(一)老師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右?1.學(xué)生：左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……2.引入課題：你們說的真好,說明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.老師板書：左右(二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右老師：我們來一起做個(gè)游戲好不好?1.游戲(師說生做)(1)請(qǐng)舉起你的.左手，右手……(2)誰愿意和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)(3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰.2.老師提問：不知你們看出沒有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右呢?二、活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)(一)情境引入今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)(二)老師說，小組合作擺.1.中間擺一個(gè)梨，梨的左邊擺一個(gè)蘋果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.(1)出示圖片：水果圖片12.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).(1)出示圖片：水果圖片2(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么?3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)(1)出示圖片：水果圖片3(2)出示圖片：水果圖片4(3)出示圖片：水果圖片54.討論：為什么這三種擺法都對(duì)?(三)練習(xí)1.老師：觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?2.自由活動(dòng)還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說一說餅干的位置在哪.三、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性.(一)出示圖片：找朋友1.老師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是就派小剛?cè)フ?qǐng)，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧!2.集體反響3.拍一拍、想一想(1)老師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了左右，下面我們做個(gè)游戲好嗎