人體激素的調(diào)節(jié)教學(xué)反思大全(五篇)

第頁共頁人體激素的調(diào)節(jié)教學(xué)反思大全(五篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。人體激素的調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇一一、巧妙設(shè)計問題串引導(dǎo)學(xué)生動腦探究，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。比方以生長素生理作用的兩重性為主線，適時創(chuàng)設(shè)問題情景：分析^p說明程度放置的植物莖的背地生長和根的向地生長現(xiàn)象。老師引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)展分析^p討論，進(jìn)一步加深對生長素及其生理作用的理解。在表達(dá)老師的主導(dǎo)作用的同時采用圖表分析^p法，通過曲線分析^p培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的才能和語言表達(dá)才能。通過問題的逐步深化，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)從而領(lǐng)悟植物激素間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，學(xué)會從系統(tǒng)的角度認(rèn)識生命活動的規(guī)律。二、本課題與生活理論聯(lián)絡(luò)非常親密，始終貫徹理論聯(lián)絡(luò)實際的設(shè)計思路，不斷為學(xué)生創(chuàng)造詳細(xì)生活中的情境，讓學(xué)生親歷其中，得到體驗，有助于學(xué)生理解植物激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理，并且在此過程中打破了本課教學(xué)的重難點。三、由于本節(jié)教材內(nèi)容中抽象概括的結(jié)論性知識比擬多，因此在教學(xué)活動的組織上就要多給學(xué)生“動”的自由，并在此根底上注意施行主導(dǎo)作用。如從課本的文字和圖表中讀取信息、學(xué)慣用構(gòu)造圖的形式表示過程；再如關(guān)于生長素作用的兩重性，通過展示根、芽、莖三器官的生長素濃度與所起作用的關(guān)系曲線圖，幫助學(xué)生理解兩重性就是生長素濃度高時起抑制作用，生長素濃度低時起促進(jìn)作用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生根本的生物學(xué)學(xué)習(xí)技能。四、課堂上注意講練結(jié)合、當(dāng)堂檢測，檢測題以近年的一些較簡單的高考題為主，借此穩(wěn)固新知識，并培養(yǎng)他們運(yùn)用新知識的才能。五、問題：1、學(xué)生的自學(xué)才能還有待加強(qiáng)，理解教材才能較差，對問題考慮還抓不到主要方向，往往是顧及了細(xì)節(jié)還沒有抓住問題的關(guān)鍵，影響了對問題的考慮。2、課堂略顯呆板，尤其是答復(fù)下列問題的活潑程度不夠。這些缺點有待我們在今后的教學(xué)中不斷改良，不斷引領(lǐng)盲生走上自主探究生物學(xué)的道路。人體激素的調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇二隨著課程改革的深化，要求培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的“自主、合作、探究”精神，這就要求我們老師營造積極互動的課堂生活。因此，我在整個初一階段的教學(xué)中都注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)程度，用動態(tài)生成的觀點構(gòu)建課堂教學(xué)，采用“三疑三探教學(xué)法”法，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體的優(yōu)化組合，通過傳授與啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，完成知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；通過自學(xué)與討論歸納教學(xué)相結(jié)合促使學(xué)生獨立考慮，到達(dá)掌握知識技能，同時訓(xùn)練學(xué)生由詳細(xì)到抽象的思維才能，促進(jìn)個性和才能的開展。本節(jié)的內(nèi)容對于學(xué)生來說，感覺到比擬陌生，比擬抽象，也有點陌生。所以在處理的時候，我盡可能多的為學(xué)生多準(zhǔn)備一些形象、生動、而又詳細(xì)的圖片，并多聯(lián)絡(luò)一些生活中的實例。盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來。課堂一開場，就從專家建議慎重購置保健品、兒時的照片與如今的你有無差異、更年期綜合癥是怎么回事入手創(chuàng)造情景，引入新課，他們都競相各抒己見，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。老師對教材的巧妙處理顯得尤其重要?！脖竟?jié)內(nèi)容比擬多，但只安排了一個課時〕。在本節(jié)課的教學(xué)中，利用列表比擬的形式，請學(xué)生列表總結(jié)了內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別、幾種激素的作用及缺乏時的病癥、侏儒癥和呆小癥的異同點，用比照的方法，便于學(xué)生查找理解掌握這些知識，課堂氣氛活潑，師生互動、生生互動都很好，較好地實現(xiàn)了生生之間和師生之間的對話和交流，表達(dá)了學(xué)生主體性。在教學(xué)過程中，老師可讓學(xué)生扮演“醫(yī)生”的角色對幾種激素調(diào)節(jié)失常引起的疾病進(jìn)展診斷、分析^p、治療。我們在課堂上讓學(xué)生鑒別巨人癥、侏儒癥、大脖子病、糖尿病并分析^p其發(fā)病原因，相關(guān)激素的產(chǎn)生部位，指出其治療方法。這些問題都是要求學(xué)生自己在課前通過查找資料來獲得解答的。這個過程是一個探究式的學(xué)習(xí)過程，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。另外，這種新穎的方式一方面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以輕松、結(jié)實地掌握激素調(diào)節(jié)的知識點，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些醫(yī)學(xué)的知識，包括疾病的機(jī)理和治療方法、感受了做“醫(yī)生”的樂趣，使學(xué)生認(rèn)識到醫(yī)學(xué)與生物聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，生物是一門非常有意義的根底學(xué)科。我們發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)絡(luò)實際生活場景的教學(xué)方式很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生記憶深化。學(xué)生很樂意聽到老師講一些生活中的故事，我想在以后的講學(xué)中應(yīng)注意多給學(xué)生講一些生活實例，教育學(xué)生在生活中注意觀察，從生活中學(xué)習(xí)生物知識，并應(yīng)用到生活中去。同時也讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅。我們在本節(jié)課也注重了對學(xué)生的情感教育。通過該堂課的學(xué)習(xí)，我們對疾病的產(chǎn)生根有了更加深化的認(rèn)識，理解到病人的痛苦和無助，體會到他們的不幸，可以激發(fā)學(xué)生們的愛心，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，探究治療疾病的方法，以解除病人的痛苦，使人們的生活更加美妙。同時，這堂課也使得學(xué)生們認(rèn)識到安康的重要性，進(jìn)步他們保護(hù)身體，鍛煉身體的意識。在最初上課時，內(nèi)容處理得不夠好，老是感覺到時間不夠，知識點未能完成，經(jīng)過我們學(xué)科組老師的共同努力，最終在教學(xué)設(shè)計上獲得了打破。課堂時間安排得到了很好的改善，獲得較好的教學(xué)效果。人體激素的調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇三1.教學(xué)形式多樣，有利于吸引學(xué)生的興趣。如：在介紹內(nèi)分泌腺的時候，我采用了比照的方法及多媒體課件，在講授激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系時，我播放了一段視頻資料。在進(jìn)一步講激素的作用，這個是重點我先讓學(xué)生討論，然后再明確并在此多花費(fèi)時間讓他們和生活聯(lián)絡(luò)起來。2.學(xué)生的課堂參與性很高，主動性很強(qiáng)。能主動積極地參與小組活動。1.課件顏色底色太暗，后幾排的同學(xué)看的不是很清楚。2.由于時間倉促，所以學(xué)生討論環(huán)節(jié)給予學(xué)生的討論時間太短，且后面的課堂檢測環(huán)節(jié)沒有進(jìn)展，因此，舞法及時地理解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生沒有準(zhǔn)備好照片，所以不能很好的調(diào)動學(xué)生的參與性，不過后來的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與性還是比擬好的?？傊捎跁r間的倉促，準(zhǔn)備不充分我覺得講的很不成功!在以后的教學(xué)中一定要用心做好充分的準(zhǔn)備。不打無充分準(zhǔn)備的仗!!人體激素的調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇四本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是內(nèi)分泌腺的提點以及內(nèi)分泌器官分泌的激素及該激素的作用。如今，內(nèi)分泌、激素已經(jīng)成了人們越來越關(guān)注的熱門話題，抓住這一點，可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。我設(shè)計的教學(xué)目的是：1、說出內(nèi)分泌腺的特點。2、理解激素的主要種類以及作用特點。3、說明激素參與生命活動的調(diào)節(jié)作用。生長激素、甲狀腺激素以及胰島素的生理功能為本節(jié)課的重點和難點。對于重難點的打破，我采用的是分析^p模擬的動物實驗以及各種病癥圖片的比照觀察，讓學(xué)生找到解決問題的關(guān)鍵。首先，我利用學(xué)生如今處于青春期人人都愛美的心理特點，從“青春痘”這一敏感的話題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容：內(nèi)分泌腺以及內(nèi)分泌系統(tǒng)，比擬內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別，然后再利用侏儒癥和巨人癥的比照圖片以及資料分析^p，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出垂體能分泌生長激素以及生長激素可以促進(jìn)人體生長的作用，從而進(jìn)一步嘗試推測出生長激素的臨床應(yīng)用，如侏儒癥患者早期每周注射幾毫克的生長激素，可使生長速度顯著增快。對于甲狀腺分泌的甲狀腺激素可以促進(jìn)幼小生物體的生長發(fā)育，這有別于生長激素，利用科學(xué)家做過蝌蚪的實驗來證明，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論，孕婦食物中缺碘，會對胎兒造成什么影響？關(guān)于胰島分泌的胰島素，這一知識點，我利用如今我們身邊日益增多的糖尿病來引導(dǎo)學(xué)生歸納胰島素的作用以及糖尿病的治療方法。最后，讓學(xué)生明確神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系，人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。本節(jié)內(nèi)容與日常生活聯(lián)絡(luò)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還是比擬濃重的，結(jié)合結(jié)合體的課題——在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能——我在教學(xué)中，還讓另一個班學(xué)生先搜集教材以外的幾個事例，初步形成一個印象，然后，比照教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試?yán)斫馐裁词莾?nèi)分泌腺，與前面所學(xué)的消化腺有什么異同。這樣得出的結(jié)論，學(xué)生記憶會比擬深化。在進(jìn)展后面的內(nèi)容時，學(xué)生承受的就比擬好了，比在前一個班的效果要好。本節(jié)課的重點就是垂體，甲狀腺和胰島分泌的激素與缺乏時的身體表現(xiàn)，學(xué)生根本可以正確理解，效果比擬好！人體的生命活動的調(diào)節(jié)方式有兩種，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，二者嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，互相配合，共同調(diào)節(jié)機(jī)體的各種生理功能。人體激素的調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇五《通過激素的調(diào)節(jié)》是生物課本人教版必修3中第二章第二節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)的教學(xué)目的是這樣的：1.描繪動物和人體的激素調(diào)節(jié)。2.運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。3.討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。4.討論動物激素在消費(fèi)中的作用。教學(xué)重點為促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，血糖平衡的調(diào)節(jié)。教學(xué)難點為激素調(diào)節(jié)的實例分析^p。資料分析^p“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”，不僅蘊(yùn)含了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思想與方法，而且通過分析^p可以啟發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維才能。模型建構(gòu)活動，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生對血糖平衡調(diào)節(jié)的理解，而且有助于認(rèn)識模型建構(gòu)方法在科學(xué)研究中的作用。5.我們學(xué)校學(xué)生根底差，學(xué)文科的學(xué)生多，對于文科班來說，如今生物不用參加高考了，考試的壓力相對小，課堂上分析^p更多的不是知識點，而是方法的引導(dǎo)和才能的培養(yǎng)。對于文科班，我從來沒有想過放棄讓他們學(xué)習(xí)生物，畢竟生物跟我們的生活息息相關(guān)。老師的狀態(tài)會深化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，只要老師的狀態(tài)好，學(xué)生也能積極配合?！锻ㄟ^激素的調(diào)節(jié)》是這樣設(shè)計的：設(shè)計時，我先刪掉了模型建構(gòu)活動，我覺得這個活動很浪費(fèi)時間，也不能鍛煉學(xué)生的思維才能。我首先介紹促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，介紹時注意闡述科學(xué)家的思維過程，然后通過馬拉松比賽設(shè)計了四個問題引入血糖平衡的調(diào)節(jié)，接著設(shè)置人處于寒冷環(huán)境的情境，引入甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)。我講述完后，還分別請同學(xué)用自己的話陳述這個過程，最后通過四個資料分析^p總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點。結(jié)果證實我的更換是有道理的，同學(xué)們能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引了他們的注意力。如今我校在教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)、參與、合作。因此我在設(shè)計《激素調(diào)節(jié)》時，注重營造積極互動的課堂氣氛，利用多媒體課件，把有關(guān)實例及圖片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地獲取知識，使平時沒有見到一些病癥也就迎刃而解了。上課時，老師學(xué)會傾聽，把注意主要放在學(xué)生身上，學(xué)會及時作出適宜的應(yīng)答〔包括評價、追問、