新部編人教版初中語文七年級下冊17-紫藤蘿瀑布優(yōu)質(zhì)課公開課課件

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紫藤蘿瀑布R·七年級語文下冊17紫藤蘿瀑布R·七年級語文下冊1.了解作者含蓄而深沉的感情，體會文章語言的生動與優(yōu)美。2.學(xué)習(xí)多角度運(yùn)用修辭手法描寫的方法。3.領(lǐng)悟文中情感與人生哲理，提升自己對人生的理解與感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者含蓄而深沉的感情，體會文章語言的生動與優(yōu)美。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入濯清漣而不妖出淤泥而不染新課導(dǎo)入濯清漣而不妖出淤泥而不染寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來寶劍鋒從磨礪出走近作者【宗璞】1928年生，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女。曾就職于中國文聯(lián)及編輯部、中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。走近作者【宗璞】1928年生，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，著名哲【代表作】

中篇小說《三生石》；

長篇小說《南渡記》；

散文集《丁香結(jié)》等?！敬碜鳌繉懽鞅尘?/p>

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦慮悲痛一直壓在作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦慮悲相關(guān)介紹紫藤蘿：豆科紫藤屬植物。較耐寒、性喜光，略耐蔭。主根深，側(cè)根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水濕的能力。相關(guān)介紹紫藤蘿：豆科紫藤屬植物。較耐寒、性喜光，略耐蔭。主根宗璞迸濺

沉淀綻開佇立伶仃字詞積累púbèngzhànzhùdiànlíngdīng宗璞迸濺沉淀字詞積累púbèngz忍俊不禁瓊漿盤虬臥龍

酒釀jīnqióngjiāngqiúniàng忍俊不禁瓊漿jīnqióngjiāngqiún【沉淀】比喻凝聚，積累。【忍俊不禁】忍不住笑。【迸濺】向外濺出或噴射。【佇立】長時間地站立。【伶仃】指孤苦無依靠。形容瘦弱或細(xì)長?！颈P虬臥龍】形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。【沉淀】比喻凝聚，積累。【忍俊不禁】忍不住笑。【迸濺】向外濺第一部分：（1-6）觀花。第二部分：（7-9）憶花。全文圍繞“花”抒發(fā)感情，可分為幾部分？整體感知花瀑——花穗——花朵賞花的感受——憶花的劫難——頌花的生機(jī)第一部分：（1-6）觀花。第二部分：（7-9）憶花。全文圍繞第三部分：（10-11）悟花。生命的長河是無止境的——振奮精神第三部分：（10-11）悟花。生命的長河是無止境的——振奮精課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？細(xì)讀感悟花瀑：“只見一片輝煌的淡紫色……生長。”花穗：“每一穗花都是……下面的待放?！被ǘ洌骸懊恳欢涫㈤_的花……帶著尖底的艙。”從整體到局部課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？細(xì)讀感悟花瀑：“只見一片輝煌作者從幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花？

（1）“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上……迸濺的水花”——顏色

（2）“像一條瀑布……不見其終極”“有的就是這一樹……一朵接著一朵”——形狀作者從幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花？（1）“一片輝煌的

（3）“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”“在和陽光互相挑逗”“彼此推著擠著”——情態(tài)（3）“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”“在和陽光作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？先寫每一穗花，再寫每一朵花；先寫花的色彩，然后寫花的形狀，最后寫花的香味。作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？先寫每一穗花，再寫每一朵花；

找出文中對紫藤蘿從不同角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的語句并簡要分析。

（1）“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！鳖伾簲M人，三個動詞使靜態(tài)的花色躍動起來，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。找出文中對紫藤蘿從不同角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的語句并簡要分

（2）“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！北扔?，形象生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力。

（3）“那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！睌M人，富有動感和情趣。（2）“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花

（1）“只見一片……像一條瀑布……也不見其終極?！毙螤睿罕扔鳎瑥目傮w形象上贊美花的繁盛。

（2）“花朵兒一串挨著一串……好不活潑熱鬧！”擬人，以動寫靜，生動地寫出花的繁盛。（1）“只見一片……像一條瀑布……也不見其終極。

（3）“每一朵盛開的花就像是……就要綻開似的。”

比喻，形象生動并且具體地寫出了盛開的紫藤蘿花的形狀。（3）“每一朵盛開的花就像是……就要綻開似的?！?/p>

文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？十多年前紫藤蘿花的稀落現(xiàn)在花開的繁盛對比花的生氣盎然十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇類比為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用

作者是怎樣從眼前的喜悅過渡到對往事的回憶的？“這里除了光彩，還有淡淡的芳香……夢幻一般輕輕地籠罩著我?！睆难矍暗南矏傔^渡到了夢幻的境界，進(jìn)入了對往事的回憶。作者是怎樣從眼前的喜悅過渡到對往事的回憶的？看花前后作者的心情有什么變化？

看花前，作者因小弟身患絕癥，心上壓著“焦慮和悲痛”；

看花后，“別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！笨椿ㄇ昂笞髡叩男那橛惺裁醋兓?？看花前，作者因小弟身患

如何理解“花和人都會遇到……生命的長河是無止境的”這句話？

作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。如何理解“花和人都會遇到……生命的長河是無止境的”這

文章開頭停住腳步和結(jié)尾加快腳步分別有何含義和作用？“停住了腳步”被紫藤蘿吸引設(shè)置懸念“加快了腳步”有前進(jìn)的動力照應(yīng)開頭首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，深化主題。文章開頭停住腳步和結(jié)尾加快腳步分別有何含義和作用？“寫法探究1.多種修辭手法的運(yùn)用。“紫色的大條幅”“仿佛在流動，在歡笑”擬人比喻通感“在我心上緩緩流過”“流向人的心底”“香氣似乎也是淡紫色的”寫法探究1.多種修辭手法的運(yùn)用。“紫色的大條幅”“仿佛在流動2.含蓄地表達(dá)情感。

本文作者對感情的表達(dá)很注意分寸，她沒有將感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者這樣含蓄地表達(dá)自己的感情，并不是感情不深沉、不真摯。作者的出身、性格、教養(yǎng)使她能節(jié)制、含蓄，而這種感情上的節(jié)制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本質(zhì)。2.含蓄地表達(dá)情感。本文作者對感情的表達(dá)很注意分寸，

本文生動描寫了紫藤蘿花的形態(tài)美、顏色美、香氣美、精神美，贊美了紫藤蘿花旺盛的生命力，并從中領(lǐng)悟到人生的哲理，困境是暫時的，生命的長河是無止境的，所以我們要樂觀、