【部編本】語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀課件

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)司馬光24第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)司馬光24第二課時(shí)11.準(zhǔn)確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。2.能借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。(重點(diǎn))3.了解文章特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣，懂得關(guān)愛(ài)他人。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)2群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)/水中。眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒得活。讀課文，想一想怎樣讀好這樣的課文？（串珠問(wèn)題1）這是課后第1題哦！群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)/水中。眾/皆/棄去，光/3

理解古漢語(yǔ)中的一些句子時(shí)，有的要進(jìn)行調(diào)整，有時(shí)還要增添，翻譯時(shí)才會(huì)符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，通順的講述。運(yùn)用：如課文第一句話，調(diào)整為：群兒于庭戲，（庭中有甕）一兒登甕，足跌沒(méi)水中。根據(jù)意思停頓，讀好簡(jiǎn)短文言文理解古漢語(yǔ)中的一些句子時(shí)，有的要進(jìn)行調(diào)整，有時(shí)還要增4司馬光與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？（核心問(wèn)題）【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件司馬光與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？（核心問(wèn)題）【部編版】語(yǔ)文三5詩(shī)意：一天，一群小孩在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸,一個(gè)小孩爬到甕缸上，失足掉進(jìn)缸里沉沒(méi)到水里。家都丟棄他失足者離開(kāi)了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來(lái)，失足掉入水里的人才能夠活下來(lái)。

司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光

持石擊甕破之，水迸，兒得活。戲：做游戲于：在庭：庭院登：爬甕：缸足：失足跌：掉進(jìn)沒(méi)：沉沒(méi)眾：大家皆：全，都棄：丟棄去：離開(kāi)持：拿擊：擊打破：被打破之：甕迸：涌出【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件詩(shī)意：一天，一群小孩在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸,6課文講了怎樣的小故事？作者寫(xiě)了司馬光的表現(xiàn)，還寫(xiě)了其他孩子的表現(xiàn)，為什么這樣寫(xiě)？課文講了司馬光小時(shí)候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者這樣寫(xiě)的目的是：形成鮮明的對(duì)比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜?！静烤幇妗空Z(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件課文講了怎樣的小故事？作者寫(xiě)了司馬光的表現(xiàn)，還寫(xiě)了其他孩子的7借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個(gè)故事講生動(dòng)，然后講給別人聽(tīng)。

有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠?。院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。這是課后第2題哦！【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個(gè)故事講生動(dòng)，然后講給別人8登跌沒(méi)持擊破迸司馬光沉著冷靜破甕救人原因：戲結(jié)果：活經(jīng)過(guò)【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件登跌沒(méi)司9本文講了司馬光小時(shí)候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達(dá)了作者對(duì)司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件本文講了司馬光小時(shí)候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達(dá)了作者對(duì)司10停頓：一般指說(shuō)話中話語(yǔ)的短暫停歇。在文章中指語(yǔ)意的斷和連，分為句間停頓和句中短暫停頓。好處：正確停頓，能幫助理解課文意思，了解課文表達(dá)的特點(diǎn)。朗讀時(shí)富有節(jié)奏。運(yùn)用：本文第一句，“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中”，反復(fù)誦讀后，可以用“/”畫(huà)出停頓，“群兒/戲/于庭，一兒/登甕，足/跌/沒(méi)水中”這樣都就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。根據(jù)意思停頓，讀好簡(jiǎn)短文言文【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件【部編版】語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)《司馬光》優(yōu)秀實(shí)用課件停頓：一般指說(shuō)話中話語(yǔ)的短暫停歇。在文章中指語(yǔ)意的斷和連，分11運(yùn)用襯托手法，突出人物形象課文作者在描寫(xiě)司馬光砸甕救友的故事時(shí)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中還有對(duì)其他孩子的描述，“眾皆棄去”反襯出“光持石擊甕”的難能可貴，突顯出司馬光的沉著冷靜，凸顯出司馬光機(jī)敏聰慧。運(yùn)用襯托手法，突出人物形象課文作者在描寫(xiě)司馬光砸甕救友的故事12舉例：

海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒(méi)起白沫的大海上飛翔。——《海燕》高爾基這段文字用海鷗、海鴨、企鵝的驚慌襯托出海燕的勇敢，重點(diǎn)突出。舉例：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯13練一練：你最喜歡什么人？認(rèn)真觀察后寫(xiě)一寫(xiě)，注意試著運(yùn)用其他人的表現(xiàn)，襯托這個(gè)人的特點(diǎn)。練一練：你最喜歡什么人？認(rèn)真觀察后寫(xiě)一寫(xiě)，注意試著運(yùn)用其他人14本課是一篇文言文。全篇內(nèi)容簡(jiǎn)單，言簡(jiǎn)意賅，但故事情節(jié)完整。它以精練的筆觸，勾勒出一個(gè)機(jī)敏的七歲男孩形象。“眾皆棄去，光持石擊甕破之”實(shí)為文眼，凸顯了司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)并掌握了學(xué)習(xí)古文的方法。課堂小結(jié)本課是一篇文言文。全篇內(nèi)容簡(jiǎn)單，言簡(jiǎn)意賅，但故事情節(jié)15例文：二年級(jí)的時(shí)候，我去上衛(wèi)生間，一不小心摔倒了，我的頭磕破了，流了很多血，鉆心似的疼?；氐浇淌?，老師給我涂藥，同學(xué)們都非常著急和關(guān)切，我的心頓時(shí)覺(jué)得非常溫暖。我永遠(yuǎn)忘不了老師的心疼和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。愛(ài)不僅要享受，還要付出，讓我們一起努力，把愛(ài)傳遞給更多人。司馬光熱心助人得到世人傳頌，我也要夸夸身邊的熱心人。主題延伸例文：二年級(jí)的時(shí)候，我去上衛(wèi)生間，一不小心摔倒了，我的頭磕破16司馬光勤學(xué)光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。思考：1.怎樣讀出語(yǔ)句間的停頓？2.從短文中哪些句子可以看出司馬光勤奮好學(xué)？司馬光勤學(xué)思考：1.怎樣讀17融七歲時(shí)，×月×日，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺(tái)之上，母令融分之。融遂按長(zhǎng)幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問(wèn)曰：他人得梨巨，唯己獨(dú)小，何故?融從容對(duì)曰：樹(shù)有高低，人有老幼，尊老敬長(zhǎng)，為人之道也!父大喜?？兹谧尷嫠伎迹嚎兹谑窃鯓臃掷娴模吭囍米约旱脑捴v一講這個(gè)故事。融七歲時(shí)，×月×日，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于18請(qǐng)用“/”標(biāo)出下列句子中間的停頓。1.群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。2.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。請(qǐng)用“/”標(biāo)出下列句子中間的停頓。19精彩賞析。1.司馬光破甕救友的故事表現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)？()A.勤奮好學(xué)B.聰明機(jī)智，沉著穩(wěn)重C.愛(ài)護(hù)公物2.先填空，再用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的意思。光_________擊甕________之，_______迸，______________?！?/p>

____________________________________________________________________________________________________________________B兒得活

司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去。水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩得救了。

持石破水精彩賞析。B兒得活司