美術(shù)教案十篇

第第頁美術(shù)教案十篇

美術(shù)教案篇1

教學目的：

1、了解人有快樂和哀傷兩種不同的心情，懂得一些讓自己的心情歡樂的方法。

2、制作快樂罐頭，圍繞"我最歡樂的……"主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的歡樂。

3、能用流暢的語言將自己快樂罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人共享自己的歡樂。

教學預備：

1、快樂，哀傷娃娃各一個，快樂罐頭一個。

2、幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。

教學過程：

一、歡樂和哀傷師：看，班里來了誰?(娃娃)師：呀，小娃娃怎么了?(觀測娃娃的表情了解快樂和哀傷兩種心情)可能發(fā)生什么事了?(猜想)師：你什么時候也會有和他們一樣的心情?(鼓舞幼兒回憶講解并描述)師：當心里很難受甚至想哭的時候，你有什么好方法讓自己的心情變好?(幼兒可爭論后回答)

二、我的'快樂罐頭師：老師也有一個好方法，你們看，這是一個快樂罐頭，里面藏著很多快樂的故事，每當我不興奮的時候，只要拿它出來，看這上面的很多快樂的故事，全部的難過和難受都會趕走了。(讓幼兒觀測快樂罐頭上的畫面)師：猜猜我的快樂罐頭上有什么快樂的事情?(引導幼兒用完整的語言講解并描述)

三、制作自己的快樂罐頭。

講解制作要求：給快樂罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最快樂的事情。

幼兒進行制作老師巡回指導，對技能比較強的幼兒鼓舞其豐富畫面內(nèi)容，對技能較弱的幼兒可鼓舞其繪畫一些自己喜愛的物品。

四、快樂罐頭的故事。

師：小伙伴的快樂罐頭上的快樂事可真多，誰情愿來把你的快樂事講給其他小伙伴和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講解并描述畫面內(nèi)容)師：讓我們把自己最興奮的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開快樂心的，好嗎?

活動延伸：讓幼兒將自己的快樂關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

美術(shù)教案篇2

【教學目標】

1.體驗做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂趣。

2.學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。

3.培育同學對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的制造力和運用所學美化生活的意識。

【教學設計】

本課教學以自主參加體驗為學習基礎，圍圍著“我是生活小主人”的表現(xiàn)主題進行學習活動，不論是繪畫表現(xiàn)，還是評述居室美化與整理，都需要建立在肯定的體驗感知基礎之—亡，方能有深刻的領悟和理解。所以教學設汁要留意營造—個能參加體驗的“我是生活小主人”的學習情境，以激發(fā)同學學習的熱忱和制造的靈感。

【教學過程】可考慮以下的環(huán)節(jié)：

活動一，創(chuàng)設情境——感情認知——學習方法——創(chuàng)作表現(xiàn)——自我評述。

活動二，觀賞感受——即興評述——設計方案——溝通爭論——整理體驗。

詳細過程

活動一：可先通過參加生活自理活動的錄像片斷來創(chuàng)設情境，也可通過同學回憶仿照表演自己自理的生活情景來創(chuàng)設情境，接著讓同學從中感悟“自己的事自己做”的意義，進而啟發(fā)對“家里的事幫著做”的理解，可通過交談和描述詳細事項與情景使同學的主體意識得到進一步強化。然后通過自畫像的方法塑造自我形象，老師指導同學學習“自我活動行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫表現(xiàn)方法。創(chuàng)作表現(xiàn)時，同學依據(jù)自己的需要可在“生活自理”和“幫媽媽做家務”兩者之間選擇進行創(chuàng)作表現(xiàn)。最末，

學土各自展示自己的作業(yè)，開展自我評述，主要表達繪畫表現(xiàn)的意圖和平常自己是如何生活自理，幫媽媽做家務的感受，

活動二：先通過典型居室整理圖片的觀賞感受，讓同學自主找尋居室整理與美化的特點，老師應提供盡可能多且具有典型；意義的居室整理圖片給同學。接著分組進行評溝通，從每組中推選代表來總結(jié)評述。接下來在老師的引導下，聯(lián)系實際，提出自己的關(guān)于對小居宅整理的思索，如何運用所學美術(shù)知識于居室美化中。通過教材圖片與文字的提示和自主學習，獨大思索如何進行自己的小居室整理與美化、書包或書桌整理簡略方案的設計，依據(jù)同學的技能所及，就一個局部進行整理設想也是值得確定的。然后讓同學自由進行方案爭論與溝通．獲得同學之間的相互評價，分別對自己的小居室整理與美化、書包或書桌整理進行有代表性的溝通。

活動后應組織全班同學巡回參觀，讓被參觀者進行自我說明和評價，課堂小結(jié)時，老師可提示；同學回家嘗試對自己的小居室整理與美化，延伸本課的學習活動。

教學評價以自評為主，同學互評應滲透在學習溝通活動中，老師是評價的組織者，在恰當時候援助同學找準評價點，可激勵，可概括、可提煉同學的評價。

作業(yè)要求：

活動一，回憶自己刷牙、洗肢??和幫媽媽做家務的情景，說一說，畫一畫。

活動二，評一評圖中居室整理有什么特點，說—說將用什么方法來整理和美化自己的小居室，做一做書包整理或書桌整理。

第3課方方圓圓

主備人：審核時間：總第〔4〕課時

【教學目標】

1.能查找、認識形狀特征近似方形、圓形的動物，了解動物的形狀特征。

2.能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的形狀，抓住動物的特征進行添畫。

3.能體驗從整體到局部的.觀測方法，養(yǎng)成概括細心觀測的好習慣。

【教學重點】概括出動物的形狀并能抓住動物的特征進行添畫。

【教學難點】概括出動物的形狀。

【教學預備】課件、作畫工具、課本

【教學過程】

一、激趣

導入：

1.魔術(shù)導入。

師：今日，老師帶來了一個小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術(shù)啦，它們會變成什么？

2.揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括形狀：

1.認識方形、圓形。

2.認真觀測圖中的動物，找出形狀能用方形或者圓形概括的動物。師：方方圓圓的好伙伴可多了，你能找出形狀和他們近似的動物嗎？

3.說說你在生活中見到的動物，還有哪些的形狀分別近似于方形或圓形？〔七星瓢蟲、刺猬等的形狀和圓形相像；牛羊等的形狀和方形相像〕總結(jié)一下：用幾何形概括動物形狀，有助于我們把握動物形狀的特征。

三、觀測分析、掌控方法：

1.觀賞黃永玉的國畫《羊》得出結(jié)論：畫動物時，在概括的形狀上添加動物們的典型特征，有助于我們精確地描畫動物。

2.看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部？

3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。

4.對比觀測：觀賞黃永玉《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。

5.爭論一下：動物的哪些特征需要添畫，哪些特征可以省略？

四、鞏固知識、方法講解：

1.師示范步驟：

ａ、用幾何形概括動物的形狀，并畫下來。

ｂ、添加動物們的典型特征。

美術(shù)教案篇3

活動過程

一、談話導入

1.出示老師的照片

你們看看照片上的人是誰呀？

你怎么看出是〔王〕老師呀？誰能說一說王老師長的什么樣子？

2.老師：請小伙伴說說我長得什么樣子呢？

鼓舞幼兒大膽說出自己的看法。

二、開展

1.老師想請小伙伴幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？

2.觀測

老師：現(xiàn)在請小伙伴認真看看老師。

請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

〔頭發(fā)的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小〕

3.老師邊講解邊演示繪畫的.步驟。

4.布置作業(yè)，提出要求。

〔1〕在繪畫前要留意認真觀測老師的基本特征，

觀測完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。

〔2〕在繪畫時要保持畫面的潔凈。

〔3〕用色要大膽，美觀。涂色要勻稱。

5.幼兒作畫，老師巡回指導。

〔1〕指導幼兒掌控畫畫的正確順次。

〔2〕指導幼兒留意觀測老師的明顯特征。

三、結(jié)束

布置幼兒作品“我喜歡的老師”展，請幼兒相互參觀、介紹，并互評畫的像不像。

活動目標

體驗與老師間的美妙感情，提高幼兒對繪畫的愛好。

初步培育幼兒臨摹做畫的技能，并學習用語言表達自己的情感。

引導幼兒初步學畫人的上半身，簡約畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

活動預備

老師的照片

幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。_兒童網(wǎng)

美術(shù)教案篇4

教學目標：

1、指導同學采納界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

2、引導同學通過簡約的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導同學進行簡約的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色調(diào)的轉(zhuǎn)變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作。

教學課時：1課時

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學

組織好同學進入電腦室上課的`組織工作并安排好

二、講授新課

〔一〕引導過程

1、復習一班級學過畫圖，游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內(nèi)容。

2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓同學觀賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)同學劇烈的學習愛好。

3、引導同學分析圖中的復制和粘貼?！沧屚瑢W了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫〕

〔二〕進展過程：

1、具體的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及改變的操作方法及過程，以便讓同學更清晰的了解和掌控?？上茸屚瑢W任意地運用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和改變的操作，也可相互溝通。

2、步驟：

打開畫圖程序。

〔開始-程序-附件-畫圖〕。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和改變。

3、布置作業(yè)：讓同學利用復制、粘貼和改變制作一副有獨特、有趣的作業(yè)。

4、鼓舞同學大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓同學互評、互觀賞

四、整理與

指導同學按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境干凈。

教學后記:

同學在電腦課上已經(jīng)掌控了一些電腦繪畫知識，老師在指導同學Ｗindows畫圖程序中繪制簡約的圖案．利用復制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。讓同學通過簡約的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和勝利的喜悅。同學對電腦繪畫表現(xiàn)出激昂的熱忱。

美術(shù)教案篇5

美術(shù)教案－《十二生肖》教案設計

一、教學目標：

的背面，特別留意動物的形狀。

〔三〕、剪紙造型

1喜愛剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更機敏，一剪刀在手就可輕松任意地表現(xiàn)自己心中的想法……

3同學實踐、體會

〔四〕、評價展示

布置生肖樂園將同學的剪紙作品張貼展示

〔五〕、拓展延伸

觀賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展同學的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

聯(lián)系在一起，同學就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

課后記：

課堂上老師著重講授,在如何將知識，技能講清晰上做,下功夫，同學只要聚精會神的聽，就能完成學習任務,老師細致入微的講解代替了

同學的感悟和認識。因此,同學始終處在被動接受的地位,傾聽成為同學最重要的學習方法,同學還需要動腦筋思索嗎？我們培育的是有終身學

習技能的人，需要讓孩子擅長發(fā)覺問題，學會獨立思索，解決問題，掌控科學的學習方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的形狀特征，類似剪影的

效果，然而光靠老師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓同學自由的畫出動物的形狀，請幾位同學在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去全部生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外

輪廓，有點象影子的效果，我再請同學觀測黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁機發(fā)問：“為什么擦去一部分

后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”同學開始思索起來，經(jīng)過激烈的爭論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵

是五官、花紋，而是形狀，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的形狀特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形

象活靈活現(xiàn)……不需要老師將答案徑直呈現(xiàn)給同學，而是給他們自主探究的空間，通過思索和爭論，他們自己就能發(fā)覺問題，并找到答案，,

在接下來的教學中，同學也就分外留意得之不易的制作要領，掌控的更快速精確,教學成效更加顯著。

我覺得教學中就應當讓同學多些思索，自己去發(fā)覺問題的關(guān)鍵，這個過程或許比結(jié)果更有意義，

《剪紙十二生肖》教學隨筆

剪紙因其材料〔紙〕和所用工具〔剪刀、和刻刀〕決斷了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎，因此形成單純、

簡潔、明快的非常風格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點

尤其值得討論。然而，多數(shù)的老師、家長鼓舞同學追求現(xiàn)代、時尚、新奇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于

民間藝術(shù)的喜愛，筆者利用美術(shù)教學的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學進行了一些嘗試。

建議及做法：

1、?走進生活大課堂，我先學后教

2、?課堂上我怎樣教，使同學被動接受?變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領

探究過程：

預備課——我先向生活學

隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝好像成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎？然而到底何種藝術(shù)更具生命力呢？我個人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生氣和活力。?我喜愛傳統(tǒng)藝術(shù)，高校時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊,那樣寶貴,值得繼承進展。對于教學中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖〔剪紙〕、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的.了解他們的淵源，藝術(shù)風格，并在生活中不斷學習加深對傳統(tǒng)文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)瞬一貫啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我新奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是形狀，她早已把雞的形狀熟記于心了。的確，看看四周的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的形狀都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎上，內(nèi)部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合學校生的*作和表現(xiàn)?？?，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進課堂——剪紙?zhí)y了

運用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜愛這種方式，也就是感愛好，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告知同學

這是咱們中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高超哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參加熱忱，我將自己的剪紙作品作為嘉獎贈送給同學，孩子們看到老師這樣喜歡剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份愛好。

民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺?，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜愛剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更機敏，一把剪刀在手就可輕松任意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓同學設計，孩子們多數(shù)喜愛造型繁復，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身穿漂亮衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來真不錯，可是運用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題，再生動的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對于初學剪紙的孩子來說都是難以把握的，滿心高興的設計誕生肖形象，可剪刀只能在形狀上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，勞碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

第二堂課：轉(zhuǎn)變教法——剪紙真有趣

看著同學交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入深思，問題出在哪？剪紙的要領對于初學的兒童來說先把握好造型這一關(guān)，民間藝

術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們?yōu)樗麨椋瑢W在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖，設計時需要先畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的形狀特征,?我突然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這一要領傳給孩子們呢，是直白的講解并描述，還是……于是我設計了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓同學自由的畫出動物的形狀，請幾位同學在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去全部生肖動物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”同學開始思索起來，經(jīng)過激烈的爭論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是形狀，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的形狀特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象活靈活現(xiàn)……不需要老師將答案徑直呈現(xiàn)給同學，而是給他們自主探究的空間，通過思索和爭論，他們自己就能發(fā)覺問題，并找到答案,在接下來的教學中，同學也就分外留意得之不易的剪紙要領，掌控的更快速精確,當孩子們看到親自做出的漂亮的剪紙作品時，都不由得說：

“剪紙真有趣”！那種歡樂感、成就感將鼓舞孩子們更加喜愛剪紙藝術(shù)，喜愛美術(shù)學習。

教學反思：

教學相長，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是同學，還有我這個老師，我深深的體會到：

首先，作為老師自己應當學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳

統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱忱激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學習中感受她的魅力，漸漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的愛好。

其次，教學中老師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給同學，就要在教學方法上敏捷多變，積極地為同學創(chuàng)設自主探究學習的情境，就應當讓同學多些思索,自己去發(fā)覺問題的關(guān)鍵,這個過程遠比結(jié)果更有意義。

當然挖掘古老的民間藝術(shù)時，還要結(jié)合當今孩子們的特點，不斷創(chuàng)新，才能有所進展，如今，剪紙的天地更為寬闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設計的寬闊天地，在產(chǎn)品包裝設計、商標廣告、室內(nèi)裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我盼望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

美術(shù)教案篇6

教學目標：

認知目標：感知版面設計在生活中的有用意義，初步了解版面設計的基本原理。

技能目標：通過觀賞、思索、分析、實踐等系列化的學習，知曉版面設計的方法和步驟，并運用形式美等法那么，使之設計的版面主題突出、性格鮮亮、圖文并茂。。

情感目標：在版面設計過程中，培育同學積極參加集體活動的意識，熬煉動手實踐的技能，提高個體的審美和創(chuàng)新技能。

教學過程：

一、合作布展、初淺體驗

1、出示上一節(jié)課《學學構(gòu)圖》的同學作品，邀請6位同學分別把這些作品陳設在黑板上，

做一個簡易的“學學構(gòu)圖習作展”的`版面布置。

2、大家一起賞析，溝通感受。

3、再次邀請其他同學，對版面設計進行微小調(diào)整和完善。

4、小結(jié)

5、揭示課題《版面設計》

二、觀賞爭論、滲入新知

1、閱覽“剪紙作品展”，比較并感受有設計感的作品展帶來的藝術(shù)美感。

2、說說自己以往參加的版面設計活動，溝通制作心得。

3、利用多媒體，參觀生活中的版面設計。

4、分析版面內(nèi)容的組成部分。

5、分析版面設計的組織形式。

6、觀賞一組版面設計作品，鞏固對版面設計中組織形式的理解。

三、嘗試練習、內(nèi)化知識

1、明確練習內(nèi)容，以小組為單位進行“我型我秀”主題版面設計。

布置練習任務，明確設計主題，收集小組成員提供的素材。

2、思索版面的設計構(gòu)想，并請一個小組師范，師生共同完成版面設計的雛形。

3、集思廣益，補充、溝通版面設計的完成步驟。

4、同學作業(yè)練習，小組分工合作，老師指導援助。

四、作業(yè)展示、共享創(chuàng)意

五、課堂總結(jié)、拓展延伸。

美術(shù)教案篇7

一、教學目標：

1、引起同學對自然環(huán)境的關(guān)注。

2、認識常見的顏色。

3、嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。

二、重難點：

1、認識常見的顏色。

2、運用美術(shù)來表達自己的想法。

三、教學預備：

歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

四、教學過程

一〕、感知與體驗

1、說春天-了解春天

2、演春天-了解春天中生物的形態(tài)

3、賞春天-感受春意

4、唱春天-體驗春天

二〕、創(chuàng)作：用自己喜愛的方式表現(xiàn)春天

以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。留意色調(diào)的'選擇和運用

三〕、評價與反思

把同學的作品貼在老師預備好的有簡約裝飾的綠色紙上，傾聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜愛哪幅畫為什么喜愛它。

美術(shù)教案篇8

E――制作我的圖畫書

一、活動預備：宣紙、墨汁一瓶、煙臺每人一個、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根

二、活動過程：

1、老師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示

2、老師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字？

3、老師提問寶寶見過古代的書本嗎？？都是什么外形？什么顏色的？

4、老師出示宣紙，告知寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

5、老師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透亮性，松軟度

6、老師出示墨條，示范在硯臺上磨墨

7、老師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨

8、老師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)安三墨法

9、老師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作

10、老師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作

11、老師把畫好的宣紙放在一邊晾干，并幫助寶寶完成

12、老師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型

13、老師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側(cè)面粘在一起

14、老師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

15、老師出示毛筆，在封面畫上美麗的圖案，并署名

16、老師幫助寶寶署名日期

17、老師引導寶寶自己講解作品

18、留念

三、活動總結(jié)：

本節(jié)課讓寶寶復習對文芳四寶的認識，對印象最深刻的長影用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書

最末我們給自己的圖畫書取名，用言語來表達自己圖畫書的故事

E――2會動的小木偶

一、活動預備：彩紙，見多，小木偶一個，打口器一個，按扣

二、活動過程：

1、老師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、老師出示小木偶，讓寶寶觀測小木偶的特點，老師播放小木偶的音樂，讓寶寶仿照小木偶來行走。

3、老師出示彩紙，讓寶寶觀測彩紙的顏色和外形

4、老師提問寶寶頭是什么外形

5、老師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形

6、老師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

7、老師讓觀測自己的身體是什么顏色的什么外形的`？

8、老師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？

9、老師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體

10、老師提問寶寶胳膊和腿是什么外形？

11、老師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿

12、老師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

13、老師把彩紙擺起來，像寶寶的外形，讓寶寶觀測還缺什么？

14、老師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)

15、老師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作

16、老師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)分？

17、老師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

18、老師出示按扣，示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動起來

19、老師統(tǒng)發(fā)按扣，讓寶寶自己完成。

三、活動總結(jié)：

本節(jié)課通過讓寶寶觀測小人偶，學習小人偶行走，了解小木偶的特點，閉關(guān)依據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶，增加寶寶日常生活的制作樂趣，培育寶寶的制造力和想象力。

美術(shù)教案篇9

綜合分析

綠色的植物是維護人類生存的重要條件。六班級同學已經(jīng)在自然等其他學科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌控了有關(guān)植物生長的知識，并已有一些觀測的經(jīng)受和種植的體驗，還具備肯定的文字和語言的描述技能。本課教學中要教育同學關(guān)懷大自然的一草一木和對大自然生命的喜愛，以此陶冶同學的心靈情感。

本課教學內(nèi)容是同學進入六班級的.第一課，此后更應當著重同學的生活體驗和觀測理解，并讓同學能對事物進展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美，最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要同學有肯定的觀測方法和充分的生活體驗。

教學目標

本課從同學的生活出發(fā)，讓同學更多地接觸實際事物和詳細環(huán)境，進展同學的感知力及表現(xiàn)技能。讓同學通過觀測植物或回憶自己栽種植物的體驗，運用多種表現(xiàn)方法，呈現(xiàn)植物的形態(tài)特征及色調(diào)改變；表現(xiàn)自己與植物有趣的故事和深愛綠色的情感。培育同學對自然和生活的喜愛，以及愛護環(huán)境的意識。

課前預備

教具：一株或多株植物、種子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小鏟子一把、塑料紙?塊、錄像片(介紹各種植物資料)等。

學具：同學自己喜愛用的畫具。

設計方案