小學(xué)老師讀書心得讀《你能做最好的班主任》有感

小學(xué)老師念書心得讀《你能做最好的班主任》有感念書筆錄從教以來常常聽到家長這樣說，“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的領(lǐng)會：班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具呼吁力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇敬的、最信任的。因此，班主任工作的成敗在必定程度上決定了學(xué)生的人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定了學(xué)生會成為一個如何的人。這段時間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)和閱讀了陳宇老師的《做最好的班主任》這本書。讀完此書，感覺有很大的收獲。下邊我說說自己的念書領(lǐng)會：陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書經(jīng)過一個個鮮活的案例介紹了班主任平時工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《陳宇的故事》連續(xù)劇同樣，書中的人物憂如就在眼前。在《你能做最好的班主任》這本書中，陳宇老師以一個化學(xué)老師而特有優(yōu)美文筆與才干信服了我；以一個班主任的細(xì)膩與仔細(xì)感人著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離煩躁與平凡。做一個閱讀者，生命將更為出色。陳宇老師說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)當(dāng)給他們的內(nèi)心挨次播下三粒人生的種子：“和善”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生和善之心漸漸占有主要地點。教師要用自己的人品踴躍影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要指引學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識，才能使學(xué)生成長為有智慧的人。在講堂上，假如想與學(xué)生交流對話，沒有真愛是實現(xiàn)不了的。陳老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感人。他把教育事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一世的幸福當(dāng)作一世的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不單是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，并且是貼心的朋友。正由于他知學(xué)生們的心，他就博得了教育指引的主動權(quán)，同時也博得了學(xué)生對他的尊敬。的那份堅持讓人感人。陳老師對“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真摯的．他既著重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方想法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，指引集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中，陳老師所采納的方法更是獨到，如：安排當(dāng)班干部，敵手競爭，為學(xué)生誕辰接力會“專心靈博得心靈”是他教育的精華，煩躁的心、僵硬的態(tài)度，永久也不行能換來心與心真摯的交流。此后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的目光”對待，用“學(xué)生的感情”體驗，像李老師那樣，用誠心、愛心、誠意、耐心，換來孩子們單純的笑臉，博得孩子們的敬愛和敬愛。從他的教課中，感覺最大的是：他不不過是在教書，而更多是在育人，教會本事。他多年如一日仔細(xì)負(fù)責(zé)地對待學(xué)生，不論優(yōu)生差生，真不簡單。更難能難得的是他都能把自己的領(lǐng)會記寫下來，流傳出去。當(dāng)初也不是想著要出版什么的，不過一種習(xí)慣，一種責(zé)任，此刻看來倒是價值連城了，是一份上佳的教育記錄。在讀陳老師的書的過程中，我還有一個深刻的感覺，那就是陳老師關(guān)于蘇霍姆林斯基的教育名言幾乎是了如指掌，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是順手拈來。我想，不愧陳老師之因此能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長久閱讀、累積的結(jié)果。書看完了，我的耳邊還不時聽到這樣的聲音：永久不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭；永久不要用苛刻的語言對你的學(xué)生說話；寧愿讓學(xué)生欺詐十次，也不要冤枉學(xué)生一次；不論你的教育碰到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是無可救藥的”?？傊?，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們這些特別學(xué)生在