中學語文教師讀書筆記摘抄5篇(模板)

第頁共頁中學語文老師讀書筆記摘抄5篇(模板)中學語文老師讀書筆記摘抄篇一再次接觸生本教育，這個名詞，當看了此書后明白了，“生本教育”他不是一種教育方法，也不是一種教育形式，是一種教育思想?！吧尽奔匆詫W生的學習為根本，以學生的生命開展為根本。學習不外乎活動、考慮和訓練，這些決不能由老師取代。郭教授在書中的上篇的引子中介紹到，他是通過以一個低年級成功的教育實驗改革實驗，作為引發(fā)思辨的點，真實生動地闡述了生本教育體系。生本教育體系似乎創(chuàng)始了新的教育思路即讓學生處在真正自主的狀態(tài)中，學生的潛能得到激發(fā)，學生的天性得到開展，學生的收獲像鮮花怒放?！拔覀儼堰@樣的依靠學生，為學生設計的教育和教學，稱為生本教育體系。”隨后，提出了“各個年級都行嗎？”迫切疑問，繼而通過大量的，真實的，鮮活的案例佐證這樣的觀點“只要保持生本狀態(tài)，只要不斷開發(fā)學生的認知才能而不是封閉它，只要始終保持情境的適度挑戰(zhàn)性，只要讓學生有合適其年齡特征的舞臺，只要永遠使學習帶有與他們個體相聯(lián)絡的意義，在他們所認識到的越來越多的事物的比擬和啟發(fā)之下，他們的求知和表現(xiàn)的要求就會更為強烈?！比嗽谧匀恢?，人的教育是自然界所有生物活動的`一個局部。生本教育建議讓學生忘我地活動和游戲，讓學生忘記了自己在學習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。這時人的內部自然起作用了，學生的學習熱情和學習效率也就進步了。一個故事說，一位印第安老人，賺錢后買了一輛汽車，不懂得怎么開，只好雇了匹馬來拉它。保守的老師，有些像印第安老人，不知道汽車自身本來是有動力的。生本教育，是激發(fā)學生的內在動力。如今我清醒地認識到，對于一個真正優(yōu)秀的老師來說，你教的學生獲得了讓你滿意的成績,這并不重要，重要的是你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無比快樂，你為學生素質的進步做了什么，你為學生今后的和諧開展提供了哪些幫助?？戳恕督逃呦蛏尽愤@本書后我感受頗深，除了汲取它的精華之外，靜下心來考慮著這樣一個問題：老師的觀念、教育態(tài)度、教育境界，讓人對教育產生不同的認識、不同的情感，也就會產生不同的教育效果，假如能有較高的教育境界，學生到達這樣的學習境界不就水到渠成了嗎？中學語文老師讀書筆記摘抄篇二讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與理論。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之沖動、贊嘆、折服!啟示一:童心是師愛的泉李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。老師的童心意味著懷有兒童般的情感，可以自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的老師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。老師的童心意味著擁有兒童般的興趣，老師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，老師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。啟示二:沒有愛，便沒有教育李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進展心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永久的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地理解學生犯錯的原因，站在學生的角度考慮問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深入的理解:愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“擅長走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以致將來一生的負責”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美妙的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。中學語文老師讀書筆記摘抄篇三寒假里，閱讀了《今天可以這樣做老師》這本書，對自己啟發(fā)較大，下面就談談自己對如何做老師的一些感悟。我默默從事教學工作以來，一直以為“在其位，謀其職”。老師就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。這就要求老師“要給學生一碗水，自己就必需要有一桶水”，要求老師的知識儲藏非常豐富，要求老師要“學無止境”，要終身與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿。這樣才能給學生永不枯竭的新知識。不止如此，老師除了博學多才，還要講究教學方法。老師上課的方式是否能被學生樂于承受，關鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學生的口味，是不是能調動學生的積極性，讓他們樂于參與到學習活動中來，成為學習的主體。老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，幽默幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的才能，必將使學生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我也屢次嘗試向此方面改良教學方法，雖然小有進步，但仍需更進一步努力。老師不能將教學活動簡單理解為傳授道理、講授知識、解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建立問題。關心學生的生理和心理安康是做好學生思想道德建立的充分條件。有人說：如今的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們再去關心他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關心保護。而且老師的關心往往更理性，也更讓學生承受。此外關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關心，集體的溫暖。也會讓學生家長更加理解老師，和老師形成合力，教育好學生。而不關心學生的生理安康有可能導致學生的心理問題。重視學生的思想道德建立問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，理解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理安康。老師的心理安康問題也是一個不可無視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料說明有相當多的老師有心理疾病。資料說明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生互相打耳光者有之，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，也許老師是有很大壓力，是有很多委屈。但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對他們的將來負責，得給他們作典范。假如老師因為自身原因是而體罰學生，甚至傷害他們的自尊心，這些都是老師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不安康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕那么影響師生關系，重那么可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理安康的人，只有心理安康的老師才能培養(yǎng)出心理安康的學生。老師的心理安康程度高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于進步工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對別人或領導的不滿情緒帶進課堂。因此，我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和進步心理安康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理安康去影響學生。作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建立，更應進步老師自己的心理安康程度。一個好老師必需要做到這三點。中學語文老師讀書筆記摘抄篇四《老師主角與老師開展新探》是一本與將來老師討論關于老師職業(yè)的生命價值的著作。葉瀾教授把老師職業(yè)存在的狀態(tài)分為三種，即以此謀生和養(yǎng)家糊口的生存狀態(tài)、體驗人生和品味幸福的享受狀態(tài)、效勞社會和完善自我的開展狀態(tài)?！拔沂且粋€怎樣的老師？”多少次我想過這個問題，現(xiàn)實中“生存型”的老師確實不少，他們或將自我的職業(yè)視為謀生的手段，或默默犧牲將吃苦視為享受，可是，我也看到了更多“享受型”的老師——“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他們無怨無悔地堅守著自我的信念，滿懷熱情地投入工作，把學生的成長當成自我最大的歡樂。他們默默地奉獻著，也享受著奉獻之后的歡樂。讀了這本書后，我覺得：“我是一位幸福老師，我也是一個把學生的成長當成自我最大的歡樂”的老師，在體驗人生和品位幸福的享受狀態(tài)下，效勞著社會，完善著自我的開展狀態(tài)?；叵胱晕覛g樂地與學生交往，欣慰地享受著自我教育教學中的成功，讓我感受到了作為老師的歡樂。誠然，工作中不會一帆風順，我們更應當調節(jié)好自我的情緒，進取地投入工作，這樣，我們才能享受工作給我們帶來的歡樂。教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，“開展型”老師是我們始終追求的一種境界和目的，教育開展的關鍵又在于老師素質和專業(yè)開展程度的進步；所以，教育者自覺完善自我的同時，才能更有利于學生的完善與開展。老師要熱愛本職工作，熱愛自我的學生，我們明白“親其師”方能“信其道”的道理，不要習慣以長者的姿態(tài)，居高臨下的教訓學生，作為老師必需要理解學生、理解學生、尊重學生，真正確立學生的主體地位，樹立以人為本的思想，使學生獲得人格上的平等?！案腥诵恼撸群跚?。”沒有感情的教育教學是蒼白無力的，學生不是冷冰冰的機器零件，而是成長中的活生生的人，他們的感情純真、熱烈而稚嫩脆弱，需要老師的保護。老師僅有熱愛學生，才能關心和保護他們，產生共同的思想感情，這樣，老師才能取信于學生，享有較高的威信，使學生樂意服從自我的指揮，理解自我的感情。用尊重、信任、體貼、關心去充實，用愛的力量去教育學生才能成效卓著。但丁說過這樣一句話：人不能像走獸一樣活著，應當追求知識和美德，作為“人”的老師，應懂得珍惜光陰，不斷追求新知識、新理念，掌握更多的本領，以更好地教學和指導學生。僅有這樣，我們的教育事業(yè)才會真正地、長久地興隆興隆。因此在老師德性的養(yǎng)成中，強調的是反思和自我修養(yǎng)，在反思中，找到自我教學中的缺乏，課后進展補救。這更有利于教學程度的進步，幫助自我更快地成長?！白烦猩年柟猓硎苌畹臍g樂”，讓我們以此言共勉，在教育事業(yè)中奉獻、求真和創(chuàng)新，真正使我們的職業(yè)生涯煥發(fā)出更加旺盛的生命活力。中學語文老師讀書筆記摘抄篇五書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學會了本領，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅持讀書是老師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)開展，超出“匠”的局限。讀書，可以促進老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把目光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上繁忙不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。防止陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。書籍會使老師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使老師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我、開展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度；當我們創(chuàng)造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一局部。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而開展而超越自我。讀書，可以使老師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的施行，對老師的素質提出了鋒利而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有