高一語文老師教學(xué)工作總結(jié)

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高一語文老師教學(xué)工作總結(jié)1

在剛剛結(jié)束的一學(xué)期工作，我擔負高一班級兩個班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有缺憾、有收獲、有不足。一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴格求自我，恪盡職守，根據(jù)學(xué)校的要求，仔細完成了教學(xué)任務(wù)。

一、改善自我、提高自我

為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓同學(xué)在最短的時間內(nèi)掌控有效的知識和技能，我仔細研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)幫助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細、具體地做好聽課記錄。

平常，我還留意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)情景，仔細備好課，設(shè)計好教案。同時，針對課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以方便今后的教學(xué)。

二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與本領(lǐng)，提高成果

1、激發(fā)同學(xué)對語文科目的愛好

在汲取他人閱歷及結(jié)合自我的理解和同學(xué)的實際情景的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動理解知識的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上經(jīng)過設(shè)計一些與同學(xué)實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答下列問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種進取的主動的狀態(tài)，在簡便的氛圍中理解、理解知識。并適當?shù)貙崟r地鼓舞、表揚同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答下列問題中樹立信心。

還經(jīng)過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌控知識，完成老師的教學(xué)目標，并且還讓他們從中體會學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而提高他們的主動性、制造性，加強了他們對語文這一學(xué)科的愛好。

2、培育同學(xué)的閱讀理解本領(lǐng)

由于高中同學(xué)的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)資料量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解本領(lǐng)較差。針對這種情景，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的'要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解

的本領(lǐng)。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡約的問題，讓同學(xué)經(jīng)過閱讀后回答下列問題，并適當?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解本領(lǐng)。

3、提高同學(xué)寫作本領(lǐng)

為了提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的資料多是些同學(xué)比較熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。

三、課堂要求與批改方面

剛剛步入高中生活的同學(xué)起初感覺生活很新鮮，但過了一段時間由于學(xué)習(xí)壓力大就覺得枯燥、無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給同學(xué)一種積極進取的精神，讓同學(xué)感覺到課堂很有愛好，留意力集中，教育同學(xué)手不要離開筆，筆不要離開習(xí)題，記好筆記，做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改，改后有針對性的講解，有效的提高成果。

高一的教學(xué)是基礎(chǔ)，它對以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作，所以基礎(chǔ)要打牢，所以在各知識板塊的講解上，時間的安排上不夠合理、科學(xué)，致使后邊的重要資料涌現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學(xué)效果。在教學(xué)中，我將吸取以前的教訓(xùn)，保質(zhì)保量完成本職工作。

總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一向在努力做好本職工作，時刻不忘自我是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些提高，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自我的教學(xué)水平和工作本領(lǐng)。

高一語文老師教學(xué)工作總結(jié)2

這一學(xué)期，我繼續(xù)擔負高一語文教學(xué)，任教班級還是高一21班和高一22班。由于已經(jīng)教過一個學(xué)期，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點和方法也稍有改變。

作為一名新時代的人民老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力掌控最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對同學(xué)如此，平常與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作開心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作聽從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課仔細規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)效果比較好。考慮到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)留意了高一同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強了對筆記的要求，著重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的同學(xué)提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠預(yù)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以，讓同學(xué)學(xué)會為自己負責(zé)，提高對自己的要求一貫是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探究和改變，以取得更好的教學(xué)效果。平常我和其他同志常常一起備課，共同探討，尋求的方法來處理每一課。新的高一語文教材，使我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和同學(xué)一起學(xué)習(xí)使我獲得了許多的樂趣，也增加了以前沒有的一些閱歷。到期末，這兩個班都取得了不錯的成果，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育同學(xué)的工作。以身示范，真誠對待同學(xué)，與同學(xué)是師生，也是伙伴，和同學(xué)一起努力搞好教與學(xué)，積極進取，使同學(xué)不只會學(xué)習(xí)，而且最少會做一個好人，這是我在語文課上一貫在做的，兩年的高三閱歷證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學(xué)需要有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得抱負的成果，才符合教育進展的新形勢。尤其著重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓同學(xué)在體味祖國悠久古代文化的'同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。

其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全仔細，上交實時。參與學(xué)科組、備課組教研活動積極主動。這學(xué)期經(jīng)由老師們的援助，經(jīng)過自己的仔細預(yù)備和反復(fù)練習(xí)，較勝利地上了一堂班級觀摩課《黃鸝》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無私援助。但是長期以來，對某些同學(xué)〔尤其是某些男生〕的學(xué)習(xí)愛好激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成果。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后肯定要向別的同志學(xué)習(xí)，時刻留意加強討論，總結(jié)閱歷，探究新路，做到有成果，有發(fā)覺，有創(chuàng)新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

這一學(xué)期出勤準時，正常教學(xué)時間是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來說收獲良多，最最少算是初步了解了新的高一語文教學(xué)工作，也熬煉了自己的耐力，提高了技能。還有很多不足，如與同學(xué)相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長，還不能多結(jié)合先進的教學(xué)手段，所以還沒有取得預(yù)期的成果。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好，需要加強學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓同學(xué)發(fā)揮出自己更好的水平！

高一語文老師教學(xué)工作總結(jié)3

高一〔12〕班實習(xí)語文教學(xué)一個月以來，學(xué)到了許多書本學(xué)習(xí)不到的知識，豐富了我對教學(xué)的閱歷，提高了我對語文教學(xué)的認識?，F(xiàn)在總結(jié)如下。

一、充分備好課

備課的定義不應(yīng)當僅僅是備好書本的重點，難點，更要備同學(xué)，備自己。

首先老師應(yīng)當在上課之前之課本了如指掌，對課本的重點，難點熟透于心，這樣上課才不會走題。還要對課全的環(huán)節(jié)問題有所了解，以備同學(xué)問到一些牛角尖的問題時能對答如流。然后老師要考慮到同學(xué)的接受技能和了解本班同學(xué)的語文功底的深淺，調(diào)整教學(xué)的起點及語言輸入。還要考慮到同學(xué)會問些什么問題，有什么疑問，以便實時預(yù)備好作答。最末在備課之前應(yīng)當要考慮到時間的把握，確定先講什么后講什么，原那么上先講重點和教學(xué)目標，再講難點及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時，我就留意到課文中的古詩引用這一偏點，果真上課的`時候就有同學(xué)問到這個問題。

二、多種手段貫徹教學(xué)計劃，調(diào)動同學(xué)的積極性。

在課堂教學(xué)上，老師要依照新課標的要求，貫徹教學(xué)計劃，積極調(diào)動同學(xué)的積極性，依據(jù)不同的課題，采納各式各樣的形式和方法，讓老師成為課堂的導(dǎo)演，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主角。這時候老師應(yīng)當留意自己的言行舉止和教態(tài)語態(tài)，做到語言流暢，表情豐富，舉止大方，積極主動地掌握課堂氣氛，既要保持激烈又不要讓同學(xué)失去掌握。例如我在上《查找時傳祥——重訪高原精神》時，由于這是一課自讀課，所以我采納了分組講解并描述法的方式，把全篇課文分為五大部分，每一組講一個部分，讓同學(xué)自己來把握課文的重點難點，我那么起著引導(dǎo)者的作用，幫同學(xué)梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)遇到的難點。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時，我那么采納以老師講解并描述為主，引導(dǎo)同學(xué)往老師提出來的問題去進一步思索文章的思想感情及所處的時代背景下的人性。為了調(diào)動同學(xué)的積極性，老師應(yīng)當上心發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點并且實時地加以確定和表揚。在教學(xué)中我發(fā)覺沒有同學(xué)不喜愛老師的表揚的，但這必需建立在事實的基礎(chǔ)上，濫用表揚也會導(dǎo)致表揚力的減弱甚至失效。

三、仔細對待同學(xué)的每一次作業(yè)及考試

同學(xué)的作業(yè)不僅是檢驗同學(xué)的上課成效試紙而且是反映同學(xué)積極性及語文水平功底的一面鏡子。重視同學(xué)的作業(yè)可以使老師更好的了解同學(xué)，所以老師應(yīng)當仔細地批改每一次作業(yè)，特別是作文。一個同學(xué)的作文好，他的語文水平也多數(shù)會好的，但要留留意與他平常的表現(xiàn)結(jié)合來觀測，防止有些同學(xué)抄襲作文。對于批改作業(yè)老師應(yīng)當以留心觀測，特別是對于有進步的同學(xué)要予以適當?shù)谋頁P以鼓舞他們繼續(xù)努力；對于抄襲的同學(xué)不要徑直打擊他，找出緣由出緣由上來委婉地告誡他是最好的方法。

以上是我這一個多月來的教學(xué)工作總結(jié)，這次實習(xí)的確使我受益匪淺，我相信在以后的工作中我會做得更好。

高一語文老師教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)年，我擔負高一**班的語文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)看法》的要求，仔細鉆研教材，討論兩個班同學(xué)的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進一步的認識，更堅決了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對課本知識結(jié)構(gòu)和知識點能基本把握并有效處理了。

本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、以書為綱，以生為本。

1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我仔細鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺，讓同學(xué)緊緊抓住桃樹，在體味墻內(nèi)春色的同時，把頭伸到墻外，去觀賞墻外的無邊風(fēng)光。

2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。同學(xué)是有思想的主體。同學(xué)接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。我留意了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的教學(xué)措施。愛好是最好的老師。同學(xué)只有對知識產(chǎn)生了愛好，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我著重考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、以課堂為主陣地。

課上的40分鐘是同學(xué)學(xué)習(xí)水平和技能提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特別留意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在表達以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原那么下，采用多樣的授課方式，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。愛好是最好的老師。同學(xué)只有對知識產(chǎn)生了愛好，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。怎么樣培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好呢？

其實現(xiàn)在的同學(xué)有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿意和打動他們，所以我就常常設(shè)置一些競賽活動，以小組為單位，挺身而出，人人參加，在這一次次的挑戰(zhàn)中，同學(xué)的愛好加強了，信心培育了，我因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強、娛樂性強的欄目，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的`課堂氣氛，強調(diào)“以同學(xué)為本”，立足于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究。

三、積極參加各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。

我在平常留意培育多種愛好愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在，瞄準高考，我和同組的老師等一起認真討論高考考綱、考試說明，然后，以此作為我們平常學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清楚、更明確了。

在教學(xué)過程中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路在針對同學(xué)班級容量大，同學(xué)參差不齊的狀況，在備課過程中就針對不同同學(xué)狀況，采用不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，著重同學(xué)的技能培育為主，通過同學(xué)查找課外材料，提高閱讀技能，進而提高分析問題和解決問題的技能特別是綜合闡釋問題的技能。

下面談一談教學(xué)中的困惑。

現(xiàn)在的語文教學(xué)，越來越難教，由于同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)更新太快，同時也由于同學(xué)的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名同學(xué)的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進度以及管理都帶來了很大的困難。

最末要說明一點，困惑和埋怨都只是一時的，由于這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成果！

高一語文老師教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔負高一〔10〕班和〔11〕班的語文教學(xué)，這兩個班入學(xué)考試成果在本班級一般班排名中上等。絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，但缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)技能，為進一步提高他們的學(xué)習(xí)成果，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一、激發(fā)愛好，建立對語文的全新認識。

“愛好是最好的老師”。因同學(xué)對語文缺乏愛好，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好是當務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活到處皆語文”的理念，力求將課上得敏捷輕松，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種聰慧，語文是一個漂亮奇異的世界”，清除他們對語文學(xué)習(xí)的恐驚和厭倦。

二、引領(lǐng)體驗情感，塑造健全人格。

在新的課程理念中，“情感、立場與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學(xué)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)愛好，還要求培育同學(xué)豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。必修2第一單元是活動單元，其主題是情感體驗，我們采納不同的活動方式，細心創(chuàng)設(shè)活動情境讓同學(xué)在學(xué)知識學(xué)技能的過程中，深切地體驗各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。

三、著重培育實力，嚴格要求課文背誦。

高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖耍乙回瀲栏褚笸瑢W(xué)背誦那些必背書目，要求他們需要到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于同學(xué)自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在同學(xué)背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

四、培育語文技能，提升語文素養(yǎng)。

聽、說、讀、寫技能的培育，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來，同學(xué)著重的只是寫和讀的`技能，忽視了說的技能的培育，而說的技能對同學(xué)的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名同學(xué)上臺，按學(xué)號輪番；開展科學(xué)活潑的語文綜合實踐活動，促進同學(xué)自主搜集學(xué)習(xí)資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。

五、作文訓(xùn)練，按部就班。

作文是中學(xué)教學(xué)的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個同學(xué)都作文過關(guān)，二是培育好寫作技能優(yōu)秀的同學(xué)。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文技能分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是記敘文，根據(jù)“突出的中心”

高一語文老師教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期上高一兩個班(17、18)語文課。后期因一個同事請產(chǎn)假，奉學(xué)校之命，又代一個班的課。

從始至終，教學(xué)進程都能按學(xué)期初的教學(xué)計劃逐步推動。其間，依據(jù)教學(xué)需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，班級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，以致能實時調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結(jié)束后，還有一周多的時間組織同學(xué)梳理教材內(nèi)容，把握知識的重點，吃透知識的難點，鞏固知識的要點，為應(yīng)付期末考試作好充分的預(yù)備。

教學(xué)過程中，始終遵循語文的教育學(xué)原那么，本著以人為本的'人性化教育理念，以提高人的素養(yǎng)為終極目標，因材施教。

語文，不僅是一門工具性很強的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無可替代的思想性。語文教學(xué)，不僅教給同學(xué)學(xué)習(xí)知識，提高技能的方法，讓同學(xué)學(xué)會帶著從書本上學(xué)到的知識去探求更加寬闊的未知世界，而且還要讓同學(xué)學(xué)會做人，懂得做人的道理，即學(xué)會怎樣去愛人，怎樣去關(guān)懷人，怎樣去尊敬人，怎樣去理解人，怎樣去援助人，怎樣去支持人。還要學(xué)會如何去跟人合作。

誠然，語文學(xué)科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應(yīng)當是表達在候教學(xué)過程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是“潤物細無聲”，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善。

在知識的積累方面，高一同學(xué)應(yīng)當重在打基礎(chǔ)，諸如字音識記，字形辨別，詞語、熟語、標點符號的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓(xùn)練，強化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，全部提高。

同學(xué)作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文老師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本緣由就在于同學(xué)平常就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去。更值得關(guān)注的是，有的同學(xué)肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么狀況下用，為什么用，怎樣用。為什么會這樣呢?緣由就是同學(xué)缺乏駕馭材料的技能，不會左右材料，不能牽著材料走。針對這一狀況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教同學(xué)學(xué)會收集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進而恰到好處地運用材料。

另外，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源，緊緊把握時代前進的脈搏，與時俱進，從而拓寬同學(xué)的視野，讓同學(xué)身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。

高一語文老師教學(xué)工作總結(jié)7

今年我擔負的是高一三班四班及七班的語文教學(xué)工作，任務(wù)還是比較繁重的，但是本著仔細負責(zé)的立場，還是較好的完成了學(xué)校所交給的任務(wù)。

文理科的同學(xué)對語文的立場是有差別的，文科班的同學(xué)上課不管是紀律還是投入程度都比理科班要好得多，備課時就要做不同的處理。對于文科班，多留意知識的縱向延伸，補充一些課外材料，而理科班那么需盡量調(diào)動學(xué)習(xí)的.愛好，一學(xué)期下來，對于如何提高教學(xué)效率做了許多的嘗試，總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學(xué)學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性呢？我運用了爭論的方式，讓同學(xué)自己去探討解題的思路、方式及最末答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最末，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使同學(xué)處于一種非常的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅同時，我發(fā)覺爭論——講解式對發(fā)揮同學(xué)的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新奇、氣氛激烈，可刺激和較長時間保持同學(xué)的留意力，無形中調(diào)動了思維積極地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使同學(xué)戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個爭論——講解的過程中，同學(xué)都主動、焦灼地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，同學(xué)或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參加了活動，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動獵取知識、訓(xùn)練技能的同時，更培育了同學(xué)的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，同學(xué)之間積極互動的現(xiàn)象特別經(jīng)常，由于他們都意識到需要緊密團結(jié)，相互援助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育同學(xué)的團結(jié)精神與協(xié)作技能，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的沮喪，這時我會予以他們肯定的鼓舞，加強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果真，在下一課的復(fù)習(xí)當中，該組積極思索，緊密團結(jié)，通力合作，究竟有了超卓表現(xiàn)。

因此，我覺得爭論——講解這一授課形式可以較好地使同學(xué)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個同學(xué)提供更多、更經(jīng)常、更深入地參加語文活動的機會，真正使每一個同學(xué)都成為課堂的主人。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于同學(xué)同等的位置上，到處尊敬他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親切的伙伴和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣同學(xué)才會一心一意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，盼望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進，在以后的教學(xué)工作中能夠有更超卓的表現(xiàn)！

高一語文老師教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔負501班、504班的語文教學(xué)工作。我盡管教學(xué)閱歷豐富，但對教學(xué)工作從不馬虎塞責(zé)。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！北局@個理念，我仔細學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深入討論學(xué)法教法，虛心向后輩學(xué)習(xí)，腳踏實地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自閱歷，又取得了較好的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自狀況總結(jié)如下：

一、基本狀況總結(jié)

1、同學(xué)狀況：

本班級由于去年招生時市局政策傾向一中，我校招收的基本是中下等同學(xué)，尖子生不到5℅，每班63個同學(xué)中，統(tǒng)招生只有39至41人，占全班人數(shù)的66.67℅。由于近年來農(nóng)村青壯年外出務(wù)工的多，留守的是老小兩代，小孩的家庭教育涌現(xiàn)了空白或誤區(qū)，同學(xué)們〔尤其是獨生子女〕養(yǎng)成了呼風(fēng)喚雨、唯我獨尊的習(xí)慣或性格。在家過了慣衣來伸手飯來張口，要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的小皇帝生活，他們來到三中學(xué)習(xí)，很不適應(yīng)。這給老師的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自帶來很大的挑戰(zhàn)、考驗。經(jīng)過高一兩個學(xué)期的管理教育、學(xué)習(xí)教育，同學(xué)生活、學(xué)習(xí)和紀律上的一些不良習(xí)慣得到了初步的矯正。自費生陳鵬、虞妍進入了先進行列。游浩、朱家新剛到我班，上課不守紀，學(xué)習(xí)不完成作業(yè)，經(jīng)過一年特別是本期的教育，學(xué)風(fēng)端正了，作風(fēng)正派了，成果上來了。

2、學(xué)情總結(jié)：

本期我很抓雙基訓(xùn)練，突破重點難點頗有收獲。

全期同學(xué)每人完成大作8篇，小作10篇，周記18篇〔個別同學(xué)突破了這個數(shù)字〕，同學(xué)的語言表達技能有了明顯的加強，書面作文水平有了顯著的提高。狠抓雙基的落實，我充分利用教委編發(fā)的《語文三維基訓(xùn)》，強調(diào)要完成《基訓(xùn)》中的寫作訓(xùn)練，實時講評?，F(xiàn)在，同學(xué)愛好寫作的習(xí)慣基本形成了。同學(xué)全期投稿90多篇，被?？都饧饨恰房?8篇，四人獲獎。一人獲市級二等獎，三人獲優(yōu)秀獎。

課堂作業(yè)精選試題，一課一練，一練一講。著重語音字形的訓(xùn)練，上課要求師生講一般話，高考目標讓同學(xué)早知道?！墩Z文三維基訓(xùn)》，一周收閱一次，課內(nèi)閱讀課文需要完成。強調(diào)背誦的重要性，我每班印發(fā)了一個背誦登記卡，每班分八個小組，由課代表指派組長。每月默寫一次，完成好的在黑板小報上表揚，不好的個別督促。效果很好。每次月考，以及校級考試，95℅以上的同學(xué)能默寫過關(guān)。

由于學(xué)校的管理到位，班主任勤勉治班，同學(xué)已基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正了學(xué)習(xí)立場，形成了正直、有全局、守時的紀律觀念。

3、教材運用總結(jié)：

本學(xué)期發(fā)揮全班級老師的集體能量，集體備課20節(jié)以上，上公開課六堂，我聽課22堂。備課65節(jié)，如質(zhì)如量的完成了全期教學(xué)任務(wù)。教學(xué)緊緊把握備課、上課、閱卷三個環(huán)節(jié)：

〔1〕備課:備教材、備同學(xué)、備教法。備課是教學(xué)中一個必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)。備課不到位，會影響課堂氣氛和同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。一位專家對我說，備課不好，倒不如不上課。我明白備課的重要性，因此，我不倚老賣老，靠老閱歷吃飯，每天每節(jié)課都要細心鉆研教材、教法，了解同學(xué)的實際狀況，絕不草率成章。雖然辛苦，但事實證明是值得的。例如教《諫太宗十思疏》的時候討論后明確，這課的主題是：“思國之安，必積其德義”，論證方法是：比論證、比方論證。此堂課的重點難點是論證方法的運用與論據(jù)的選擇。為了上好這堂課，我還為此預(yù)備了須要的教具，預(yù)備了錄音帶，制作了幻燈片。結(jié)果，這堂課特別勝利，課堂氣氛激烈，教學(xué)效果好。

〔2〕上課;用爭論--講解的授課方式發(fā)揮同學(xué)的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學(xué)學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性呢？我運用了爭論的方式，讓同學(xué)自己去探討解題的思路、方式及最末答案，我再為之進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使同學(xué)處于一種非常的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的'喜悅。同時，我發(fā)覺爭論--講解式對發(fā)揮同學(xué)的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

○1、以其形式新奇、氣氛激烈，可刺激和較長時間保持同學(xué)的留意力，無形中調(diào)動了思維積極地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使同學(xué)戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個爭論--講解的過程中，同學(xué)都主動、焦灼地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，同學(xué)或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參加了活動，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動獵取知識、訓(xùn)練技能的同時，更培育了同學(xué)的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，同學(xué)之間積極互動的現(xiàn)象特別經(jīng)常，由于他們都意識到需要緊密團結(jié)，相互援助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育同學(xué)的團結(jié)精神與協(xié)作技能，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的沮喪，這時我會予以他們肯定的鼓舞，加強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果真，在下一課的復(fù)習(xí)當中，該組積極思索，緊密團結(jié)，通力合作，究竟有了超卓表現(xiàn)。

因此，我覺得爭論--講解這一授課形式可以較好地使同學(xué)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個同學(xué)提供更多、更經(jīng)常、更深入地參加語文活動的機會，真正使每一個同學(xué)都成為課堂的主人。

(2)、營造與培育同學(xué)自主制造精神相全都的語文課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，同學(xué)對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴峻制約了同學(xué)的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學(xué)就要民主化。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要表達如下幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，清除老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點及迷惑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣同學(xué)就會敢于提出疑問，自信心也會加強很多，獨立分析、解決問題的技能也就會相應(yīng)地提高。

2、提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)當讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意