帶班育人方略-努力使學生成為最好的自己

帶班育人方略——努力使學生成為最好的自己荀子在《勸學》中道：君子性非異也，善假于物也。班主任工作要做好，要走進學生心里，達到育人育心的境界，就要善于發(fā)現(xiàn)和利用學生自身的優(yōu)勢資源。每一個學生都有長處有短處，如果我們能發(fā)現(xiàn)學生自身的特點，在教育中注意揚長避短，以長帶短，最大限度的發(fā)揮長處的作用，就能幫助學生成為最好的自己，至少要比要比現(xiàn)在的自己完善。這也是我多年來帶班的理念：努力幫助學生成為最好的自己。一、班規(guī)的制定，班委的成立。孟子曰：不以規(guī)矩，無以成方圓。有了規(guī)矩，照章辦事，學生知道怎么做，班干部知道怎么管，老師知道怎么掌控。可規(guī)矩從哪里來呢？我認為：班規(guī)無非是本班的學生約定俗成的共同遵守的一些規(guī)矩罷了。既然是本班學生約定的，就得有本班的學生共同制定。所以在一個班級成立之初我根據(jù)成績指定一個臨時班委，并向全班同學征集班規(guī)。我會發(fā)包含這些問題的一個調(diào)查問卷。1.每天早上做進教室干什么？2、每遲到一分鐘怎么辦？遲到后進教室怎么辦？進辦公室怎辦？3、上課前該做好什么？4、每節(jié)課怎么上？5、作業(yè)怎么寫？什么時候交？按時交不了怎么辦？6、路上見到老師怎么辦？7、該怎樣跟老師說話？8、怎樣給老師提出建議？9、自習課怎么上？10、衛(wèi)生怎么打掃？怎么交接？11、課間操怎么做？12、同學之間怎樣相處？各項紀律做不到要承擔什么責任？我用一個星期的時間征集，在下一周周會課上與同學們商定好班規(guī)。把這些用A4紙打出來，貼在墻上，臨時實行兩周有問題再完善。就這樣兩周后正式定班規(guī)、選班委。一般情況下，人對自己所說的話遵守的比較多；對自己推選的人信服的可能性大。學生自己定的班規(guī)，自己選的班委，這樣班級工作的開展就比較順利了。二、化整為零，分組管理班級成立之初，我先按成績，把學生平均分成幾個小組。每小組4人，兩個小組為一個大組，也就是值日組。按成績把每個小組的同學分成1、2、3、4號。1號為小組的組長。1號挨著4號坐，2號和3號挨著坐，他們?yōu)橐粋€學習幫扶小組。1、2號負責教3、4號不會不懂的地方，教不會再找老師。每天評出聽課最認真的小組、作業(yè)寫得最好的小組、字寫得最認真的小組。將這些記進小組量化的表里，累計一個月給最優(yōu)小組發(fā)獎品。衛(wèi)生上前兩周我和學生一起值日。在教室里，手把手教他們清掃工具如何擺放，窗臺黑板擦成什么樣子，地拖成什么樣子，垃圾怎樣放進垃圾桶；在車棚里教他們自行車擺成什么樣，地掃成什么樣，邊界在哪里；在衛(wèi)生區(qū)里教他們怎么掃地，垃圾桶如何取出，邊界在哪里。直到他們沒一人都知道怎樣做的又快又好，我才放手讓學生做。三、聽取建議，共同管理。畢竟一開始分組是按成績分的，對學生都不了解，弊端是肯定有的。我就向?qū)W生了解情況，問分組是否合適，學習是否促進，同學之間是否有矛盾，該如何改進。問的多了學生自然會打開心扉，給提出建議。有了建議，班委立即討論，如果可行立即實施。這樣每個人都有為班級建設(shè)出謀劃策的機會，每個人都是班級的主人。每個人在班級建設(shè)中都有著不可推御的責任，學生有了這種責任感，就會產(chǎn)生極強的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞保纬闪己玫陌囡L班貌。班級自然會朝著我們心中的理想前行！四、以愛為媒，喚醒學生的內(nèi)驅(qū)力。世界上找不到完全相同的兩片樹葉，更別說兩個完全相同的人了。所以每個學生都是空前絕后的奇跡，不可復制，不可再生，是那樣的偉大值得我去珍惜，去愛護。不管學生犯了什么錯，我堅信：孩子是好孩子，只是在處理事情時經(jīng)驗不足，方法不當，造成了自己不可控制的局面。所以每次出現(xiàn)班干部不能解決的矛盾時，我會先了解情況，再提出解決這一問題的幾種方案來。怎么做會造成什么后果也給學生說清楚，讓他來選擇自己該怎么做。審時度勢，趨利避害是人的本能，學生也不例外。一般情況下，他們的選擇都是理想的方法。這樣做不僅孩子不反感老師，不會增加學生的逆反心理，還會讓學生學會分析問題、處理問題的方法。五、活動育人促成長，堅持到底顯成效。為了讓學生體會到生命的多彩與責任，我配合學校每月的教育主題開主題班會，讓學生真真切切地通過與教師、父母的交流，體會知識的崇高、學習的重要、堅持的偉大、感恩的價值。用活動觸動學生的心，使他們尊重知識，渴望知識；學會感恩，懂得關(guān)愛。我還在我的自習課上與學生一起學習《超級演說家》中精彩的勵志演講。用精彩的演講，堅持的精神，感人的故事來滋養(yǎng)學生的心靈，為學生提供前行的榜樣和動力。這樣我們一周一周的堅持，直到初三畢業(yè)。六、以崇高的理想來引領(lǐng)學生的行為。我相信，每一個赤城忠厚的孩子都愛自己的家人、愛自己的祖國，都曾在心底許下“忠孝”的宏愿，只是不知道該怎么表達，怎么做。于是，我就把我在新聞中聽到的一些國內(nèi)、國外的大事講給同學們聽。他們從俄羅斯與烏克蘭的戰(zhàn)爭和中國近代史中感受到和平的可貴；他們從我國的抗疫的勝利中感受到祖國的強大，和作為中國人的驕傲；從佩洛西竄訪臺灣的事件中，感受到美國企圖把中國拖入戰(zhàn)爭泥沼的險惡用心；又從美國對華為的打壓中感受到技不如人的屈辱，讓他們明白：我們之所以能安全的坐在教室里，安心得學習，幸福的生活，是有很多人負重前行，替我遮擋了風雨，但是，祖國也正在等著我們幫她化解危機，擺脫困境。所有的這一切都能觸動孩子們的內(nèi)心，激發(fā)他們的愛國情，報國志。讓他們思考，當他們長大了，他們能否為他們父母孩子創(chuàng)造一個安全、富足的環(huán)境？這樣孩子們就容易明白自己肩上的責任。老師在引導他們，把自己的報國情、愛國志融入到自已的生活中。作為一個學生，上好每一節(jié)課，做好每天的作業(yè)，值好每一次日，都是肩負起了自己的責任，都是在為日后的祖國建設(shè)做準備；作為一個孩子，作業(yè)本上每個紅對勾、老師的每一次肯定，和父母好好說的每一次話，為父母捧上的每一杯水，都是孝。讓孩子明白做好自己當