幼兒園三規(guī)劃和設(shè)計(jì)2021完整版課件

幼兒園三規(guī)劃和設(shè)計(jì)幼兒園三規(guī)劃和設(shè)計(jì)1過(guò)渡頁(yè)第1頁(yè)過(guò)渡頁(yè)第一章幼兒園規(guī)劃概述過(guò)渡頁(yè)第1頁(yè)過(guò)渡頁(yè)第一章幼兒園規(guī)劃概述2正文

.第一章第2頁(yè)規(guī)劃概述01為什么要進(jìn)行規(guī)劃幼兒園:

為什么需要進(jìn)行規(guī)劃?

園長(zhǎng):

為什么要進(jìn)行進(jìn)行規(guī)劃管理?

正文.第一章第2頁(yè)規(guī)劃概述01為什么要進(jìn)行規(guī)劃幼兒園3正文

.第一章第3

頁(yè)規(guī)劃概述01決策與規(guī)劃決策與規(guī)劃決策—管理的基本職能規(guī)劃—決策的具體化正文.第一章第3頁(yè)規(guī)劃概述01決策與規(guī)劃決策與規(guī)劃4正文

.第一章第4頁(yè)規(guī)劃概述01規(guī)劃的重要性幼兒園在規(guī)劃中發(fā)展

園長(zhǎng)在規(guī)劃中成長(zhǎng)正文.第一章第4頁(yè)規(guī)劃概述01規(guī)劃的重要性幼兒園在規(guī)劃中5正文

.第一章第5

頁(yè)規(guī)劃概述02規(guī)劃與管理問(wèn)題的提出幼兒園為什么要進(jìn)行規(guī)劃？園長(zhǎng)為什么要進(jìn)行規(guī)劃管理？幼兒園如何進(jìn)行規(guī)劃管理?幼兒園如何運(yùn)用規(guī)劃管理的方法促進(jìn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展?幼兒園規(guī)劃與管理問(wèn)題的提出:正文.第一章第5頁(yè)規(guī)劃概述02規(guī)劃與管理問(wèn)題的提出幼兒6正文

.第一章第6頁(yè)規(guī)劃概述03世界各國(guó)的教育發(fā)展和規(guī)劃面對(duì)“全球化”背景下的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，世界各國(guó)愈益感受到前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。各國(guó)的憂患意識(shí)、發(fā)展意識(shí)都在不斷加強(qiáng)，而對(duì)未來(lái)進(jìn)行重大謀劃，則已經(jīng)成為現(xiàn)代管理的基本特征。為迎接挑戰(zhàn)、創(chuàng)造機(jī)遇，世界許多國(guó)家，都在紛紛制定面向未來(lái)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人力資源開(kāi)發(fā)需要的教育長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，以謀求最大的發(fā)展空間和國(guó)家利益。教育戰(zhàn)略規(guī)劃已經(jīng)成為世界不同制度、不同發(fā)展水平國(guó)家，站在全局與未來(lái)角度對(duì)教育發(fā)展實(shí)施戰(zhàn)略決策和管理的有效工具和自覺(jué)行為。從某種角度上說(shuō)，21世紀(jì)的世界進(jìn)入了一個(gè)“戰(zhàn)略謀劃的世紀(jì)”。各國(guó)發(fā)展與規(guī)劃正文.第一章第6頁(yè)規(guī)劃概述03世界各國(guó)的教育發(fā)展和規(guī)劃7正文

.第一章第7頁(yè)規(guī)劃概述031美國(guó)世界各國(guó)的教育發(fā)展和規(guī)劃2006年2月，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、國(guó)家工程院及兩院下屬的醫(yī)學(xué)研究所發(fā)表了聯(lián)合報(bào)告——《迎接風(fēng)暴：振興美國(guó)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，建設(shè)美好未來(lái)》（簡(jiǎn)稱《迎接風(fēng)暴》），在美政界、教育界與科學(xué)界引起強(qiáng)烈的反響。2006年9月，美國(guó)出臺(tái)了一份旨在引領(lǐng)未來(lái)10年至20年美國(guó)高等教育走向的報(bào)告——《美國(guó)高等教育未來(lái)規(guī)劃》。2007年5月，美國(guó)聯(lián)邦教育部正式發(fā)布了《2007—2012年戰(zhàn)略規(guī)劃》。最近，美國(guó)新任總統(tǒng)奧巴馬提出，美國(guó)欲在21世紀(jì)保持其在20世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)地位，就要自強(qiáng)，只有教育比別人強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力才能比別人強(qiáng)。這些戰(zhàn)略思想集中反映出美國(guó)有強(qiáng)烈的危機(jī)感，強(qiáng)調(diào)以危機(jī)凝聚共識(shí)。美國(guó)繼續(xù)重視基礎(chǔ)教育，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)；試圖制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和考試制度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才，長(zhǎng)久保持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。正文.第一章第7頁(yè)規(guī)劃概述031美國(guó)世界各國(guó)的教育發(fā)8正文

.第一章第8頁(yè)規(guī)劃概述032英國(guó)世界各國(guó)的教育發(fā)展和規(guī)劃2007年10月26日，英國(guó)首相布朗在格林威治大學(xué)發(fā)布了新政府的教育施政綱領(lǐng)，提出英國(guó)的抱負(fù)是建立“世界級(jí)”的教育體系，成為全球教育聯(lián)盟的領(lǐng)頭羊。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，英國(guó)政府銳意進(jìn)行教育改革，提出一整套教育改革方案。典型方案是2007年12月發(fā)布的《兒童計(jì)劃——?jiǎng)?chuàng)造更美好的未來(lái)》，規(guī)劃了英國(guó)兒童發(fā)展的10年戰(zhàn)略遠(yuǎn)景；2008年5月14日，布朗向議會(huì)提交《2009年教育與技能議案》，目的是保證英國(guó)每個(gè)兒童都能上優(yōu)秀的學(xué)校。正文.第一章第8頁(yè)規(guī)劃概述032英國(guó)世界各國(guó)的教育發(fā)9正文

.第一章第9頁(yè)規(guī)劃概述033法國(guó)世界各國(guó)的教育發(fā)展和規(guī)劃面對(duì)21世紀(jì)以來(lái)國(guó)際和國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境的深刻變化，2005年法國(guó)制定了《學(xué)校未來(lái)的導(dǎo)向與綱要法》，確立了未來(lái)10至15年教育發(fā)展的新體制，提出要建立一個(gè)更公正、更有效率、更開(kāi)放的學(xué)校體系。薩科奇從他準(zhǔn)備參加總統(tǒng)競(jìng)選開(kāi)始，就一直把教育放在其競(jìng)選綱領(lǐng)的重要地位。

2006年2月22日，以薩科奇為主席的法國(guó)人民運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟公布了《教育協(xié)定》。薩科奇在為《教育協(xié)定》而發(fā)表的演講中，明確了教育的兩大目標(biāo)：優(yōu)質(zhì)與機(jī)會(huì)均等。它反映了法國(guó)政府重視研究當(dāng)前及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的公民，為法國(guó)更好地融入21世紀(jì)的歐洲政治和經(jīng)濟(jì)空間提供了基礎(chǔ)。正文.第一章第9頁(yè)規(guī)劃概述033法國(guó)世界各國(guó)的教育發(fā)展10正文

.第一章第10頁(yè)規(guī)劃概述034德國(guó)世界各國(guó)的教育發(fā)展和規(guī)劃默克爾總理領(lǐng)導(dǎo)下的德國(guó)政府明確提出，到2020年將使德國(guó)成為世界上“最適于研究的國(guó)家”，確保德國(guó)科研水平和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力在世界上處于領(lǐng)先地位。德國(guó)教育發(fā)展規(guī)劃及政策制定的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都立足于德國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，最大限度地倡導(dǎo)教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。2003年3月，德國(guó)聯(lián)邦政府提出了指導(dǎo)未來(lái)若干年經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改革與發(fā)展的《2010年議程》。作為該議程的重要組成部分，教育的改革與發(fā)展被看作是推動(dòng)德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加就業(yè)、激活創(chuàng)新力的重要舉措。2005年2月，德國(guó)教育科學(xué)學(xué)會(huì)和德國(guó)聯(lián)邦政府教育部門聯(lián)合舉辦了主題為“未來(lái)教育”的大型研討會(huì)。會(huì)議提出了2010年前德國(guó)教育的九大目標(biāo)。它的核心理念是“教育面向所有人”和“能力教育”，其目的是為了促進(jìn)現(xiàn)行社會(huì)向“知識(shí)型”社會(huì)轉(zhuǎn)變。正文.第一章第10頁(yè)規(guī)劃概述034德國(guó)世界各國(guó)的教育11正文

.第一章第11頁(yè)規(guī)劃概述035日本世界各國(guó)的教育發(fā)展和規(guī)劃進(jìn)入21世紀(jì)，日本明確制定了科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造立國(guó)和文化立國(guó)兩大戰(zhàn)略，適應(yīng)這一需要，頻繁更迭的歷屆日本內(nèi)閣都把教育改革列為社會(huì)整體規(guī)劃的重要議題。2001年1月，日本文部科學(xué)省向國(guó)會(huì)提交了《21世紀(jì)教育新生計(jì)劃》。它是作為實(shí)現(xiàn)“日本新生”遠(yuǎn)大目標(biāo)的一項(xiàng)重要國(guó)策而制定的，是日本教育改革今后的發(fā)展方向與遠(yuǎn)景藍(lán)圖。2004年12月，日本中央教育審議會(huì)提交了《高等教育未來(lái)展望》報(bào)告書(shū)，構(gòu)想了2015—2020年間日本高等教育的狀態(tài)。2008年7月，日本內(nèi)閣通過(guò)了日本教育史的第一個(gè)《教育振興基本計(jì)劃》，以中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃確立新世紀(jì)的教育理想。正文.第一章第11頁(yè)規(guī)劃概述035日本世界各國(guó)的教育發(fā)展12正文

.第一章第12頁(yè)規(guī)劃概述036俄羅斯世界各國(guó)的教育發(fā)展和規(guī)劃俄羅斯繼承了蘇聯(lián)“發(fā)展教育，立法先行”的傳統(tǒng)，將教育發(fā)展的各項(xiàng)政策作為國(guó)家政策體系中一個(gè)重要領(lǐng)域?qū)ｉT部署。21世紀(jì)初俄羅斯聯(lián)邦政府連續(xù)頒布了一系列重要教育法令和綱領(lǐng)：《聯(lián)邦教育發(fā)展綱要》、《俄羅斯聯(lián)邦國(guó)民教育要義》、《俄羅斯2001—2010年連續(xù)師范教育發(fā)展大綱》、《俄羅斯聯(lián)邦政府社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策遠(yuǎn)景規(guī)劃》、2010年前俄羅斯教育現(xiàn)代化構(gòu)想》、2006—2010年聯(lián)邦教育發(fā)展目標(biāo)大綱》、《2020年前的俄羅斯教育——服務(wù)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的教育模式》，等等。俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫在上任后的第一個(gè)國(guó)情咨文中認(rèn)為，俄羅斯已經(jīng)從教育優(yōu)勢(shì)地位“跌落”，而且這已構(gòu)成影響國(guó)家整體競(jìng)爭(zhēng)力提高的最大威脅。重建俄羅斯教育體系應(yīng)該在培養(yǎng)新一代專業(yè)人才方面起到?jīng)Q定性的作用。這些國(guó)家級(jí)文件突出體現(xiàn)了俄羅斯重視教育，把教育作為國(guó)家社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)的一貫性。正文.第一章第12頁(yè)規(guī)劃概述036俄羅斯世界各國(guó)的教13正文

.第一章第13

頁(yè)規(guī)劃概述037印度世界各國(guó)的教育發(fā)展和規(guī)劃印度是當(dāng)今世界重要的發(fā)展中國(guó)家之一，印度政府相當(dāng)重視教育發(fā)展對(duì)推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。辛格總理在2007年印度獨(dú)立日的演講中宣稱“我想看到不久的將來(lái)，教育領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的革命性變化。我強(qiáng)烈的愿望是，讓印度成為一個(gè)全面受教育的、現(xiàn)代化的、進(jìn)步的國(guó)家。我們要使印度變成一個(gè)人人都受到教育、有技能、有創(chuàng)造力的國(guó)家”。2007年12月，印度制定的第十一個(gè)五年規(guī)劃（2007—2012）誕生，提出“全納性增長(zhǎng)”的發(fā)展理念，即推進(jìn)均衡發(fā)展，縮小區(qū)域、群體和性別間的差距，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。在此基礎(chǔ)上，印度規(guī)劃委員會(huì)正式發(fā)布了“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃針對(duì)中等教育長(zhǎng)期存在的學(xué)術(shù)性傾向問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)發(fā)展職業(yè)學(xué)校與職業(yè)教育，保證職業(yè)教育和普通教育路徑相互溝通，允許多次選擇。在高等教育方面，提出到2012年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，新建30所中央大學(xué)，做到每個(gè)邦有一所中央大學(xué)，并創(chuàng)建14所世界一流大學(xué)，增強(qiáng)印度高等教育的全球競(jìng)爭(zhēng)力。正文.第一章第13頁(yè)規(guī)劃概述037印度世界各國(guó)的教育14正文

.第一章第14頁(yè)規(guī)劃概述04現(xiàn)代管理的基本特征從某種角度上說(shuō)，21世紀(jì)的世界進(jìn)入了一個(gè)“戰(zhàn)略謀劃的世紀(jì)”。任何一個(gè)國(guó)家、組織的發(fā)展都離不開(kāi)戰(zhàn)略管理。任何一個(gè)組織的發(fā)展都需要進(jìn)行決策與規(guī)劃管理。正文.第一章第14頁(yè)規(guī)劃概述04現(xiàn)代管理的基本特征從某15正文

.第一章第15頁(yè)規(guī)劃概述05幼兒園規(guī)劃的含義幼兒園規(guī)劃是指幼兒園組織及其成員對(duì)組織在某個(gè)時(shí)期內(nèi)的目標(biāo)定位與眾多方向所進(jìn)行全面與系統(tǒng)的思考、策劃與部署的管理活動(dòng)過(guò)程。這是組織及其成員共同對(duì)過(guò)去的反思與對(duì)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的一種反思、策劃與實(shí)踐，并不斷推進(jìn)組織發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。規(guī)劃是園長(zhǎng)的管理職責(zé)：

規(guī)劃是園長(zhǎng)與全體員工對(duì)幼兒園組織發(fā)展進(jìn)行集體思考基礎(chǔ)上而形成的組織理想；是幼兒園組織的集體智慧的結(jié)晶。

從管理的角度，規(guī)劃是組織行為，不是園長(zhǎng)的個(gè)人行為。正文.第一章第15頁(yè)規(guī)劃概述05幼兒園規(guī)劃的含義幼兒園16正文

.第一章第16

頁(yè)規(guī)劃概述06幼兒園規(guī)劃的作用1、對(duì)過(guò)去的反思。2、對(duì)現(xiàn)狀的分析。3、對(duì)未來(lái)的展望與策劃。4、提高管理效能，推進(jìn)組織發(fā)展。正文.第一章第16頁(yè)規(guī)劃概述06幼兒園規(guī)劃的作用1、17正文

.第一章第17頁(yè)規(guī)劃概述07幼兒園規(guī)劃的意義1、明確幼兒園組織的發(fā)展方向。2、確立幼兒園組織的行動(dòng)綱領(lǐng)。3、保障幼兒園組織的生存與發(fā)展。規(guī)劃的實(shí)質(zhì)是一種管理過(guò)程：1、規(guī)劃是園所管理發(fā)展的需要。2、規(guī)劃是園所組織自主發(fā)展的需要。3、規(guī)劃是園所教育質(zhì)量管理的需要。4、規(guī)劃是幼兒園決策管理者的具體化。正文.第一章第17頁(yè)規(guī)劃概述07幼兒園規(guī)劃的意義1、18正文

.第一章第18頁(yè)規(guī)劃概述07幼兒園規(guī)劃的意義對(duì)于幼兒園園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，規(guī)劃就是園長(zhǎng)管理理想與管理智慧的結(jié)晶；規(guī)劃就是通過(guò)園長(zhǎng)所進(jìn)行的規(guī)劃管理推進(jìn)組織的可持續(xù)發(fā)展與科學(xué)發(fā)展。

沒(méi)有理想,不配當(dāng)園長(zhǎng)。

沒(méi)有智慧，當(dāng)不好園長(zhǎng)。正文.第一章第18頁(yè)規(guī)劃概述07幼兒園規(guī)劃的意義對(duì)于19正文

.第一章第19

頁(yè)規(guī)劃概述08幼兒園規(guī)劃的基本特點(diǎn)（一）系統(tǒng)性：規(guī)劃是系統(tǒng)工程，是對(duì)幼兒園組織進(jìn)行全面策劃的管理過(guò)程。（二）客觀性：規(guī)劃是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ),是對(duì)幼兒園客觀現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)性反映。（三）前瞻性：規(guī)劃是對(duì)幼兒園未來(lái)發(fā)展的預(yù)見(jiàn)性行為。（四）操作性：規(guī)劃作為園所組織的行動(dòng)綱領(lǐng)，其具有可操作性。正文.第一章第19頁(yè)規(guī)劃概述08幼兒園規(guī)劃的基本特點(diǎn)（20正文

.第一章第20

頁(yè)規(guī)劃概述09幼兒園規(guī)劃存在的問(wèn)題存在問(wèn)題（一）規(guī)劃意識(shí)的薄弱（二）規(guī)劃目的不明確（三）規(guī)劃流程的混亂（四）規(guī)劃方法的缺乏

正文.第一章第20頁(yè)規(guī)劃概述09幼兒園規(guī)劃存在的問(wèn)題21正文

.第一章第21頁(yè)會(huì)議概述10幼兒園規(guī)劃過(guò)程宏觀層面1、規(guī)劃的制定2、規(guī)劃的執(zhí)行3、規(guī)劃的檢查4、規(guī)劃的反饋1、調(diào)查研究2、明確規(guī)劃的任務(wù)3、組織規(guī)劃的制定工作4、收集與研究有關(guān)信息資料5、確立規(guī)劃的主題與框架6、擬訂和修改規(guī)劃的方案7、規(guī)劃的論證8、規(guī)劃的審批9、規(guī)劃的實(shí)施10、規(guī)劃的反饋微觀層面正文.第一章第21頁(yè)會(huì)議概述10幼兒園規(guī)劃過(guò)程宏觀層面122正文

.第一章第22

頁(yè)規(guī)劃概述11幼兒園規(guī)劃的構(gòu)成和內(nèi)容（一）主題：規(guī)劃應(yīng)該有明確的主題。規(guī)劃的主題越明確，目標(biāo)的指向越清楚。（二）時(shí)間：規(guī)劃應(yīng)有明確的時(shí)間范圍與時(shí)間限制。規(guī)劃就是時(shí)間的有效分配。（三）格式：規(guī)劃不是喊口號(hào)，寫(xiě)論文。規(guī)劃的格式應(yīng)該簡(jiǎn)單明了。文字應(yīng)該通俗易懂。（四）內(nèi)容：規(guī)劃的內(nèi)容立足與本幼兒園，規(guī)劃的內(nèi)容應(yīng)該充分反映本幼兒園的發(fā)展的方向，發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路，使之成為全體員工在一定的時(shí)間范圍內(nèi)的行動(dòng)綱領(lǐng)。正文.第一章第22頁(yè)規(guī)劃概述11幼兒園規(guī)劃的構(gòu)成和內(nèi)容23正文

.第一章第23頁(yè)規(guī)劃概述11幼兒園規(guī)劃的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

《幼兒園規(guī)劃的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容》

基本結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容背景分析園內(nèi)外背景分析；幼兒園現(xiàn)狀、條件、問(wèn)題及原因分析；確立發(fā)展起點(diǎn)。發(fā)展目標(biāo)幼兒園在特定時(shí)間內(nèi)的發(fā)展方向及發(fā)展的總體目標(biāo)；總體目標(biāo)的分解。發(fā)展思路按照發(fā)展目標(biāo)，明確即定時(shí)間內(nèi)的發(fā)展的過(guò)程與工作重點(diǎn)；確立發(fā)展的步驟與路徑。保障措施管理體制、隊(duì)伍建設(shè)、員工培養(yǎng)、保教工作、家長(zhǎng)工作、辦園條件、經(jīng)費(fèi)投入、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)控評(píng)價(jià)等方面的具體措施。正文.第一章第23頁(yè)規(guī)劃概述11幼兒園規(guī)劃的基本結(jié)構(gòu)和24正文

.第一章第24

頁(yè)規(guī)劃概述12規(guī)劃擬定的問(wèn)題與表達(dá)方法1、規(guī)劃的主題不明確2、規(guī)劃的目標(biāo)不清楚3、規(guī)劃的思路不清晰4、規(guī)劃的結(jié)構(gòu)不完整（1）目標(biāo)定位的混亂（2）目標(biāo)與措施的混淆（3）目標(biāo)實(shí)施的非檢測(cè)性

（一）規(guī)劃擬訂中存在的問(wèn)題正文.第一章第24頁(yè)規(guī)劃概述12規(guī)劃擬定的問(wèn)題與表達(dá)方25正文

.第一章第25

頁(yè)規(guī)劃概述12規(guī)劃擬定的問(wèn)題與表達(dá)方法1、規(guī)劃不宜寫(xiě)成空洞的口號(hào)2、規(guī)劃不宜寫(xiě)成論文的形式3、規(guī)劃不宜寫(xiě)成工作匯報(bào)4、規(guī)劃不宜寫(xiě)成抽象的觀念

（二）規(guī)劃擬訂應(yīng)該注意的問(wèn)題正文.第一章第25頁(yè)規(guī)劃概述12規(guī)劃擬定的問(wèn)題與表達(dá)26正文

.第一章第26頁(yè)規(guī)劃概述12規(guī)劃擬定的問(wèn)題與表達(dá)方法

為了保證規(guī)劃語(yǔ)言簡(jiǎn)練，明確，能夠讓人一目了然，便于抓住規(guī)劃的要點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)規(guī)劃的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行研究。

在擬寫(xiě)規(guī)劃時(shí)，除了采用文字語(yǔ)言表述,還可充分運(yùn)用下列幾種語(yǔ)言方式。1、數(shù)字語(yǔ)言2、表格語(yǔ)言3、圖示語(yǔ)言4、時(shí)間語(yǔ)言

（三）規(guī)劃的語(yǔ)言表達(dá)正文.第一章第26頁(yè)規(guī)劃概述12規(guī)劃擬定的問(wèn)題與表達(dá)方法27正文

.第一章第28

頁(yè)規(guī)劃概述13幼兒園規(guī)劃中的各種關(guān)系規(guī)劃是對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)。所以，管理者應(yīng)該在規(guī)劃的過(guò)程中，正確處理好各種關(guān)系，以確保規(guī)劃的合理性。12345規(guī)劃與計(jì)劃時(shí)代性與園本性前瞻性與可行性管理規(guī)劃與教育規(guī)劃規(guī)劃制定與規(guī)劃實(shí)施正文.第一章第28頁(yè)規(guī)劃13幼兒園規(guī)劃中的各種關(guān)系規(guī)劃28正文

.第一章第29

頁(yè)規(guī)劃概述13幼兒園規(guī)劃中的各種關(guān)系幼兒園規(guī)劃的制定與實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的管理工作。這需要管理者運(yùn)用自己的管理智慧與管理藝術(shù)，全身心地投入。

678910目標(biāo)定位與保障措施發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展思路組織發(fā)展與員工發(fā)展員工發(fā)展與兒童發(fā)展管理者參與與員工參與正文.第一章第29頁(yè)規(guī)劃13幼兒園規(guī)劃中的各種關(guān)系幼兒29正文

.第一章第27

頁(yè)規(guī)劃概述14幼兒園規(guī)劃中的各種關(guān)系薄弱學(xué)校薄弱學(xué)校問(wèn)題——不僅僅是辦學(xué)條件的改善、師資的引進(jìn)和一般的管理規(guī)范問(wèn)題，學(xué)校名稱、核心價(jià)值及其所代表的一切是最重要的無(wú)形資產(chǎn)，也是建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和未來(lái)盈利的基礎(chǔ)。品牌經(jīng)營(yíng)規(guī)劃正文.第一章第27頁(yè)規(guī)劃14幼兒園規(guī)劃中的各種關(guān)系薄弱30正文

.第一章第30

頁(yè)會(huì)議概述14薄弱學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略規(guī)劃步驟1：學(xué)校經(jīng)營(yíng)評(píng)估步驟2：學(xué)校品牌規(guī)劃步驟3：學(xué)校品牌承諾步驟4：學(xué)校品牌優(yōu)勢(shì)形成步驟5：學(xué)校品牌文化培育正文.第一章第30頁(yè)會(huì)議概述14薄弱學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略31過(guò)渡頁(yè)第31

頁(yè)過(guò)渡頁(yè)第二章幼兒園三年規(guī)劃具體案例分析過(guò)渡頁(yè)第31頁(yè)過(guò)渡頁(yè)第二章幼兒園三年規(guī)劃具體案例分析32正文

.第二章第32頁(yè)案例分析01山東青島彭家莊幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2011—2014）幼兒園發(fā)展的背景分析（一）外部背景分析1國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的總體要求本地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展情況幼兒家庭及家庭教育情況1正文.第二章第32頁(yè)案例分析01山東青島彭家莊幼兒園三年33正文

.第二章第33

頁(yè)案例分析01山東青島彭家莊幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2011—2014）幼兒園發(fā)展的背景分析（二）內(nèi)部背景分析現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)硬件設(shè)施（校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、各類專用活動(dòng)室)軟件設(shè)施（師資隊(duì)伍、幼兒園情況、家長(zhǎng)情況、幼兒情況）2存在的問(wèn)題剖析（劣勢(shì)）1正文.第二章第33頁(yè)案例分析01山東青島彭家莊幼兒園34正文

.第二章第34

頁(yè)案例分析02主題幼兒園發(fā)展思路（一）幼兒園發(fā)展的理性思考堅(jiān)持“以質(zhì)量立園”、“科研興園”、“人才立園”、“特色強(qiáng)園”

（二）幼兒園發(fā)展的基本定位在以“質(zhì)量立園、科研興園、特色強(qiáng)園”辦園理念的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，形成一套科學(xué)、民主的管理機(jī)制；培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)、合作、開(kāi)拓、創(chuàng)新的師資隊(duì)伍；營(yíng)造一種自然和諧、民主人性的幼兒園文化氛圍；培養(yǎng)一批健康活潑、文明合作、勇敢自信、探索創(chuàng)新的、具有初步責(zé)任感的幼兒，把幼兒園辦成平價(jià)高質(zhì)幼兒園。2正文.第二章第34頁(yè)案例分析02主題幼兒園發(fā)展思路235正文

.第二章第35

頁(yè)案例分析03

幼兒園發(fā)展的目標(biāo)及措施（一）幼兒園三年發(fā)展總目標(biāo)三年內(nèi)造就一支梯次合理、師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)、充滿活力的教師隊(duì)伍；成立教研組，進(jìn)行課程方案的修訂與教學(xué)研究，積極推進(jìn)課程改革，打造特色教育。（二）幼兒園發(fā)展的年度目標(biāo)2011——2012年，調(diào)整教師隊(duì)伍，使教師配置合理化；加強(qiáng)幼兒園配套建設(shè)。2012——2013年，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)青年實(shí)施促、扶、練、賽、想的五步培養(yǎng)工程；構(gòu)建“以健康、陽(yáng)光、快樂(lè)”為特色課程體系。2013——2014年，精細(xì)幼兒園的管理，結(jié)合本園的“健康、陽(yáng)光、快樂(lè)”的特色，形成具有本園特色的一系列課程體系。（三）階段性目標(biāo)及相應(yīng)的主要任務(wù)和措施見(jiàn)文檔3正文.第二章第35頁(yè)案例分析03幼兒園發(fā)展的目36正文

.第二章第36頁(yè)案例分析044保障機(jī)制1、管理機(jī)制：組建幼兒園規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)民主監(jiān)督保障作用，充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的先鋒模范作用。2、互動(dòng)機(jī)制：在實(shí)踐中不斷調(diào)整、完善各項(xiàng)管理和實(shí)踐措施。形成經(jīng)常與群眾、與領(lǐng)導(dǎo)、與專家的互動(dòng)機(jī)制。3、師資保障：穩(wěn)定師資隊(duì)伍，特別是骨干教師隊(duì)伍。為落實(shí)三年規(guī)劃，積極開(kāi)展園內(nèi)自培。4、環(huán)境保障：努力創(chuàng)造舒適、安全的環(huán)境，保證幼兒健康、安全的活動(dòng)5．經(jīng)費(fèi)保障：制定年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并嚴(yán)格執(zhí)行。依法理財(cái)、勤儉節(jié)約、提高幼兒學(xué)習(xí)生活質(zhì)量正文.第二章第36頁(yè)案例分析044保障機(jī)制1、管理37正文

.第二章第37頁(yè)案例分析055監(jiān)控主要途徑：家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、家長(zhǎng)代表聽(tīng)證會(huì)、社區(qū)、民主管理大會(huì)、校務(wù)公開(kāi)、上級(jí)部門方法：1、每學(xué)期定期通過(guò)各渠道開(kāi)展相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)2、每學(xué)年對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估3