2023年李時(shí)珍歷史教案(7篇)

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李時(shí)珍歷史教案篇一

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛楚而學(xué)醫(yī)的高尚思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過(guò)程中表示出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘俺的工作精神。

2．依照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

一、透露課題

1．板書課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

2．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？

二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

投影出示考慮題。（同學(xué)自學(xué)）

1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問(wèn)題。

2．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？

三、檢查預(yù)習(xí)

1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自身對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自身用的什么解詞方法？

重點(diǎn)：

①完善：完美。

②口嘗：細(xì)心區(qū)分，嘗嘗味道。

③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

④酷寒酷暑：十分寒冷的冬天，十分炎熱的夏天。

⑤流傳：傳下去，傳開去。

2．指讀課文。

3．課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)〞和“編寫《本草綱目》〞兩件事。

板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

編寫藥書（4－6自然段）

四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題

提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由同學(xué)解決，有些難題由師生一起歸納。

五、安排作業(yè)

1．正確、流利地讀課文。

2．熟記生字詞，考慮探討課上歸納后的問(wèn)題。

一、回想導(dǎo)入，明確目標(biāo)

上節(jié)課俺們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課俺們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1．指名讀。問(wèn)：

（1）讀了第1自然段，你知道了什么？

（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為宏偉的呢？

2．齊讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1．輕聲讀2、3自然段。小組探討，教師點(diǎn)撥，全班交流。

（1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？

（2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

（3）李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“四處留心〞、“暗自記錄下來(lái)〞藥方的。

（4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅由于李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他頑強(qiáng)的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）

（5）從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？

2．齊讀2至3自然段。

四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

1．默讀第4自然段。

同學(xué)自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。

出示考慮題：（l）這一自然段每句話說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

（2）本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）

（3）其次句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

（4）李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全〞、“不詳〞、“不對(duì)〞。）

2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣）同學(xué)練讀。范讀。指名讀。

五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段

1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表示得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組探討。

幻燈片

2．教師點(diǎn)撥，全班交流。

（1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

①李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）

②哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）

③李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？

同學(xué)應(yīng)回復(fù)出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

②請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表示了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

③親口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，標(biāo)明白他為編書有獻(xiàn)身的精神。

（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

（3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

①你怎樣理解“終究〞一詞？（說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不簡(jiǎn)單，可結(jié)合上文回復(fù)。）

②為什么說(shuō)《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部宏偉的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）

六、總結(jié)

1．課文7個(gè)自然段，分別表達(dá)了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)〞、“編書〞等內(nèi)容。你喜歡哪局部?jī)?nèi)容？為什么？

2．李時(shí)珍是宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高尚品質(zhì)？

3．指讀全文。

七、板書設(shè)計(jì)

李時(shí)珍歷史教案篇二

1、了解我國(guó)宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》，為人類做出貢獻(xiàn)的事情，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能仿照書上的句子用“不但．．．．．．還“造句。

4、朗讀課文。

歸并自然段給課文分段。

學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣

同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？大量藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰(shuí)寫的？他用多長(zhǎng)時(shí)間寫成的？他是一個(gè)怎樣的？讓我們一起來(lái)聽聽《李時(shí)珍》這篇課文。

二、自學(xué)（略）。

三、讀議課文

1、默讀第1自然段，思考；李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？

小議理解；“世代行醫(yī)〞、“救死扶傷〞。

自由讀，議；這一段主要講了什么？

（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）

2、指名讀第三自然段，思考；李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開始行醫(yī)的？

探討：（用讀句了，抓詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法）

理解“鄙視“、“疑難病癥〞、“對(duì)癥良方〞。

點(diǎn)拔：從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方，你看出了什么？

（看出他治病的才干已經(jīng)不小了。）

輕聲讀，議；這一段主要講了什么？

（李時(shí)珍偷學(xué)才干，22歲開始行醫(yī)。）

3、自由讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解？

探討：李時(shí)珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？

投影；

從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，〞你看出了什么？

（看出李時(shí)珍四處為病人著想，醫(yī)德高尚。）

議；這段講了什么？

（李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。）

4、指名讀第4自然段，其余人邊聽邊畫

在采藥中，李時(shí)珍遇到哪些困難？用“_____〞畫出，他怎樣做的？用“…〞畫出。

讀句子，體會(huì)意思；

投影；（1）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕酷寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。

（意思是：他不怕環(huán)境艱險(xiǎn)，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）

（2）大量藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。

（意思是：他敢于實(shí)踐，不顧個(gè)人安危，醫(yī)德高尚。）

口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明白什么？

李時(shí)珍走了（）里路，訪問(wèn)了（）個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到大量書本上沒(méi)有的知識(shí)。

（說(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫書做了充分的準(zhǔn)備。）

有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。

（為寫書，李時(shí)珍親自采藥，訪問(wèn)百姓。）

5、自學(xué)第5自然段，填空：（投影）

他整整花了（）年，終究編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。

這部書有（）字，記載了（）種藥物，是一部宏偉的著作。

議：這些數(shù)字說(shuō)明白什么？

（說(shuō)明編寫時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）

齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容；

（李時(shí)珍終寫出了《本草綱目》。）

四、指名分段

為什么說(shuō)《本草綱目》是一部宏偉的著作？你敬重他什么？

（這本書一百多萬(wàn)字，一千八九百種藥物，流傳世界。）

五、指導(dǎo)分段

1、回憶各自然段意，思考：哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫《本草綱目》有關(guān)系？

（三、四、五自然段）

2、點(diǎn)拔；這幾段講的都是編書的事，分別講了著書的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。

3、探討：全文可分為幾段？理由是什么？

（第一段：（1）；其次段：（2）；第三段：（3――5）

4、小結(jié)；用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個(gè)自然段

的意思，再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)就可以了，假使一個(gè)自然講的是

一個(gè)意思，可以單獨(dú)分為一段。

六、有感情地朗讀課文

李時(shí)珍

1、立志行醫(yī)―――一、立志行醫(yī)

2、偷偷學(xué)醫(yī)―――二、偷學(xué)才干

3、決心編書

4、采藥訪問(wèn)三、編寫藥書

5、寫《本草綱目》

課堂練習(xí)

1、組詞

較（）珍（）編（）獵（）綱（）

效（）診（）遍（）錯(cuò)（）剛（）

xing（）zai（）lei（）

行載累

hang（）zai（）lei（）

２仿寫句子

例：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。

（１）趙明不但喜歡打乒乓球，還（）。

（２）不但不

李時(shí)珍歷史教案篇三

1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國(guó)古代宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛楚，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書的高尚精神。

2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解寶貴記載解除訪問(wèn)流傳救死扶傷疑難病癥酷寒酷暑等詞語(yǔ)。

3.給課文第4自然段分層次。

4.有感情地朗讀課文。

理解課文中寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的部分；練習(xí)給自然段分層次。

3課時(shí)

今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2.檢查學(xué)習(xí)狀況。

編

提醒學(xué)生注意讀音。

拜、籍

提醒學(xué)生注意字形。

有關(guān)詞語(yǔ)解釋：

世代：世世代代，祖祖輩輩。

診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。

救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。

疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。

對(duì)癥：針對(duì)病情。

記載：把材料寫下來(lái)。

完善：完美。

酷寒酷暑：十分寒冷的冬天，十分炎熱的夏天。

品嘗：細(xì)心分辯，嘗嘗味道。

流傳：傳下去，傳開去。

3.分自然段指名朗讀課文。

1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事？分別在哪幾個(gè)自然段講的？

2.課文可分為幾段？

第一段（第1自然段）：講李時(shí)珍是明朝的一位宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

其次段（第2、3自然段）：講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。

第三段（第47自然段）：講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。

抄寫詞語(yǔ)。

1.指名讀第1自然段。

2.讀了第1自然段，你知道了什么？

3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為宏偉的呢？

4.齊讀。

1.男女生分讀第2、3自然段。

2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？

3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

4.李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥的古方？想象一下李時(shí)珍是怎樣四處留心、暗自記錄下來(lái)藥方的。

5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅由于李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（主要是被李時(shí)珍頑強(qiáng)的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，才同意他學(xué)醫(yī)。）

1.四排學(xué)生分排朗讀。

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

①默讀第4自然段。這一自然段一共有幾句話，每句說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

②這一自然段的第1句起什么作用？

③李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對(duì)。）

④李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？

⑤齊讀第4自然段。

（四）作業(yè)。

1.學(xué)習(xí)第5自然段。

①默讀第5自然段，思考：李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？

③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？

④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？

⑤李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？

⑥有感情地朗讀第5自然段。

2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

①指名讀第6、7自然段。

②為什么說(shuō)他終究編寫成了新的藥物書？

③從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部宏偉的著作？

1.齊讀全文。

2.李時(shí)珍為什么能成為宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。

李時(shí)珍歷史教案篇四

第一課時(shí)

1．板書課題。

問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

2．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。

誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？

投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）

1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問(wèn)題。2．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？

1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。

談自己對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法？

重點(diǎn)：

①完善：完美。

②口嘗：細(xì)心分辯，嘗嘗味道。

③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

④酷寒酷暑：十分寒冷的冬天，十分炎熱的夏天。

⑤流傳：傳下去，傳開去。

2．指讀課文。

3．課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。

板書：

立志學(xué)醫(yī)

編寫《本草綱目》

四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題

提出不懂的問(wèn)題。

（有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。）

1．正確、流利地讀課文。

2．熟記生字詞，思考探討課上歸納后的問(wèn)題。

李時(shí)珍歷史教案篇五

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛楚的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，加強(qiáng)民族高傲感。

2、依照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

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2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。

今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

三、深入了解課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來(lái)怎么才同意的？

3、讀讀其次、三自然段，體會(huì)體會(huì)。

4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？

5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？

7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來(lái)讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥狀況的？（到了好多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；訪問(wèn)了大量人；親口品嘗藥材。）李時(shí)珍為什么要這樣采藥？

8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫成了新的藥物書？

9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。

四、課堂小結(jié)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、自由讀。

2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

3、和舊的藥物書對(duì)此，我們可以說(shuō)《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說(shuō)？

三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？

先探討后總結(jié)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、總結(jié)全課。

為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位宏偉的醫(yī)學(xué)家？

板書設(shè)計(jì)：

6

李時(shí)珍

醫(yī)學(xué)家

藥物學(xué)家

行醫(yī)

采藥

寫書

留心學(xué)習(xí)

走萬(wàn)里路

整整27年

暗自記方

訪千百人

一百多萬(wàn)字

嘗大量藥

世界流傳

李時(shí)珍歷史教案篇六

一、揭題：

同學(xué)們，在俺國(guó)的中藥書籍中有一部宏偉的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是俺國(guó)一位宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的嗎？（《本草綱目》李時(shí)珍）

今天，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)25李時(shí)珍，一起來(lái)了解這位宏偉的醫(yī)學(xué)家編寫這一宏偉的著作的歷程。

板書課題：（當(dāng)寫到“珍〞時(shí)）請(qǐng)大家注意，“珍〞左邊的“王〞字旁寫得稍微窄一些，右邊的“人〞旁下面的“三撇兒〞一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。

二、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。

三、這篇課文共有七個(gè)自然段，老師請(qǐng)“七位〞同學(xué)讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀？

（指名后，老師說(shuō)：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。）

四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很細(xì)心，請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊考慮：

李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。

多讀幾遍，好好體會(huì)，等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。

五、全班交流

老師問(wèn)：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。

1假使同學(xué)說(shuō)了“其次、三自然段〞教師不做重點(diǎn)指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：

有志氣、刻苦

2同學(xué)假使先說(shuō)第五自然段

出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠(yuǎn)，酷寒酷暑，品嘗〞還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來(lái)談。〞教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。

“他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕酷寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山?！埃◤木渥又畜w會(huì)到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說(shuō)明白地方的廣。同學(xué)能說(shuō)到最好，不能說(shuō)到老師不要冒死分析，可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的表達(dá)，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時(shí)是雪花紛飛，有時(shí)酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時(shí)珍都走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓俺們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧）

“他有時(shí)山上過(guò)夜〞（不怕苦，不怕累）

“他走了上萬(wàn)里路學(xué)到了沒(méi)有的知識(shí)〞（虛心請(qǐng)教。師述：向這些不同身份的人請(qǐng)教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）

“他還親口品嘗〞（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）

師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在認(rèn)真讀書，請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。

“為了寫這本藥書還親自到各地采藥〞（讀完這句后，老師小結(jié)：李時(shí)珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經(jīng)驗(yàn)〞還親自到各地采藥〞，從這件事中俺們感受到他是一個(gè)不怕辛勤，獻(xiàn)身科學(xué)的人）

板書：不怕辛勤，獻(xiàn)身科學(xué)

師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請(qǐng)大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)習(xí)第四自然段，說(shuō)說(shuō)舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？同學(xué)邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書：如：說(shuō)到“大量有用的藥物沒(méi)有記載〞板書：不全面。說(shuō)到“有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)狀況〞板書：不詳細(xì)，說(shuō)到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性〞板書：不正確。

然后老師指著板書，邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)“不〞，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

（板書：全面詳細(xì)正確）

完善

師小結(jié)：從李時(shí)珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時(shí)珍正是為了編寫一部“全面、詳細(xì)、確鑿〞的藥物書，不但在治病的時(shí)候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時(shí)（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），訪問(wèn)千百個(gè)（），

向他們學(xué)到了大量書本上沒(méi)有的（）。他還親口（）了大量（），判斷（）。

學(xué)習(xí)第六自然段落

出示“花了整整27年，他終究編寫成了一局部新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。

想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，去掉這些詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。（讓同學(xué)體會(huì)這些詞語(yǔ)“整整〞說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，“終究〞說(shuō)明歷盡艱辛，“著名〞說(shuō)明這本書的價(jià)值。）

板書：有毅力，有恒心

默讀課文，邊讀邊想象，李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景?！锻瑢W(xué)談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)同學(xué)想象，譬如說(shuō)，在無(wú)數(shù)個(gè)晚上，在炎熱的夏天，李時(shí)珍怎樣做的等等）

六、指板書總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們都為俺們祖國(guó)有這樣宏偉的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到高傲，為有這樣一部宏偉的著作感到嬌傲。課后，請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課俺們繼續(xù)摸索。

板書：25李時(shí)珍（宏偉的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家）

一心為民，四處留心

（不詳細(xì)、不全面、不具體）不完善態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

不辭辛勤獻(xiàn)身科學(xué)

有毅力，有恒心

李時(shí)珍歷史教案篇七

課文簡(jiǎn)析：

課文記述了我國(guó)古代宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》，為人類做出優(yōu)良貢獻(xiàn)的事。

全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。

第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛楚，立志行醫(yī)。

其次部分（第2自然段）寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的才干，22歲開始行醫(yī)。

第三部分（第3、4、5自然段）寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，終究編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。

第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書，做了大量的艱苦的工作。

第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終究寫出了《本草綱目》這部藥物書。

這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字，說(shuō)明《本草綱目》確實(shí)是一部宏偉的著作，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的?！?7年〞突出了編寫這部書時(shí)間之長(zhǎng)；“100多萬(wàn)字〞“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類齊全。而這些數(shù)字，又會(huì)引起讀者的思考：完成這部書，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強(qiáng)的毅力??！“被譯成幾國(guó)文字，流傳世界。〞進(jìn)一步說(shuō)明《本草綱目》不僅是我國(guó)宏偉的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。

李時(shí)珍以不怕困難，勇于實(shí)踐的，為人類做出了優(yōu)良的貢獻(xiàn)。

了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)12個(gè)字以及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。了解明朝宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》，為人類做出優(yōu)良貢獻(xiàn)的事；體會(huì)文章運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題的作用。學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。

教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部宏偉的著作。

查閱資料：李時(shí)珍人物簡(jiǎn)介

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在朗讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)12個(gè)生字（含一個(gè)多音字“累〞）以及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。基本了解課文內(nèi)容，知道大約講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)部分生字。

設(shè)計(jì)理念：從整體把握了課文；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。

一、課前預(yù)習(xí)：

1、本課生字較多，勉勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識(shí)記生字，書寫前注意細(xì)心觀測(cè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)組詞練習(xí)書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書的故事，并讀一讀。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況：

1、自由讀課文，在讀的過(guò)程中熟悉字音和字型

讀后問(wèn)：你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字，請(qǐng)你用自己的.識(shí)記方法介紹。

師指導(dǎo)生字：可以通過(guò)形近字比較的方法加以區(qū)分：如“較—郊、編—遍、綱—綱、嘗—常、缺—決、載栽、驗(yàn)檢〞；“累〞多音字的學(xué)習(xí)；

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3、檢查學(xué)生讀書，并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利。

4、默讀課文思考：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課文寫了什么？如何分部分？（分清層次、概括內(nèi)容）

全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。

第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛楚，立志行醫(yī)。

其次部分（第2自然段）寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的才干，22歲開始行醫(yī)。

第三部分（第3、4、5自然段）寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，終究編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。

第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書，做了大量的艱苦的工作。

第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終究寫出了《本草綱目》這部藥物書。

5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

師：課文記述了我國(guó)古代宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥

物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》，為人類做出優(yōu)良貢獻(xiàn)的事。

三、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題

四、作業(yè)

1、抄寫字詞。

2、練習(xí)讀書，達(dá)到流利。

第2課時(shí)

教學(xué)要求：了解明朝宏偉的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》，為人類做出優(yōu)良貢獻(xiàn)的事；

教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部宏偉的著作。

設(shè)計(jì)理念：在理解語(yǔ)