小班繪本閱讀《藏在哪里了》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

小班繪本閱讀《藏在哪里了》活動(dòng)教課方案1、能依據(jù)動(dòng)物顯著的外形特色找到相應(yīng)的動(dòng)物。、愿意勇敢、清楚地?cái)⑹鰟?dòng)物潛藏的地點(diǎn)。、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備、PPT課件《藏在哪里了》。、棒棒糖若干?；顒?dòng)過(guò)程;一、講話引題。“小朋友們好！今日鄭老師要帶你們一同看一本書，而后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們?cè)敢飧乙煌鎲?？”二、?lián)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。、指引語(yǔ)：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰(shuí)呢？、指引語(yǔ)：一只小狐貍和一只小松鼠，它們?cè)趨擦掷锖团笥褌兺孀矫圆氐挠螒颉Ｗ矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^(guò)嗎？怎么玩的？、指引語(yǔ)：叢林里的動(dòng)物都來(lái)玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)看看，除了狐貍和松鼠，還有誰(shuí)來(lái)玩了？一共來(lái)了幾個(gè)朋友？、指引語(yǔ)：“6個(gè)朋友一同玩捉迷藏的游戲，那么誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？他們就一同用猜拳的方法來(lái)決定，就是“石頭剪刀布”的游戲（教師指引幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”），小朋友玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？那我們一同來(lái)玩玩，假如你們他人出的同樣就贏了，假如和他人出的不同樣就輸了。知道嗎？好，我們來(lái)試一試。5、師生一同玩石頭剪刀布的游戲?！澳銈兂龅枚家粯樱銈冓A了。我和你們出的不同樣，因此我輸了，等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找?！薄⒅敢Z(yǔ)：看看這幾個(gè)朋友，誰(shuí)輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和他人不同樣，因此小狐貍輸了，它來(lái)當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過(guò)身去開(kāi)始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊？（5），1到5怎么數(shù)??？我們一同數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問(wèn)：你們都藏好了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)：我們藏好了，小狐貍說(shuō)：那我來(lái)找咯。、指引語(yǔ)：找啊找，小狐貍先找到誰(shuí)了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后邊。）大石頭后邊你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一同到大石頭后邊去看一看，假如待會(huì)兒看到的是兔子，我們就一同喝彩一下，好嗎？大石頭后邊是兔子嗎？（教師翻開(kāi)課件。）、指引語(yǔ)：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰(shuí)了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹(shù)后邊有小松鼠。）（教師指引幼兒在猜想正確后，為自己喝彩。）、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是在大石頭后邊找到了兔子，而后在樹(shù)后邊找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。、指引語(yǔ)：還有一個(gè)朋友是誰(shuí)？沒(méi)有找到呢？（對(duì)，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動(dòng)物們幫小狐貍一同在叢林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹(shù)的后邊是否是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又持續(xù)在叢林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂(lè)了！三、游戲“捉迷藏”。、指引語(yǔ)：我們要不要也到叢林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會(huì)兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一同去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。、教師交代游戲弄法和規(guī)則。指引語(yǔ)：好，一、二、三，我們到叢林里了。方才猜拳的時(shí)候，鄭老師輸了，因此我來(lái)當(dāng)找的人，你們來(lái)當(dāng)藏的人，要躲起來(lái)哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹(shù)后邊，這是大石頭后邊，這是花叢里，這是草叢里。（指引幼兒再?gòu)?fù)述一次，加強(qiáng)幼兒的記憶。）一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候，你們就躲在這些地方哦。（再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。）等會(huì)我數(shù)到幾，你們就要躲好了？方才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要連忙躲到這些地方，好嗎？、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。（1）“大樹(shù)后邊有人嗎？大石頭后邊有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？”（2）幼兒溝通贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。4、師幼