全國中等職業(yè)學校教師說課大賽一等獎電工技能與實訓《二位一燈照明線路的改裝》說課課件

電工電子杯全國我是怎樣教的？教得效果如何？Part1Part

2Part3為什么這樣教？Part1Part

2Part3我是怎樣教的？教得效果如何？為什么這樣教？基于理念的思考

基于教材的思考

基于學情的思考

三個方面的思考

在“做中學、做中教”的理念指導下，探索實踐基于工作過程的行動導向教學法，逐漸形成“學習”即“工作”的態(tài)度理念，達到“會做”、“能做”、“愛做”的目的。高等教育出版社

《電工技能與實訓》

第二單元項目七1.具有廣泛的應用性與實用性;

2.是《電工上崗證》必考內容之一。地位作用單元內容1.簡單照明電路的改進與延伸;2.學生形成合理知識鏈及檢驗學習效果的重要環(huán)節(jié)。本課內容教學中二次開發(fā)教材整合教學內容

融合電工上崗證考核內容；

選取“線路改裝”為任務載體；

呈現(xiàn)完整工作任務形式。

教材處理學情習學基礎特點※注重實現(xiàn)電路功能，但缺乏規(guī)范操作意識；※害怕理論，但善于在網(wǎng)絡中獲取信息；※喜歡動手，樂于在做的過程中完成對知識的掌握。

※學習過照明線路的基礎知識；

※能夠對一位一燈等簡單線路進行安裝與檢測。一年級電子技術應用專業(yè)男生：36人女生：6人◆會制定工作實施計劃；◆能按要求完成線路改裝；◆能根據(jù)原理圖畫出安裝接線圖；◆嚴格按照技能鑒定標準完成線路改裝?！敉ㄟ^實踐，提高對簡單照明電路的設計、改裝能力;◆提高自主學習、計劃總結，以及溝通表達的能力?！?/p>

加強團隊合作意識，提高溝通協(xié)作能力；◆養(yǎng)成工作有計劃、操作按規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)和能力。知識與技能過程與方法情感與態(tài)度重點難點三維教學目標設計意圖：突出學生主體地位，變“教”為“學”。以信息技術為手段設計意圖：教師如何“教”轉變?yōu)橐I學生如何“學”。激發(fā)參與熱情角色扮演，小組合作采取四種信息化教學手段1輔助教學網(wǎng)站設計意圖：引導學生自主學習。2情景模擬視頻設計意圖：創(chuàng)設真實工作情境，讓學生樂學。3拍攝實踐操作視頻設計意圖：對照技能鑒定標準評價，找出差距，不斷提高。4模擬仿真設計意圖：形象生動，節(jié)約耗材。通過巧妙和恰當使用信息化手段，教會學生在總結中反思，在反思中不斷加強和提高！Part1Part

2Part3我是怎樣教的？教得效果如何？為什么這樣教？

檢索資訊，獲取信息

35’計劃決策，確定方案25’組織實施，完成任務35’

綜合點評，修改完善25’總結展示，總體評價20’設定目標

，明確任務

20’234561“做中學”“做中教”（一）設定目標，明確任務----引導學生明確任務激發(fā)學生學習興趣。意圖

本課工作任務二位一燈綜合照明線路改裝（一）設定目標，明確任務----引導學生明確任務為了讓學生融入真實工作情景，并鍛煉溝通能力。意圖項目經(jīng)理

客戶項目主管二位一燈綜合照明線路改裝方案1.改裝項目：

1）在二樓加裝樓梯燈控制開關;2）在雜物房加裝一個二三插座；

3）在大門口加裝門燈。完成時間：本周內預算要求：中等價位其他要求：

1）插座要有開關控制；

2）開關要帶夜光；

3）門燈開關用觸摸式；

4）質量要有保證，布局要美觀。

（一）設定目標，明確任務----引導學生明確任務

特別提示電工上崗證的必考內容之一！

強調重要性，督促按要求和標準有效完成，打開教學難點突破口

。意圖（一）設定目標，明確任務----引導學生明確任務※有效信息（二）檢索資訊，獲取信息——引導學生自主學習自主學習（二）檢索資訊，獲取信息——引導學生自主學習資訊任務工單頭腦風暴、設疑提問、記憶比賽

本課知識點工作有計劃，施工有質量。1.明確分工3.畫出二位一燈線路電氣原理圖

（三）計劃決策，確定方案——引導學生自主計劃、決策2.制定元件清單，按需領取（三）計劃決策，確定方案——引導學生自主計劃、決策

小組討論，制定工作任務實施計劃

（四）組織實施，完成任務——引導學生動手實踐第一階段：模擬仿真

原理分析模擬接線仿真操作

對電路原理更加明確；對線路連接更加清晰。意圖任務實施流程畫線路圖(1)(2)(3)線路改裝檢查調試第二階段：實踐操作（四）組織實施，完成任務——引導學生動手實踐按任務分工，學生兩兩配合畫線路圖①電氣原理圖（四）組織實施，完成任務——引導學生動手實踐規(guī)范線路改裝02規(guī)范露銅包扎安全（四）組織實施，完成任務——引導學生動手實踐督促學生標準操作。意圖檢查調試03斷電檢查通電調試（四）組織實施，完成任務——引導學生動手實踐強化學生安全操作意識。意圖（四）組織實施，完成任務——引導學生動手實踐巡視指導、觀察記錄、拍照、攝像教師學生按客戶要求完成家庭線路改裝（6組提前完成任務+門鈴安裝）（五）綜合點評，修改完善——引導學生注重產(chǎn)品質量組間點評亮點為達到對比評價及互鑒目的。意圖技能鑒定標準（五）綜合點評，修改完善——引導學生注重產(chǎn)品質量

學生信服，樂于接受，主動修改完善。

意圖不斷強化學生的規(guī)范操作意識，突破教學難點。

意圖（六）總結展示，總體評價——規(guī)范技能操作行為學生自評（占30%）小組互評（占30%）教師總評（占40%）評價方式：綜合評價評價原則：

企業(yè)滿意>功能實現(xiàn)合作能力>自身表現(xiàn)（六）總結展示，總體評價——規(guī)范技能操作行為企業(yè)代表點評（參考）自評師評（六）總結展示，總體評價——規(guī)范技能操作行為Part1Part2Part3我是怎樣教的？教得效果如何？為什么這樣教？1、學生“會做”、“能做”和“愛做”完成率:100%

基于工作過程的教學理念，學生更樂于接受并參與“工作”