初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》第一課時(shí)

蘇州高新區(qū)第五初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文教案主備人：陳勇奇雨的四季劉湛秋教材分析：《雨的四季》是河大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元，它是寫景抒情散文。要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語(yǔ)言美，賞析散文的畫面美及其情趣美。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平，培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣。因此，賞析好本文，對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高，會(huì)有一定幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者、積累字詞“粗獷癢嗦嗦誘惑靜謐蒞臨吝嗇咄咄逼人”2、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3、運(yùn)用自讀、誦讀等方法，體會(huì)作者的思想情感。4、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。5、感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。2、運(yùn)用自讀、誦讀等方法，體會(huì)作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。2、感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。教學(xué)過程：學(xué)生預(yù)學(xué)內(nèi)容二次備課環(huán)節(jié)反思熟讀課文，了解作者劉湛秋生平，疏通文意，了解大意。熟讀課文，了解作者劉湛秋生平，疏通文意，了解大意。課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思一、【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。

播放四季之雨的配樂圖片。學(xué)生說觀感（二）拜訪作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂》、《無題抒情詩(shī)》、《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。二、【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一：聽雨篇1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo)2，初步感知文本。概括事物特點(diǎn)。師：有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。

（同時(shí)播放四季之雨的配樂圖片。）（二）拜訪作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂》、《無題抒情詩(shī)》、《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。字詞自測(cè)鏈接根據(jù)拼音寫出漢字。1.水珠子從huābāo()里滴下來，比少女的眼淚還jiāomèi()。2.半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的cǎiléng()鏡。3.只是淋濕的頭發(fā)、額頭、jiémáo（）滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。4.如果說，春雨給大地彼上美麗的yīshang（）5.當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著língdāng（）的時(shí)候6.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得duānzhuāng（）而又沉思了。7.雨變得更輕、也更深情了，水聲在wūyán（）下，水花在窗玻璃上，8.那是雨，是使人jìngmì（）、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。?.但這時(shí)候，雨已經(jīng)huàzhuāng（）了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然lìlín（）人間。10.那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣duōduōbīrén（）。11.而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層lǜyīnyīn（）的波浪。12.沒有葉的枝干，淋著雨的cǎoduò（），對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。13.但在南國(guó)，雨仍然偶爾zàofǎng（）大地，但它變得更lìnsè（）了14.在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那gānsè（）而苦的氣息。15.它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或xīxīlìlì（），它顯出一種自然、平靜。16.你只會(huì)感到更gāomiǎo（）、深遠(yuǎn)，并讓qīlěng（）的雨滴，去純凈你的靈魂?！驹O(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo)1，識(shí)記字詞。四、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聽雨篇1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈、粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊、沉靜；冬雨的特點(diǎn)：自然、平靜。【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo)2，初步感知文本。概括事物特點(diǎn)。五、合作交流活動(dòng)二：品雨篇勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式:“這句話用了(感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).）手法，寫出了，表達(dá)了作者?！彼樽訌幕ò锏蜗聛?，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡?！睆囊曈X、聽覺、嗅覺的角度描寫雨后的世界，運(yùn)用擬人、比喻的修辭和對(duì)比的表現(xiàn)手法，寫出了春雨的無比嬌媚，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！边\(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景；表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)?！边\(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對(duì)雨的熱愛。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪““運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動(dòng)，形象，也給了讀者不一樣的感受作者沒有直接描繪春雨，而是抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官和表現(xiàn)手法從聽覺、視覺、嗅覺等角度從側(cè)面描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)，烘托了萬(wàn)物經(jīng)春雨洗淋后的各種情態(tài)和生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了雨后的大地豐盈的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的喜愛和贊美之情。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了夏天生物的生機(jī)盎然，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的期待。雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情”的特點(diǎn)。也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨