競爭對手分析

競爭對手分析2023/10/92目錄Case1瑞思Case2學大Case3優(yōu)能Case4高思2023/10/9瑞思專注K-12ESL市場，通過浸入式英語學科教學，實現(xiàn)近年來的高速增長320112007200820092010歷程夏雨峰與Riverdeep聯(lián)合成立北京瑞沃迪公司EMPGI3000萬RMB戰(zhàn)略投資08十佳兒童教育機構(gòu)與美國小學教師交換培養(yǎng)計劃啟動瑞思家長教師協(xié)會（PTA）成立中國教育年度總評榜TOP1080個城市，100個教學中心，累計培訓13萬人CAGR>78%專注K-12ESL市場通過“浸入式”教學，培養(yǎng)語言能力、思維能力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導力資產(chǎn)

/營收注資250萬迪拜基金Istithmar通過EMPGI投資3000萬-~2億~3億2012預計年底上市2023/10/9產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上以小、中學為主，強調(diào)正確學習、獨立學習、自主學習階梯遞進4學前課程：瑞思瑪特（正確學習）小學課程：瑞思英語（獨立學習）中學課程：瑞思高階（自主學習）學生年齡課程體系3-5歲學齡前兒童6-12歲小學生12-18歲高中生以高科技多媒體互動教學軟件為支撐,以與美國幼兒同質(zhì)同步的探索與創(chuàng)造性游戲為課堂內(nèi)容,充分利用幼兒多元智能，讓孩子獲得與其語言潛能最匹配的英語語言能力、思維能力和創(chuàng)造力，使其無縫對接“美國小學”階段的學習在純英文環(huán)境中，以互動多媒體“浸入式學科英語”課程體系為教學支撐，以與美國小學同步的學科知識和未來領(lǐng)導力培養(yǎng)為傳授內(nèi)容，使孩子具備“學科英語思維”和“未來領(lǐng)導力”，可使學生順利升入美國中學、中國國際學校、重點中學，或具備在國內(nèi)中學就讀奠定扎實超強的英語學科語言能力使用美國初中、高中、SAT/ACT備考及AP（大學預科）的相關(guān)課程，遵照美國國標體系（commoncorestandards）設(shè)計，貫穿學習過程始終的“學習力、多文化融入力及領(lǐng)導力”的能力培養(yǎng)課程，幫助學生順利升入英語國家高等學府或就讀于美國瑞思學?；蛉鹚己献鞯钠渌麑W校打下良好的學科知識基礎(chǔ)和文化、思維儲備2023/10/9瑞思浸入式英語的知識能力結(jié)構(gòu)圖層示意5實現(xiàn)手段——學科英語+未來領(lǐng)導力培養(yǎng)+浸入式方法

“學科英語”：用英語學語文、數(shù)學、科學，學了才有用！

語言本身其實不具競爭力，只有接受系統(tǒng)學科教育，才能在未來將語言運用在工作中，擁有職場競爭力，英語同母語一樣。瑞思學科英語讓中國孩子不出國，跟美國孩子學一樣的英語。它使用美國K-12(幼兒園-高中)課程體系，把英語語言學習融入到了學科知識當中，同步全球英文知識體系教育，接軌未來國際職場?！拔磥眍I(lǐng)導力”：培養(yǎng)孩子成為國際化人才

在美國，能力培養(yǎng)貫穿在孩子從小學到大學的整個學習成長過程中，瑞思學科英語在中國首次把“未來領(lǐng)導力”單獨提出——基于英文的項目管理能力＋演講演示能力＋團隊合作能力的培養(yǎng)貫穿始終，孩子們將獲得與美國孩子同等的思維能力和創(chuàng)造力?！敖胧健钡姆椒ǎ号囵B(yǎng)孩子純正英語思維

加拿大的“浸入式”法語學習方式就是用“浸入式‘學科法語’”教學模式獲得的，其有效性已有40多年的實踐證明！香港、新加坡、印度等雙官方語言的地區(qū)和國家，同樣是通過“浸入式‘學科英語’”這種教學模式獲得了工作英語能力，甚至，在當?shù)夭簧賹W校，使用的正是與瑞思學科英語相同的課程體系！浸入式學科英語知識圖層解釋說明2023/10/9客群理念上，突出“尊重感”的四個層次，將其融入教學理念和產(chǎn)品體系6瑞思遵循“以人為本”，充分尊重個體的獨特性、發(fā)展性、社會性和高尚性，讓孩子具備主動學習和終身學習的能力，為成為國際化人才奠定基礎(chǔ)。尊重個體獨特性尊重個體發(fā)展性尊重個體社會性尊重個體高尚性培養(yǎng)孩子用英文主動思考和個性化解決問題的能力多媒體課件增強互動，鍛煉獨立探究能力鼓勵試誤因材施教，分層次差別化教學悉心發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有正確自我認知能力、自主學習能力與學習策略的終身學習者.

學齡前兒童在“玩中學”，學齡后兒童在“做中學”以孩子為中心，老師為引導者提供系統(tǒng)的課程體系，強調(diào)連續(xù)性學習和學習能力的獲得提供未來領(lǐng)導力課程來模擬社會環(huán)境，提升項目管理、團隊合作與演講演示能力課堂作業(yè)通過項目完成，設(shè)置目標，分工協(xié)作通過組內(nèi)協(xié)作，組間競爭，建立和諧良性的競爭與合作關(guān)系通過組織項目，鍛煉孩子換位思考和雙贏思維塑造誠信、勇氣、寬容、責任等優(yōu)良品格，培養(yǎng)具有責任感與人格魅力的國際精英人才強調(diào)對孩子的品質(zhì)教育誠信教育，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與責任感、分享意識與感恩心態(tài)對孩子進行西方行為禮儀，交際禮儀與人格修養(yǎng)方面的專門教育客群理念決定產(chǎn)品理念，從對個體發(fā)展的尊重可以看到瑞思在產(chǎn)品上的追求個體獨特性是定制服務和產(chǎn)品差異化的基礎(chǔ)所有理念設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計均以孩子發(fā)展為中心，圍繞核心產(chǎn)品，突出“國際化”特征2023/10/9全國布局80余城市，北京目前有25家教學中心7布局與全國80余家城市北京城區(qū)內(nèi)主要校區(qū)分布情況（總計25個）2023/10/9擴張策略上，“自主直營做品牌，加盟代理沖規(guī)?！?，實現(xiàn)全國業(yè)務布局8加盟代理-沖規(guī)模加盟方式：加盟方提供場地，瑞思提供標準化教材、技術(shù)，給予指導，年繳營業(yè)額的20%上繳總部區(qū)位：二、三線城市加盟費：一線城市>80萬；二、三線城市60萬左右目前數(shù)量：80余家自主直營-做品牌建設(shè)經(jīng)營方式：購買或租賃物業(yè)，出租金，偏輕資產(chǎn)運營區(qū)位：一線城市，集中在北、上、廣、深主要作用：營業(yè)收入占比80%。對加盟店的指導和標桿作用，控制一線城市核心客群，聚焦品牌影響力目前數(shù)量：16家加盟代理過程自主直營仍是營業(yè)收入的主要來源運營輔導啟動支持洽談簽約咨詢評估主要內(nèi)容階段名稱階段1234自主直營單店營收在1500萬/年左右（3*80%/16=1500萬）？加盟代理單店營收約為：75萬/年左右？簽約主體接受瑞思極為嚴格的評估洽談代理費用，合作方式等總部給予新教學點啟動支持，包括新籌建所需要的包括課件、招生、師資等運營過程中的必要協(xié)助，中等規(guī)模的教學中心投資回收期一般在5年左右2023/10/9核心競爭力：產(chǎn)品獨特、標準化教案、規(guī)模擴張、資本市場9產(chǎn)品定位的獨特性和標準化教案浸入式學科英語產(chǎn)品1920個標準化教案課時220人核心研發(fā)團隊97本書電子教案54套運營方式：降低對教師的依賴度一線城市做品牌，二線城市做規(guī)模于產(chǎn)品設(shè)計和培訓方式中，對教師個人的依賴度降低，培訓課程最大限度標準化，這些先天優(yōu)勢，使得瑞思在通過加盟為主的方式進行擴張的過程中，其培訓質(zhì)量和產(chǎn)品效果沒有受到影響規(guī)模擴張借力資本市場乘數(shù)效應。通過金融端的資本運作獲得迪拜主權(quán)財富基金投資借助代理機制規(guī)模擴張預計2012-2013年完成上市后的第二輪2023/10/910目錄Case1瑞思Case2學大Case3優(yōu)能Case4高思2023/10/9學大經(jīng)歷了十余年的發(fā)展，目前處于穩(wěn)步擴張期112010-201220012002-20042004-20072007-2009歷程李如彬、金鑫、姚勁波創(chuàng)立學大開發(fā)Ejiajiao網(wǎng)上師資匹配系統(tǒng)，推出憑借此系統(tǒng)迅速占領(lǐng)80%家教中介市場收益增速緩慢轉(zhuǎn)型線下業(yè)務，從單純家教中心變?yōu)榫€上線下結(jié)合的連鎖學習中心（129個）鼎暉2000萬美元注資07-08年瘋狂擴張，分公司從7城市到30城市（速度500%）擴張速度放緩2012Q1覆蓋城市66個，教學中心342個紐交所上市網(wǎng)上家教中介起家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的中小學課外輔導連鎖中心依靠“1V1”逐步壯大，目前培育精品與小班產(chǎn)品資產(chǎn)

/營收10萬信息費收益500萬左右-營收2.22億；毛利6550萬；運營利潤350萬；凈利潤480萬銷售額破億規(guī)模擴張導致連虧（-602;-1245;-160萬美金）穩(wěn)步擴張期圈地階段營收增長期初創(chuàng)期萌芽2023/10/9學大業(yè)務模式為線上、線下相結(jié)合，1V1為主，小班+專題班為補充12線上PPTS（PersonalizedPrivateTutoringSystem）管理平臺線下：一對一個性輔導為主，小班+專題為輔該平臺工作三大步驟為：診斷、開藥方、治病診斷：對學生進行測評，了解學生目前所處的知識結(jié)構(gòu)狀態(tài)、優(yōu)勢與不足，了解學生的智力因素和學習心態(tài)等非智力因素在學習中占比開藥方：為學生設(shè)計學習內(nèi)容、計劃和目標治?。浩ヅ淅蠋?，對學習過程管理監(jiān)控、教師備課、學生考試追蹤、學生心理評價、學習方案效果的評估、反饋、修正創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)核心業(yè)務個性化學習中心，通過PPTS系統(tǒng)為其配備的教師實現(xiàn)1V1互動教學1V1的核心理念在于因材施教1V1是一個教育團隊面對一個孩子，團隊成員包括：咨詢師、學習管理師、心里教師、教育專家，學科教師只是其中的一個環(huán)節(jié)小班：補充業(yè)態(tài)專題：補充業(yè)態(tài)2023/10/9支持：核心業(yè)務流程1V1流程13利用科學的評測方法及豐富的教學經(jīng)驗，為學生和家長提供一對一咨詢服務，快速找出問題，制定解決方案對學員的智力因素，非智力因素進行科學完善的測評根據(jù)學員知識點的掌握情況，制定個性化教學方案根據(jù)家長需求明確輔導協(xié)議內(nèi)容，建立詳細學生檔案根據(jù)學員情況匹配適合的教師，按個性化需求合理排課定制個性化的課程時間表，可根據(jù)家長要求靈活調(diào)整課程進度與頻率安排教育咨詢師班主任（學習管理師）全程管理學科教師心里咨詢師個性化研究專家權(quán)威指導陪讀教師及時解答輔導流程流程說明2023/10/9學大目前共進入71個城市，在一、二、三線城市均大量布局14一線城市二線城市三線城市上海北京廣州深圳4個38個29個鄭州、武漢、長沙、青島、天津、濟南、呼和浩特、石家莊、太原、包頭、長春、沈陽、大連、哈爾濱、吉林、杭州、南京、合肥、蘇州、溫州、南通、常州、寧波、無錫、揚州、南昌、福州、南寧、東莞、佛山、廈門、蘭州、西安、銀川、貴陽、重慶、成都、昆明唐山、保定、株洲、淮陽、宜昌、東營、硯臺、廊坊、晉中、大同、大慶、撫順、鞍山、阜新、齊齊哈爾、馬鞍山、臺州、紹興、鎮(zhèn)江、臺州、蕪湖、鹽城、咸陽、寶雞、惠州、宜賓、曲靖、玉溪2023/10/9其中，北京共34家學習中心152023/10/9運營模式：先大后強，但其未來提升產(chǎn)品品質(zhì)的過程估計會很長16全國布局沖數(shù)量規(guī)模樹立核心產(chǎn)品和競爭力穩(wěn)步擴張?zhí)岣弋a(chǎn)品品質(zhì)目前來看，經(jīng)過前一輪規(guī)模擴張，學大運營攤子鋪得過大，帶來了極高的管理運營難度和成本，在未來提高產(chǎn)品品質(zhì)方面，短期難以投入太多精力，在擴張后遺癥結(jié)束后（預計3年后）才有可能實質(zhì)性的逐步提升品質(zhì)

2023/10/9償債能力：負債水平較高，償債壓力較學而思較高17負債總額[百萬美元]股東權(quán)益[百萬美元]資產(chǎn)負債率[%]CAGR=3%CAGR=0.5%?125.4*注：表示學而思2013Q1數(shù)據(jù)水平，后同Φ196.2Φ38.9%2023/10/9盈利能力：由于大規(guī)模擴張，盈利能力波動較大，但2012年第二季度強勁反彈勢頭明顯18營收[百萬美元]毛利[百萬美元]凈利潤[百萬美元]CAGR=13.7%CAGR=14.9%CAGR=17.11%Φ49.3Φ23.5Φ4.952023/10/9現(xiàn)金流健康度：現(xiàn)金流較充裕，由于教學點數(shù)量較多，運營成本較高，收入利潤率波動較大，運營不夠穩(wěn)健19運營成本[百萬美元]收入利潤率[%]現(xiàn)金及短投[百萬美元]CAGR=12.8%Φ25.8Φ10%Φ224.92023/10/9成長能力：教學中心以季度CAGR12%遞增，教學中心承載學生的平均數(shù)量較小，累計課時增幅不穩(wěn)定，仍局限于數(shù)量擴張20教學中心[個]入學人數(shù)[萬人]課時[百萬小時]CAGR=11.9%CAGR=9.7%CAGR=6.7%Φ270*Φ8.7*注：表示學而思2012Q4數(shù)據(jù)水平2023/10/9學大核心競爭力總結(jié)2112345領(lǐng)先的教學理念標準的服務流程豐富的輔導內(nèi)容雄厚的師資力量6對1服務模式6獨特的教學特色在業(yè)內(nèi)率先推出“個性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，最大程度地尊重和關(guān)注學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進學生的全面發(fā)展學大教育通過對學生的全程個性化服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習成績與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎(chǔ)學大教育根據(jù)學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與?？?，暑假的預科課程輔導，優(yōu)等生單科或全科強化，小升初培優(yōu)等學大教育具有豐富個性化教學經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務。學大教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是學大優(yōu)質(zhì)教學服務的基礎(chǔ)根據(jù)以學生學習為中心的服務理念，學大在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供全方位的個性化教學輔導服務，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、優(yōu)秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家根據(jù)教學組織形式的不同，學大教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式；根據(jù)個性化教學對學生全面發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結(jié)果的“133”提升計劃2023/10/922目錄Case1瑞思Case2學大Case3優(yōu)能Case4高思2023/10/9POP、優(yōu)能、滿天星構(gòu)成新東方K12體系的主體，英語培訓能力正逐步向全產(chǎn)業(yè)鏈延伸23新東方2004泡泡英語首家旗艦成立國際教育投資進入新東方2005-2008墮地獄規(guī)模擴張（~20個）2012新東方“標準化、系統(tǒng)化、信息化”變革正式啟動圖例：優(yōu)能注冊成立1993學生突破1.5萬，老愈邀請杜子華、徐小平、王強、胡敏等回國創(chuàng)業(yè)19952008年3月18日，北京新東方學校召開新聞發(fā)布會，宣布其傾力打造的新東方第一所中學全科“優(yōu)能”培訓中心掛牌成立。這也標志著新東方教育科技集團下屬的全國30余家新東方學校將正式啟動中學全科培訓計劃，全面開設(shè)以高考特訓與中考特訓為核心，包括英語、語文、數(shù)學、文科綜合、理科綜合等科目的中學全科課程。19991993年電腦培訓部成立，第一次成立跨領(lǐng)域培訓部門新東方國內(nèi)考試培訓部成立1998彩虹計劃建設(shè)海外留學生人才庫上海、廣州新東方成立創(chuàng)辦線上業(yè)務，新東方教育在線2000新東方發(fā)展歷程20082023/10/9優(yōu)能業(yè)務架構(gòu)上，線下業(yè)務以全客群和全品類管理為主，采取小班和1對1為主要授課形式，線上業(yè)務目前營收1.5億，非產(chǎn)品線發(fā)展重點24全客群生命周期產(chǎn)品體系按產(chǎn)品品類分*：北美、英聯(lián)邦、國內(nèi)考試、詞匯、聽力口語、綜合能力、POP少兒、優(yōu)能中學、小語種優(yōu)能1對1學前教育小學教育初中教育高中教育大學教育研究生/在職教育英語數(shù)學語文素質(zhì)幼升小英語語數(shù)素質(zhì)托管冬/夏令營初中預科同步備考冬/夏令營基礎(chǔ)英語小語種出國留學同步備考冬/夏令營基礎(chǔ)英語小語種出國留學K12泡泡少兒優(yōu)能中學初一：語數(shù)英初二：語數(shù)英物理中考：語數(shù)英理化高一：預科語數(shù)英理綜文綜高二：語數(shù)英理綜文綜高考：語數(shù)英理綜文綜全日制冬夏令營中學1對1中學語數(shù)外聯(lián)報中學理化生聯(lián)報中學英語單項幼兒英語（3-5歲）少兒英語（5-9歲）新概念（10-12歲）劍橋少兒英語小升初（全科）少兒社考BETS三一口語少兒英語單項冬夏令營少兒語文培優(yōu)少兒數(shù)學培優(yōu)少兒素質(zhì)教育少兒托管班幼小銜接（全科）英語師資培訓少兒VIP注：優(yōu)能小學未設(shè)置獨立教學部2023/10/9在運營體系上，主要通過打造創(chuàng)新產(chǎn)品實現(xiàn)品牌價值延伸，突破現(xiàn)有的業(yè)績增長瓶頸25新東方業(yè)務基礎(chǔ)+行業(yè)經(jīng)驗品牌效應系數(shù)規(guī)模效應系數(shù)新業(yè)務增長資本助力獲取優(yōu)能業(yè)務的內(nèi)涵式價值成長新業(yè)務的規(guī)模擴張是縮短培育期，快速占領(lǐng)市場份額的有力保證優(yōu)能借助新東方品牌進行“推送”是打開市場的重要手段創(chuàng)新產(chǎn)品促使品牌價值延伸通過內(nèi)部管理提升，增強競爭實力把握市場機遇，提高市場空間占有率，圈地多，質(zhì)量高，占得先機獲取瓶頸期后的持續(xù)性增長動力通過持續(xù)的、低成本的融資支撐戰(zhàn)略定位與業(yè)務發(fā)展，以較快的速度形成相當?shù)男聵I(yè)務規(guī)模品牌效應和內(nèi)部管理能力內(nèi)控能力系數(shù)系統(tǒng)化、信息化、標準化建設(shè)是上規(guī)模，升品質(zhì)，獲取領(lǐng)先優(yōu)勢的法寶從93年開始積累的15年業(yè)務基礎(chǔ)已經(jīng)具備通過相關(guān)多元化手段拓展全新業(yè)務的所有能力全客群生命周期管理和價值鏈橫向拓展要求對業(yè)務創(chuàng)新08年前后，K12培訓行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了市場擴張機會行業(yè)人才高流動行，提供了新東方優(yōu)能快速獲取行業(yè)經(jīng)驗的可能2023/10/9區(qū)域分布情況：集中布局于國內(nèi)一、二線城市，預計未來1-2年全國將開設(shè)100個1對1的VIP服務中心26-區(qū)域擴展情況（2012）--北京教學中心分布（2012）-2023/10/9其核心競爭力在于：管理體系的“系統(tǒng)性建設(shè)”不斷助力業(yè)務創(chuàng)新和規(guī)模增長27新東方教育集團企業(yè)發(fā)展部總裁辦人力

資源部公關(guān)市場部財務管理部審計管理部研究

機構(gòu)*注冊學校子公司*教室資源教師資源品牌資源IT資源區(qū)域資源渠道資源K12業(yè)務（優(yōu)能+POP+滿天星）“標準化、信息化、系統(tǒng)化”累計投入5億2013年5月結(jié)束將大幅提升管理水平和運營效率核心業(yè)務重點扶植適時調(diào)整組織以適應業(yè)務發(fā)展資源協(xié)同關(guān)系1234運營管理體系建設(shè)注：1.研究機構(gòu)指文化發(fā)展研究院、教育發(fā)展研究院；子公司指旗下圖書、互聯(lián)網(wǎng)等公司；2.組織架構(gòu)目前仍在調(diào)整，目標在于適配2013年伴隨運營體系建設(shè)2023/10/9支持：新東方增長速度28學習中心數(shù)量學員數(shù)量凈營收凈利潤75所487所87.2萬209萬9450萬美元5.58億美元610萬美元1.018億美元2006財年2011財年2023/10/929目錄Case1瑞思Case2學大Case3優(yōu)能Case4高思2023/10/9近兩年，高思通過數(shù)學學科優(yōu)勢和創(chuàng)投注資取得了飛速發(fā)展302003200920112012事件教學區(qū)學生數(shù)量教師人數(shù)徐鳴皋帶領(lǐng)下的作坊式“數(shù)學尖子班”2009年11月以“人大附仁華學?！焙汀凹庾影唷钡暮诵某蓡T為基礎(chǔ)的教學團隊創(chuàng)立了“高思教育共計1326人次獲得各項賽事的一等獎，并在走美和日本的比賽中折桂“晨興創(chuàng)投”注資1000萬美元1個11個幾百人幾十人1個20多人>400人>1000人全國擴張戰(zhàn)略1V1個性化輔導、遠程教育業(yè)務拓展走美杯獎牌數(shù)全國第一>11000人>30000人*>30個*-2023/10/9高思教學理念包括：學科優(yōu)勢、寓教于樂、個體發(fā)揮、三方協(xié)作、教師榜樣五部分核心內(nèi)容312345利用學科優(yōu)勢，因材施教，分層教學，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高思維能力”是高思的核心教育思想寓教于樂，注重非智力因素的培養(yǎng)”是高思核心的教育理念我調(diào)動，你發(fā)揮，充分體現(xiàn)師生在教學活動中的平等關(guān)系”是高思課堂教學中的根本方法突出家庭在教育中的作用，注重學生、家長、教師的合力發(fā)揮榜樣的力量，用超常的教師來教育超常的學生每一門學科都是教育。每一門學科都具備各自的學科優(yōu)勢，都應利用這種優(yōu)勢，有針對性的因材施教。養(yǎng)成良好的思維作風、思維方法、思維習慣，最終達到創(chuàng)造性思維的能力非常注重教學內(nèi)容的趣味性和知識性的結(jié)合，通過生動活潑的形式，有趣的問題和奇妙的方法傳遞知識，還特別注重教學中的人文教育，重視智力優(yōu)異的孩子在非智力因素方面的培養(yǎng)教師在教學中處于輔助的地位，“調(diào)動”學生的學習積極性和學習興趣，起到激活學生思維的作用。學生在教學中處于主導的地位，在老師的“調(diào)動”下能夠充分“發(fā)揮”個人聰明才智和潛能，并在學習的過程中增長綜合素質(zhì)，提高思維能指導家長融入教學體系，引導其在家庭教育環(huán)節(jié)發(fā)揮積極作