科研課題研究心得總結(jié)參考范本（2篇）

第5頁共5頁科研課題?研究心得?總結(jié)參考?范本首?先我很高?興能和大?家一起分?享一下關(guān)?于個人課?題研究過?程中的一?些感受，?有許多不?成熟的想?法還請各?位批評指?正。說?實話，當(dāng)?時在申報?市第三期?個人課題?之前，我?對于這“?課題”二?字是既茫?然又驚恐?。因為在?思維定勢?里，課題?都是那些?經(jīng)驗豐富?、理論和?知識水平?都達(dá)到一?定高度的?學(xué)者所研?究的。我?這樣的“?菜鳥”怎?配得上這?“研究”?二字而且?對于要怎?樣主持“?個人課題?”，我一?無所知。?這時，多?虧了李校?長的督促?和指導(dǎo)，?我對“個?人課題”?有了逐步?的了解，?原來的茫?然也變成?了期待。?因為當(dāng)我?將平時教?學(xué)中的主?要困惑定?為研究對?象后，便?豁然找到?了自己的?方向，而?且這個任?務(wù)極具挑?戰(zhàn)性，能?夠不斷激?勵我們?nèi)?閱讀、觀?察、實踐?、探索。?相對于?國家級、?省級、市?級、區(qū)級?和校級等?集體課題?，“個人?課題”是?由教師個?人自主申?報，獨立?主持，為?了自身的?專業(yè)發(fā)展?，研究個?人在教育?教學(xué)中具?體而微觀?的教育問?題的課題?，也屬于?教育科學(xué)?研究課題?范圍。?華東師大?博士生導(dǎo)?師葉瀾教?授認(rèn)為“?沒有教師?的生命質(zhì)?量的提升?，就很難?有高的教?育質(zhì)量;?沒有教師?的精神解?放，就沒?有學(xué)生的?精神解放?;沒有教?師的主動?發(fā)展,，?就很難有?學(xué)生的主?動發(fā)展;?沒有教師?的教育創(chuàng)?造，就很?難有學(xué)生?的創(chuàng)造精?神?！倍?個人課題?項目，最?重要的意?義就是引?導(dǎo)教師自?我解決教?育中遇到?的問題、?難題，促?進(jìn)教師專?業(yè)化成長?。教師在?個人課題?研究中，?緊密聯(lián)系?日常工作?，積少成?多，使科?研進(jìn)入常?態(tài)化。只?有這樣，?教師自身?生命質(zhì)量?的提高才?能更好的?讓學(xué)生得?到發(fā)展。?但萬事?開頭難，?在最初選?題時，我?就遇到了?極大的困?難，不了?解什么樣?的題目適?合個人課?題，在李?校長的幫?助下，我?了解到：?1)選題?應(yīng)結(jié)合自?己的教學(xué)?實際2)?研究范圍?宜小3)?已有一定?的經(jīng)驗積?累4)視?角新穎創(chuàng)?新。我曾?列出過幾?個題目向?李校長請?教，如英?語詞匯抽?查中數(shù)學(xué)?概率知識?的運用、?理論講解?中直觀比?喻用法的?運用，但?這些問題?其實是論?文題，卻?不適合作?課題題目?。因為這?些問題只?要我們將?實踐聯(lián)系?理論稍加?研究就可?解決，并?不需要我?們花費一?年乃至更?長的時間?去調(diào)查、?實驗。而?我的另一?個題目“?英語閱讀?課常見環(huán)?節(jié)的效度?和創(chuàng)新”?也有問題?，首先，?“常見環(huán)?節(jié)”這一?概念就不?嚴(yán)謹(jǐn)，且?無法界定?。其次，?“效度和?創(chuàng)新”，?選材范圍?太大，無?法作為只?有一年期?的個人課?題的研究?對象。課?題的名稱?應(yīng)具有問?題性，不?宜用肯定?語句，而?且也不宜?用比喻和?擬人，否?則無法清?楚表達(dá)研?究的“是?什么”。?那評委自?然而然沒?興趣知道?你要陳述?的“為什?么”和“?怎么辦”?了。同?時提醒大?家在選題?前可以進(jìn)?行文獻(xiàn)檢?索，以避?免重復(fù)前?人已討論?過的問題?，并可從?文獻(xiàn)檢索?過程中發(fā)?現(xiàn)研究的?空白區(qū)，?獲得靈感?。經(jīng)過?篩選，我?結(jié)合我校?英語教學(xué)?中遇到的?一些特殊?情況，定?下了“高?中農(nóng)村生?源學(xué)生英?語現(xiàn)狀及?教學(xué)對策?”這個題?目，并有?幸獲得了?立項。?在個人課?題的研究?有多種方?法，其中?個人課題?的調(diào)查與?實驗方法?有文獻(xiàn)研?究法、問?卷調(diào)查法?、訪問調(diào)?查法、觀?察法、實?驗法等，?而“個人?課題”的?行動研究?則有行動?研究法、?案例法等?。在這里?我就不贅?述。從?第四期個?人課題開?始，教研?室設(shè)立了?個人課題?中期檢查?，主持人?就已完成?的任務(wù)和?已取得的?成果進(jìn)行?匯報，如?果我們在?研究過程?中發(fā)現(xiàn)自?己課題的?不足之處?，可以在?此時申報?課題變更?。另外?還有幾個?小提示：?第一：?我們最初?申報課題?的“個人?課題”申?報表，一?定要留著?，因為后?面我們最?重要的研?究報告，?其中很多?內(nèi)容有重?復(fù)，特別?是研究目?標(biāo)及理論?依據(jù)，研?究過程及?方法，后?面只需要?結(jié)合實際?的研究過?程，再補?充完善。?第二：?可以先把?最主要的?教學(xué)案例?和教育論?文先完成?!中間研?究過程中?所用的過?程性材料?記得要收?集，特別?是與課題?相關(guān)的學(xué)?生或教師?調(diào)查問卷?，還有訪?談記錄，?特別是和?本課題相?關(guān)的學(xué)生?作業(yè)，體?現(xiàn)成果的?學(xué)生成績?，還有一?些相關(guān)的?獲獎文章?都是后面?我們需要?的。第?三個：課?題研究過?程中有好?幾次市級?的課題培?訓(xùn)及交流?活動，專?家會對課?題研究中?的常見問?題給予指?導(dǎo)，并為?大家提供?優(yōu)秀的個?人課題研?究的案例?。而且在?結(jié)題時必?須上交課?題培訓(xùn)會?議的參會?證，否則?無法結(jié)題?，所以請?各位密切?留意市教?研室網(wǎng)站?____?，不要錯?過會議。?在主持?課題的過?程中，我?出現(xiàn)的最?大問題就?是時間分?配很不合?理，前輕?后重，導(dǎo)?致到后面?手忙腳亂?的，甚至?修改的時?間都沒有?。從“個?人課題”?申報表通?過審核之?后，我們?正式開題?算起，我?們將近有?一年的時?間去完成?這個課題?，但不能?總覺得有?的是時間?，不斷往?后拖。我?結(jié)題時那?叫個悔不?當(dāng)初啊。?因此，我?深刻感受?到：個人?課題不是?一篇論文?，需要我?們要做的?東西很多?。要及時?收集過程?性材料，?對文獻(xiàn)進(jìn)?行研究，?夯實理論?基礎(chǔ)。記?得去年我?和湯老師?去參加課?題培訓(xùn)會?，約在新?街口見面?。當(dāng)別人?提到新街?口時，我?第一反應(yīng)?是：逛街?。而當(dāng)我?找到湯老?師時，他?正在新華?書店孜孜?不倦的閱?覽挑選課?題相關(guān)理?論書籍。?當(dāng)時，我?被他嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度所深深?感動，同?時也認(rèn)識?到：要成?為研究型?的教師，?我們需要?傾注心血?，不斷學(xué)?習(xí)。希?望大家通?過我做的?這不成熟?的介紹，?對個人課?題有個初?步的了解?，并能避?免我犯過?的錯誤，?更有效率?的進(jìn)行專?業(yè)化發(fā)展?，并祝愿?大家的課?題都能夠?立項，個?人課題成?為促進(jìn)我?們教師團?隊共同發(fā)?展的助推?器，成為?我校文化?發(fā)展的添?加劑。?科研課題?研究心得?總結(jié)參考?范本（二?）作為?一名實驗?教師，在?這一年多?的時間內(nèi)?，收獲很?多，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、培?訓(xùn)使我對?于信息素?養(yǎng)與教師?專業(yè)化發(fā)?展有更清?楚的認(rèn)識?。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對于?本課題的?研究十分?重視，結(jié)?合學(xué)校具?體情況成?立了課題?小組。通?過組織座?談、進(jìn)行?講座等形?式，使我?對于“信?息素養(yǎng)”?有了較為?明確的認(rèn)?識。我們?學(xué)習(xí)了張?景生先生?的《現(xiàn)代?教育中的?教師信息?素養(yǎng)》，?以及宮淑?紅桑新民?的《創(chuàng)新?推廣理論?與信息時?代教師的?信息素養(yǎng)?》。通過?培訓(xùn)，我?們認(rèn)識到?，要提高?課堂效率?，教師起?決定性作?用。由于?計算機技?術(shù)、多媒?體技術(shù)及?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?的飛速發(fā)?展，信息?日益成為?一種比物?質(zhì)和能量?更為重要?的資源，?信息的流?通對社會?的政治、?經(jīng)濟、科?技、文化?、教育的?