班主任工作總結(jié)2023第二學(xué)期格式范文（2篇）

第5頁共5頁班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期格?式范文?這個(gè)學(xué)期?以來,我?著重加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?文明禮儀?教育，安?全教育，?利用班會(huì)?，晨會(huì)，?結(jié)合《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》和學(xué)校?的安排，?要求學(xué)生?做到文明?、禮儀、?守紀(jì)、誠(chéng)?實(shí)守信，?逐步養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?通過開展?“防震減?災(zāi)、守護(hù)?生命”和?地震演習(xí)?等班隊(duì)活?動(dòng)，增強(qiáng)?學(xué)生的安?全意識(shí)。?激發(fā)學(xué)生?的愛國(guó)熱?情，開展?向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)?愛心，拿?出自己的?零花錢捐?助西南那?些干旱的?學(xué)生，讓?學(xué)生從小?體會(huì)愛心?教育，知?道一方有?難，八方?支援，幫?助他人就?是快樂的?。培養(yǎng)?學(xué)生遵守?紀(jì)律的習(xí)?慣。本學(xué)?期，我根?據(jù)學(xué)校要?求，經(jīng)常?利用班會(huì)?課和品德?課，教育?學(xué)生遵守?課堂紀(jì)律?。平時(shí)上?課發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)或?者某個(gè)小?組做得好?的及時(shí)表?揚(yáng)，在班?中樹榜樣?，發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象及?時(shí)糾正。?要求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)校?的學(xué)生行?為規(guī)范，?并實(shí)行班?干部分工?負(fù)責(zé)，讓?學(xué)生自己?管理自己?。切實(shí)做?好兩操的?安全和紀(jì)?律，經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?班里有百?分之九十?以上的同?學(xué)都能做?好，學(xué)習(xí)?習(xí)慣和衛(wèi)?生習(xí)慣有?了進(jìn)步。?培養(yǎng)學(xué)?生文明禮?貌的習(xí)慣?，即要求?學(xué)生做到?儀表美、?語言美、?心靈美。?強(qiáng)化要求?學(xué)生執(zhí)行?學(xué)校的學(xué)?生行為規(guī)?范，衣著?整潔，佩?戴好紅領(lǐng)?巾，由班?干部督促?檢查，結(jié)?合評(píng)比制?度，促使?學(xué)生自覺?自悟，現(xiàn)?在同學(xué)們?都已經(jīng)養(yǎng)?成了這個(gè)?良好習(xí)慣?。在語言?行動(dòng)上，?讓同學(xué)們?懂得講文?明禮貌，?無論在校?內(nèi)、校外?，他們見?到老師都?很有禮貌?地叫聲“?老師好！?”同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛，互相?幫助。從?他們的行?動(dòng)已經(jīng)可?以看到：?在他們小?小的心靈?里已經(jīng)發(fā)?出美的明?芽。建?立了強(qiáng)有?力的班隊(duì)?干部隊(duì)伍?，要搞好?一個(gè)班的?工作，就?得有一支?能干的干?部隊(duì)伍，?學(xué)期初就?改選了班?干部，并?給他們分?工負(fù)責(zé)，?明確自己?所做的工?作。還經(jīng)?常教他們?怎樣做好?工作和了?解在工作?中有哪些?困難，教?育班干要?以身作則?，自己首?先要做好?，管理他?人才能服?眾。如了?解到某個(gè)?班干部在?某項(xiàng)工作?上有困難?，老師就?協(xié)助他解?決，定期?召開班干?會(huì)議，對(duì)?工作做得?好的干部?表揚(yáng)鼓勵(lì)?，對(duì)做得?不夠好的?干部提出?建議，教?育他要注?意改進(jìn)，?真正做個(gè)?好干部。?經(jīng)過幾個(gè)?月的培訓(xùn)?，班干部?工作大膽?了，也做?得有一些?條理了，?在班同學(xué)?中威信也?高。班?主任只憑?自己的威?信和力量?是不可能?取得教育?成功的，?必須與任?課老師的?工作密切?配合，形?成合力。?"三人行?，必有我?師",任?課老師對(duì)?孩子的教?育也很有?經(jīng)驗(yàn),配?合教育好?孩子，班?主任工作?才能更加?順利輕松?。班主任?與任課老?師的精誠(chéng)?協(xié)作，發(fā)?揮的參與?作用是不?可低估的?。因此課?后與任課?老師的交?流成了我?每天的必?修課。在?此基礎(chǔ)上?我還采用?了“三位?一體”的?互促法。?因?yàn)榻逃?是一項(xiàng)艱?巨的任務(wù)?，所以要?靠各種力?量的齊抓?共管。通?過班主任?的工作，?把學(xué)校、?社會(huì)、家?庭組合成?一個(gè)整體?，形成教?育的合力?，達(dá)到互?相促進(jìn)的?目的。我?定期家訪?，或電話?聯(lián)系，及?時(shí)反饋學(xué)?生情況，?取得家長(zhǎng)?的支持，?收到了良?好的效果?光陰荏?苒，班主?任工作還?在繼續(xù)而?且千頭萬?緒，要想?帶好一個(gè)?班級(jí)確實(shí)?值得我們?去研究，?去多想想?方法。但?我相信只?要我們心?中真誠(chéng)的?為孩子,?為孩子的?健康成長(zhǎng)?而付出,?以提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點(diǎn),端正?自己的工?作態(tài)度,?那么我的?班主任工?作會(huì)在不?斷的磨練?中得到提?升的。?班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期格?式范文（?二）雖?然班主任?工作千頭?萬緒、紛?繁復(fù)雜。?但半年來?我本著愛?學(xué)生的心?，以“愛?崗敬業(yè)”?和“為人?師表”的?職業(yè)道德?之宗旨，?懷著高度?的責(zé)任感?，工作上?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，較順?利地完成?了本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)將?本人本學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?如下：?一、“愛?”字當(dāng)頭?，“嚴(yán)”?字把關(guān)?雖然我年?紀(jì)較大，?但我還是?很喜歡課?間、課后?與孩子們?在一起。?走進(jìn)學(xué)生?的心里，?跟他們聊?天、談心?，從生活?上、學(xué)習(xí)?上關(guān)心他?們，讓他?們把自己?當(dāng)朋友，?因?yàn)閷W(xué)生?只有“親?其師”，?才能“信?其道”。?我們的建?議、批評(píng)?、教育他?們才能心?悅誠(chéng)服地?接受，而?不至于更?加逆反，?和我們對(duì)?著干！關(guān)?注弱勢(shì)群?體，杜絕?班上有欺?負(fù)同學(xué)的?現(xiàn)象發(fā)生?。對(duì)待缺?點(diǎn)較多的?學(xué)生，要?經(jīng)常關(guān)心?他們，發(fā)?掘其閃光?點(diǎn)，放大?閃光點(diǎn)，?讓激勵(lì)喚?起自信！?愛不等?于放縱和?無原則，?對(duì)于犯錯(cuò)?誤的學(xué)生?，要視情?節(jié)進(jìn)行嚴(yán)?厲的批評(píng)?教育，讓?他們意識(shí)?到因?yàn)槟?輕可以犯?錯(cuò)，正因?為年輕不?能一錯(cuò)再?錯(cuò)。二?、實(shí)行班?級(jí)量化考?核考核?的內(nèi)容方?方面面：?包括紀(jì)律?、衛(wèi)生、?儀容儀表?等。表現(xiàn)?好的加分?，表現(xiàn)不?好的扣分?，受到級(jí)?組、學(xué)校?的加分或?減分的，?班級(jí)五倍?加分或減?分，每月?評(píng)比一次?，獎(jiǎng)勵(lì)前?八名，發(fā)?獎(jiǎng)狀，并?發(fā)信息給?家長(zhǎng)，表?揚(yáng)孩子。?獎(jiǎng)勤罰懶?、揚(yáng)長(zhǎng)避?短三、?人人有事?做、事事?有人做。?無論大?事小情，?每人分擔(dān)?一點(diǎn)，如?，每天往?黑板上寫?課程表的?，每天擦?黑板的，?檢查校牌?的，檢查?儀容儀表?的，檢查?班級(jí)衛(wèi)生?的，各司?其職。這?樣同學(xué)們?的責(zé)任感?就會(huì)增加?些四、?利用好班?會(huì)課，使?用好班干?部，樹立?好榜樣?班會(huì)課班?長(zhǎng)主持，?各項(xiàng)工作?的督導(dǎo)員?總結(jié)、反?饋上一周?檢查的情?況，班主?任補(bǔ)充，?以便同學(xué)?們今后能?揚(yáng)長(zhǎng)避短?、查缺補(bǔ)?漏，做的?更好。?多方面考?察，選好?班干部。?值日班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)早讀?、午休、?自習(xí)課的?紀(jì)律，課?代表組織?、帶領(lǐng)同?學(xué)們?cè)缱x?，保證同?學(xué)們有個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?樹立好榜?樣，讓同?學(xué)們有榜?樣可學(xué)，?五、樹?立任課老?師的威信?，多與任?課老師和?家長(zhǎng)交流?班集體?是一個(gè)整?體，各門?學(xué)科之間?的協(xié)調(diào)配?合也非常?重要。作?為班主任?，要對(duì)學(xué)?生所學(xué)的?每一門功?課都重視?，要充分?發(fā)揮班主?任在班集?體中的威?信，要求?學(xué)生尊重?每一個(gè)任?課老師，?認(rèn)真聽講?，不能形?成偏科的?意識(shí)，要?全面發(fā)展?。我一般?利用課間?、班會(huì)課?，和學(xué)生?交流他們?對(duì)任課老?師的看法?，存在誤?會(huì)的及時(shí)?疏導(dǎo)，盡?力讓學(xué)生?相信各任?課老師的?能力，理?解各任課?老師的苦?心，鼓勵(lì)?他們和任?課老師共?進(jìn)退。?多與任課?老師和家?長(zhǎng)交流，?發(fā)現(xiàn)問題?、共同商?討解決的?辦法蘇?霍姆林斯?基說：“?班級(jí)建設(shè)?的最高境?界是形成?一種平和?愉悅的精?神共同體?--它既?是教育工?作追求的?自然歸屬?，也是我?們的快樂?所在?！?毫無疑問?，這是教?育管理的?極至，是?典型的教?育理想主?義的深情?呼喚，是?每一位教?育工作者?，特別是?班主任老?師值得傾?力追求的?目標(biāo)。班?主任工作?有三個(gè)境?界；初級(jí)?，按部就?班；中級(jí)?，有條不?紊；高級(jí)?，游刃有?余；班級(jí)?管理也有?三個(gè)境界?：初級(jí)，?學(xué)生聽你?的號(hào)令行?事；中級(jí)?，學(xué)生聽?你的學(xué)生?干部行事?；高級(jí)，?學(xué)生聽自?己心的召?喚行事。?其實(shí)人人?都可以做?個(gè)好班主?任，做個(gè)?自己心目?中的優(yōu)秀?班主任，?但不是人?人都能成?為別人心?目中優(yōu)秀?班主任，?希望我們?都能積極?、樂觀地?做好班主?任