2023年學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)合集4篇

2023年學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)合集4篇學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，來到樂從中學(xué)已近一年的時(shí)間了，一年對于我們這些剛剛走入社會的學(xué)生來說可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的變更，我很慶幸能走上憧憬已久的三尺講臺。在正式上班之前學(xué)校給我們支配崗前培訓(xùn)，告知我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對老師這一職業(yè)有一個(gè)醒悟的相識：老師，任重而道遠(yuǎn)；作為老師，只有愛是不行的。相識到自己肩上的責(zé)任，了解到以后道路的艱難，但并沒有挫傷我的主動性，而是讓我在有心理打算的狀況下進(jìn)行奮斗。

在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作和班主任工作，主動完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

首先，談?wù)勎疫@一年的化學(xué)教學(xué)工作狀況：

在這一學(xué)年里，我擔(dān)當(dāng)了高二（9）班的化學(xué)X科和另外兩個(gè)班的化學(xué)理科綜合的教學(xué)，雖然都是化學(xué)教學(xué)，但是所用的教材有所區(qū)分。面對這不同類型的教學(xué)工作，我依據(jù)他們的各自不同的特征因材施教。而化學(xué)這門學(xué)科，它雖然是理科，但有著很大的文科特點(diǎn)，內(nèi)容多、學(xué)問碎，大多是試驗(yàn)結(jié)論，有不少學(xué)問只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。所以在教學(xué)中我留意做到以下工作以達(dá)到最好的教學(xué)效果：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。作為新老師，學(xué)校支配了一位有閱歷的老老師――鄧雪嫻老師做我的師父。在平常，遇到一些教材上理解不了的重難點(diǎn)，我都會請老師父，從她身上我學(xué)會了許多以前書本上沒教的學(xué)問。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。我所教班級的學(xué)生都是比較活躍的，但是基礎(chǔ)都是比較薄弱的，不大情愿主動的站起來回答問題，而且比較簡單分神。所以我在上課時(shí)注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。平常我都會主動邀請師父來聽聽我的課，通過聽課、評課，讓我的教學(xué)質(zhì)量提高許多。

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。而我們學(xué)校有一大特色就是每周都會進(jìn)行摸底考試――“周周清”，通過這來剛好了解學(xué)生的這一陣子的學(xué)習(xí)程度。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)科組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，收獲不少。

5、注意教化理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來，我在學(xué)校開了多次公開課。通過上公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，在青年老師的公開課競賽中受到各位老師的好評。但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

針對高二（9）班的化學(xué)X科的教學(xué)，全班都是化學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。在這一學(xué)年里，在課堂上我也留意多給他們表現(xiàn)的機(jī)會：讓他們“說題”。啟發(fā)引導(dǎo)他們分析題目中每一句話的含義，說出解題的思路。從“說題”入手，揭開試題的神奇面紗。“說題”的最大功效是把學(xué)生的思維充分展示出來，把缺點(diǎn)也暴露出來，可以有的放失地進(jìn)行當(dāng)場輔導(dǎo)，輔導(dǎo)這一個(gè)，受益的是全班學(xué)生。

我會要求學(xué)生打算一個(gè)“小本本”，登記自己不會的學(xué)問點(diǎn)，解題方法，和“頓悟”到的“一句話學(xué)問”。俗話說“好記性不如爛筆頭”，許多學(xué)問是必需記在紙上再看一遍才能理解和駕馭的，這是削減“一錯再錯”的最有效的方法，正所謂“不動筆墨不讀書”。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。由于現(xiàn)在對環(huán)保這一話題比較重視，這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力，在教學(xué)工作方面取得了一些成效，在每次的考試中都能夠超額完成任務(wù)。還有我自身的努力也得到了確定：例如在學(xué)校舉辦得青年老師說課競賽中榮獲二等獎。雖然我只是來了一年，但是我仔細(xì)學(xué)習(xí)我們學(xué)校開展的嘗試教學(xué)法，在一些評比中我的教學(xué)設(shè)計(jì)――《金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)》和《塑料、纖維和橡膠（第一課時(shí)）》榮獲了一等獎。但是我們不能滿意于現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)加把勁朝更高、更好的方向發(fā)展，在以后的工作中，我也會多向有閱歷的老師請教方法，自己也多思索，找出更適合我們班學(xué)生的方法。

接著，談?wù)勥@一年中作為下班老師的班級管理工作的心得：

在這將近一年的工作中，我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種簇新感，又感覺到了老師工作的艱辛和勞累。在這一年中，我擔(dān)當(dāng)了高二（9）班的副班主任工作，幫助班主任管理班級。

高二（9）班是經(jīng)分班調(diào)整組成的一個(gè)化學(xué)C類班。由于學(xué)生都是來自原來高一的6個(gè)一般班，不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。也由于來自不同班級，同學(xué)之間不了解，學(xué)生喜愛找回原來班上的好友，這種現(xiàn)象對于班級凝合力的培育構(gòu)成了不行忽視的阻力。另外，很多學(xué)生是第一次住宿，由于很多人在家嬌生慣養(yǎng)，自理實(shí)力較差，再加上理科生普遍缺乏文科生的細(xì)膩，有大大咧咧的毛病，所以班級的日常管理工作及宿舍管理方面的任務(wù)自然顯得很重。在第一學(xué)期，最主要工作就是盡早使學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生的集體凝合力和責(zé)任感。其次學(xué)期的工作重點(diǎn)是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)看法和增加學(xué)習(xí)的自信念，為進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

對于這種從一般班過來的學(xué)生依據(jù)老一輩老師的閱歷介紹和自己的成長經(jīng)驗(yàn)，我深知他們須要的不僅是學(xué)習(xí)的關(guān)懷和輔導(dǎo)，更重要的是對于他們生活和心理上的人文關(guān)懷。我始終以來都信任這樣的話：人之初，性本善。學(xué)生原來是沒有好與壞之分的，壞學(xué)生都是教出來的。我是一個(gè)喜愛和小孩混在一起的“大不點(diǎn)”，這樣一方面令我的教學(xué)生活更有樂趣，更重要的是令我在與他們的玩樂中，加深了與我跟他們的了解溝通，使得我能夠在日常的生活教學(xué)中更有效地針對他們的愛好愛好、性格特征開展工作、使得教學(xué)管理工作更顯活力和具人性化。

說實(shí)在的，對于我們這個(gè)一般班，任何一個(gè)學(xué)生都可以算得上是一個(gè)后進(jìn)生，但是后進(jìn)生當(dāng)中又有一些更為后進(jìn)的，不僅僅是學(xué)習(xí)上的短暫落后，還有思想方面也是存在相當(dāng)嚴(yán)峻的偏差。或許由于我自己就是從一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來的，我深知一個(gè)后進(jìn)生，首先須要的是他四周的人對他的信任和重視，特殊是班主任；再之，后進(jìn)生的成果一般都是比較差的，我們?nèi)绾卧谌粘５慕虒W(xué)在保證其他學(xué)生能學(xué)好的基礎(chǔ)上，更多地體驗(yàn)老師對他們的照看，那也是很重要的；最終，就是要更多地關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中出現(xiàn)的心情沖突，如時(shí)間努力付出了，卻短暫沒有得到回報(bào)可能帶來的倦怠和放棄心情。為能跟班上的同學(xué)更多的時(shí)間混在一起，親密關(guān)切他們的學(xué)習(xí)生活心情狀態(tài)，我一有時(shí)間就往班上串，跟學(xué)生閑聊，開開玩笑，一來借機(jī)探班上的狀況，而來視察班上各個(gè)同學(xué)的動態(tài)，特殊是后進(jìn)生的動態(tài)，一旦發(fā)覺問題剛好解決。

在辦公室常?？梢月牭竭@樣的話：我們這個(gè)班的怪人特殊的多，怪不得學(xué)習(xí)這么差。由此看來，一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好與壞，跟學(xué)生的心理工作做得好與壞有親密的關(guān)系。這個(gè)學(xué)期，為了穩(wěn)定班上的同學(xué)，我將我過去成長、學(xué)習(xí)過程中的苦痛經(jīng)驗(yàn)照實(shí)地告知了班上的同學(xué)，并且給了我自己最愛看的用以調(diào)整人的性格、做人處世的方式的書籍都借給班上的同學(xué)，如《人性的弱點(diǎn)》、《小故事大道理》、《讀懂人生》等。事實(shí)證明，這樣做的確有利于班上的同學(xué)心理素養(yǎng)的提高，差不多一學(xué)年下來，我們班上的同學(xué)基本上能夠主動自覺地不斷調(diào)整自己的心理和為人處事的方式，漸漸地同學(xué)們基本上都能相互合作，諒解了！

在這一年的副班主任工作中，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每個(gè)學(xué)生都須要班主任去了解和關(guān)切，班級中的每一件事情，都須要班主任去處理和實(shí)施。不過在與學(xué)生的接觸中，我也能看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生可愛的一面。同時(shí)，我也希望自己在各個(gè)老師的幫助下，盡快地成長起來。

總體上來說，我感覺從高校校內(nèi)走進(jìn)中學(xué)校內(nèi)，不僅僅是環(huán)境的改變，更多的是角色的改變，從一個(gè)被教化者變成了教化工作者。在這樣一個(gè)改變的過程中有苦有甜，但是我知道全部的付出肯定會有回報(bào)的。以上是我這一年見習(xí)期的工作總結(jié)，希望自己能夠通過不斷的學(xué)習(xí)與反思，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長，使自己能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

一年級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了，是校內(nèi)生活中的一個(gè)起步階段，許多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。

一、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我始終在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，采納各種競賽來鞏固學(xué)生的'良好習(xí)慣。在教學(xué)中，我開展各種方法來激勵孩子們，比如我會視察孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現(xiàn)主動的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但盡管如此，我們班到現(xiàn)在還仍有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課仔細(xì)聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還須要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。

二、表揚(yáng)孩子

對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！……當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特殊好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，特殊好的時(shí)候肯定是老師表揚(yáng)多的時(shí)候，只要老師說你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)，針對每一種孩子的特點(diǎn)，還須要不斷的探究適合每一個(gè)人的方法。

三、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果很不志向，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證。對于這樣的孩子假如只是指責(zé)、指責(zé)，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注意發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，多激勵他們，下課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都剛好予以激勵，培育他的自信念。

四、加強(qiáng)與家長間的溝通

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣須要和家庭教化結(jié)合起來，我經(jīng)常會通過短信平臺與家長們溝通。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告知家長，家長們也會協(xié)作我們，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。

通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，還存在一些不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴接著努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得繪聲繪色。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的傳授工作又告結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的語文傳授工作，我感喟許多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，作為一名老師，搞好傳授是本身的本職地點(diǎn)，而我也不例外。我堅(jiān)決當(dāng)真上好第一節(jié)課，立異性地支配和批改功課，竭力使本身做得更好。

1、重根本學(xué)問傳授

本學(xué)期為了讓門生的根本學(xué)問和根本技巧學(xué)結(jié)壯，我在一年級的根本上，針對門生的優(yōu)弱點(diǎn)有的放矢，因材施教，連續(xù)進(jìn)步門生的學(xué)問程度。比如，有些門生易寫錯別字，我對錯字、錯題要求至少訂正三遍以上，以后反復(fù)默寫和謄錄。又如，對生字新詞的明白，我要門生多讀，讀通讀懂，說本身的明白。再如，對近、反義詞的積聚等，我除了一一進(jìn)行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這邊過關(guān)。

2、傳授方法立異、伶俐

依據(jù)新課程改革的精神，門生的進(jìn)修要表現(xiàn)獨(dú)立、探討、互助。是以我在傳授中依據(jù)門生的進(jìn)修環(huán)境伶俐調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本身的見解，結(jié)束自已的探討，真正表現(xiàn)獨(dú)立性，使門生始終保存一種自我探討的進(jìn)修干勁，但老師本身也必需對本身的傳授方法加以探討，連續(xù)更新本身的傳授思維和傳授見解。在傳授中，我時(shí)常保存以讀代講，多讀多想，獨(dú)立感悟，凡是激勵門生各抒已見，使門生們盡情公告本身的見解，并且時(shí)常時(shí)實(shí)行一些別出機(jī)杼的方法方法來變動門生的進(jìn)修自動性，收到了明顯的傳授結(jié)果。比方：我上課時(shí)凡是讓門生獨(dú)立想題目，本身解答，并且讓他們分組評論辯論交換，大家做到參與，大家思慮。

3、教育門生進(jìn)修方法

抓好講堂的40分鐘，有效的進(jìn)行傳授，最大限度的進(jìn)步傳授質(zhì)量是當(dāng)代老師必備的傳授本事。而二年級門生年齡小，留意力極易分散，所以我在講堂上凡是強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固，如：教授講課時(shí)，要求掃數(shù)門生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生如數(shù)家珍地登記來。同時(shí)我覺得思慮是最關(guān)鍵的。有人說，聰靈與否，在因而不是思慮。我們要注意教育門生學(xué)會思慮。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種精良的進(jìn)修方法。原來進(jìn)修方法有許多，只假如有效的，都可以嘗嘗。

4、激勵多說多寫

應(yīng)付二年級的門生來講，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，門生一提到寫話就感受頭疼，無從下筆。有的.門生為了應(yīng)付，隨意寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話傳授，我覺得寫話傳授最終在于培育門生的樂趣和自負(fù)心，這是重點(diǎn)；其次是珍視讀得當(dāng)他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積聚；再次便是加強(qiáng)教育與練習(xí)。

1、珍視說話練習(xí)

除了講堂上要求學(xué)生說完好的話外，利用活動課對門生進(jìn)行練習(xí)。

2、加強(qiáng)涉獵

我要求學(xué)生堅(jiān)決每天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪番讓門生帶讀同步涉獵、中國死板文化朗讀等讀適于門生讀的課外書，以增加門生的涉獵量，進(jìn)步門生朗讀程度。

3、想寫就寫，有話可寫，培育樂趣

（1）應(yīng)付剛進(jìn)修寫話的門生，能寫幾句通暢的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班門生的高要求。門生寫好后，彼此讀，本身加加，減減，使句子通暢；然后斗膽的在全班交換，我就豎他一支大拇指，并請他本身在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”。

（2）寫日記。發(fā)覺糊口生涯中風(fēng)趣的事，激勵大家寫日記。比如：一天早上，我班門生呂王韜說“本日的水真冰呀！”被我聽見了，在課上，我故弄玄虛地說：“不知本日早上誰發(fā)覺了一大機(jī)密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽了很新奇，很傾慕，呂同學(xué)立即說是他，以后我問他為甚么這么說。然后還請其他同學(xué)說說平常的發(fā)覺。經(jīng)過議定如許一問一說，同學(xué)們的話匣打開了。最終我要求學(xué)生再去發(fā)覺，并把把發(fā)覺得寫下來。

樂趣是最好的教授，是進(jìn)修的動力，是告成的法門。對門生寫話的評價(jià)多實(shí)行激勵性的說話，以贊美的目光來看門生的作品。盡量找出他們的特長，并大力大舉激勵，把寫得好的大力大舉表揚(yáng)。當(dāng)然對門生的寫話練習(xí)方法多樣，依據(jù)實(shí)際環(huán)境接受響應(yīng)方法，將在今后工作連續(xù)竭力摸索和吸取好的。

在本期的傳授中，門生的語文樂趣獲得了激勵，語文根本學(xué)問有所進(jìn)步，語文本事獲得了加強(qiáng)，為今后的語文進(jìn)修打下了精良的根本。在此，我想對本身說：得當(dāng)門生的訓(xùn)誨是好訓(xùn)誨，長于立異的教授是好教授。讓我以一顆立異之心走好今后的每一步吧！

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在實(shí)際的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、駕馭了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細(xì)閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的主動性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡潔易操作的嬉戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦雍猛妗皻g樂堡”，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參加，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感看法和愛好，學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都剛好對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以