初中數(shù)學(xué)課程思政如何有效融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選課程思政如何有效融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)摘要：習(xí)近平總書記在我國高等學(xué)校思想政治教育工作大會(huì)上重申,要用好授課這種主途徑,讓學(xué)校各種教育都要和思想政治理論課同向并行,產(chǎn)生同向效果。數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育階段最為重要的學(xué)科之一,在其教學(xué)過程中融入課程思政是必不可少的。老師有必要通過科學(xué)教育方法改善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法,把思政學(xué)科的教育內(nèi)容滲透到數(shù)學(xué)課堂之中,才能更有效的對課堂教學(xué)內(nèi)涵加以充實(shí),也同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì),能夠有效的培養(yǎng)孩子主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,使教學(xué)任務(wù)可以更好地完成。本文聚焦課程思政如何有效地融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中并進(jìn)行了初步的研究分析。關(guān)鍵詞：課程思政，數(shù)學(xué)課堂，融入引 言：隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)一步深入,培育學(xué)生的核心素質(zhì)已成為學(xué)校最關(guān)鍵的所以,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性素養(yǎng)是每個(gè)教育者所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,特別是在初、高中學(xué)生階段,學(xué)生的個(gè)性往往會(huì)深受生活環(huán)境的影響,經(jīng)過老師們的言傳身教,才能養(yǎng)成更優(yōu)秀的個(gè)性素養(yǎng)。在初、高中生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,可采用融入課程思政的方式將課堂內(nèi)涵加以充實(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)的積極性,使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得以提升的同時(shí)增強(qiáng)其個(gè)人素質(zhì)。在以往的數(shù)學(xué)教育過程當(dāng)中,對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的訓(xùn)練完全依賴思想政治課來完成,若要訓(xùn)練學(xué)生的綜合素養(yǎng),應(yīng)在學(xué)生所學(xué)的每一個(gè)學(xué)科當(dāng)中都融入課程思政。受應(yīng)試教學(xué)的負(fù)面影響,在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)校和老師都比較強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)成績。而現(xiàn)階段教師應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人道德素質(zhì)的任務(wù)。當(dāng)然,也不乏部分富有遠(yuǎn)見的老師,已經(jīng)開始把思政教育融于數(shù)學(xué)課堂的教育過程之中,但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,導(dǎo)致效果不理想、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性達(dá)不到,最終不僅導(dǎo)致思政教育12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選融入失敗,同時(shí)使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量無法達(dá)到理想效果。因此有必要改變以往的思政教育手段,利用合理方法將思政教育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,使教材當(dāng)中的思政資源能夠被充分利用,在達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目的的同時(shí),使學(xué)生得到有效的思政教育;培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時(shí),達(dá)到提升學(xué)生個(gè)人品德素質(zhì)的目的。一﹑課程思政融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義筆者通過日常教學(xué)發(fā)現(xiàn),將課程思政融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中可以發(fā)揮加豐富。眾所周知數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的知識(shí)涉及面較廣,因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以充分利用這些素材為學(xué)生展開思政教育工作。教學(xué)是和日常生活關(guān)系較為密切的一個(gè)領(lǐng)域,在教育活動(dòng)當(dāng)中,老師應(yīng)該從日常生活出發(fā)進(jìn)行教育活動(dòng)。幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中所遇到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,使學(xué)生在增加人文知識(shí)的前提下開闊眼界。鼓勵(lì)他們進(jìn)行對數(shù)學(xué)知識(shí)的探索,從而增加了數(shù)學(xué)教育上課的活躍氛圍,讓他們掌握數(shù)學(xué)的積極度更高。如此方可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及個(gè)人素質(zhì),為學(xué)生今后的生活與學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,思政教育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中,可以使學(xué)生的思想素質(zhì)得到生思想道德的培養(yǎng)是非常重要的,教師要利用有效的教育手段,對學(xué)生的個(gè)人才能夠具備融入社會(huì)的優(yōu)良品德素質(zhì)。再者,將思政教育融人數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中,能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如通過數(shù)學(xué)史進(jìn)行教育愛國主義:在數(shù)學(xué)課堂中,22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選向?qū)W生們展示了中國數(shù)學(xué)家在世界數(shù)學(xué)歷史上的重要功績,如楊輝三角的出現(xiàn)已領(lǐng)先于其他國家近400又如用數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透法治教學(xué):人教版九年級上冊《利用相似三角形測高》,當(dāng)老師在講解這些教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生以小組形式合作測量國旗桿的高度的實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,教師可以向?qū)W生滲透"國旗法"中關(guān)于寓于生活、用于生活,并且數(shù)學(xué)中所包含的性質(zhì)、公理等都如同法律條款一般需要嚴(yán)格遵循。教師還可以通過數(shù)學(xué)內(nèi)容向?qū)W生滲透平等、公正的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。數(shù)學(xué)中的平等公正最直接的體現(xiàn)是在概率統(tǒng)計(jì)中,無論是簡單隨機(jī)抽樣還是分層抽樣,每個(gè)人被抽到的概率都是相等的。二﹑把思政教學(xué)怎樣更有效的滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中1.利用思政知識(shí)對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行豐富進(jìn)行,這部分內(nèi)容也沒有足夠的時(shí)間調(diào)動(dòng)他們對探索數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。但老師卻采用"照本宣科"的形式把教學(xué)方法加以解釋,使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性不能得到激發(fā),使得數(shù)學(xué)教師課程的質(zhì)量不能進(jìn)一步提高。教師在授課過程當(dāng)中,可以利用思政素材對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解,充分調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的活躍氣氛,使教師可以更好地展開教育教學(xué)活動(dòng),使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量得到提高。例如"分段函數(shù)"教學(xué),在以往的教學(xué)過程當(dāng)中,教師對于函數(shù)的講解完全依托于教材,一味地以"灌輸式"的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),而函數(shù)方面的知識(shí)點(diǎn)又比較抽象,學(xué)生在掌握的過程當(dāng)中面臨了不少問題。這些困難造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的抵觸心理,導(dǎo)致其數(shù)學(xué)能力整體下降。在生活當(dāng)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選中"分段函數(shù)"的應(yīng)用非常廣泛,因此有必要利用有效的教學(xué)手段提高學(xué)生對"分段函數(shù)"的掌握程度,使其在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中可以合理地利用"分段函數(shù)"解決問題,提高其生活質(zhì)量。利用思政教育融人數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式可以有效地分段函數(shù)"的教學(xué)過程當(dāng)中,使學(xué)生能夠更好地理解"分段函數(shù)"的意義。利用生活常識(shí)與政思政素材對這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行講解可以最大程度上簡化學(xué)習(xí)困難,再進(jìn)行政治"個(gè)人所得稅"的學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)事半功倍,對知識(shí)的理解會(huì)更全面、更具體。2.利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)融入思政教育用多媒體等更信息化的教育技術(shù)手段能夠更高效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將教學(xué)過程當(dāng)中的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行簡化。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考與探化信息技術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便利,可以讓學(xué)生利用云技術(shù)平臺(tái)搜索相關(guān)資源,這種借用外力來解決學(xué)習(xí)難題的辦法,可以有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。例如進(jìn)行"正弦和余弦"的教學(xué)時(shí),以往教師利用在黑板上畫圖的方式進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)方式對學(xué)生的空間想象能力要求較強(qiáng),而且需要學(xué)生掌握多媒體圖像為學(xué)習(xí)者們介紹:當(dāng)一個(gè)三角形的銳角固定時(shí),它的正邊和斜邊之42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選間的比例關(guān)系。通過這種直觀的圖像展示可以幫助學(xué)生更好地理解"正弦和余秀品格。3.利用數(shù)學(xué)文化進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的思政教育在數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史當(dāng)中,有許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)界科學(xué)家。在教學(xué)過程當(dāng)中教師可以將這些優(yōu)秀科學(xué)家的故事講述給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀科學(xué)家的良好品質(zhì),使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。以清代數(shù)學(xué)家梅文鼎的故事為例,他是一位學(xué)貫中外數(shù)學(xué)知識(shí)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)家,他在研究中國古代書籍后,堅(jiān)定地認(rèn)為中國古代數(shù)學(xué)成就"必有精理"。通過他們的經(jīng)歷,能夠鍛煉孩子刻苦鉆研的學(xué)習(xí)能力。提到數(shù)學(xué)家,不得不提中國近代愛國科學(xué)家華羅庚的故事。他是馳名國外的知名數(shù)學(xué)界科學(xué)家,但他始終放下了名利,回歸祖國的懷抱為中華民族的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的努力。與他性格相似的愛國科學(xué)家也有很多,通過教師在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中滲透這些科學(xué)家的故事,可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。近年來有不少的高材生,卻因?yàn)閮?yōu)越的生活條件而拋棄了培養(yǎng)他們的祖國,使國家蒙受損失。在課堂當(dāng)中融入思政教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,為學(xué)生樹立堅(jiān)定的愛國主義思想,使其能夠在學(xué)有所成之后報(bào)效祖國[1]。4.創(chuàng)新教學(xué)手法使課堂思政融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中育能夠有效地融入初、高中的數(shù)學(xué)課堂中,教師首先應(yīng)改變以往的教學(xué)方式。以往數(shù)學(xué)課堂形式一般是教師在講臺(tái)上講得"不亦樂乎"而學(xué)生往往聽的是"云52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,老師也有必要把學(xué)生視為課堂的主要參與者,教師在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中負(fù)責(zé)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生之間合作解過協(xié)同合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情交流。在合作學(xué)習(xí)的過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,從而使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性能夠得到更有效的提升。在中國以往的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,孩子們主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性并不高,是造成其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不理想的重要因素,因此為了培養(yǎng)孩子們積極地探數(shù)學(xué)相關(guān)的課題,老師能夠通過問題情境鼓勵(lì)他們積極對課題進(jìn)行研究和分的熟悉度,同時(shí)有效地激發(fā)學(xué)生積極探索問題的科研精神[2]。教師利用有效的評價(jià)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),同時(shí)能夠使學(xué)生的評判,沒有注意孩子的個(gè)性化特點(diǎn),使得孩子在完成數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握后,一味地價(jià)對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì);采用多種考評方式對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià),摒棄以往單純62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選以考試成績進(jìn)行評價(jià)的模式,給予學(xué)生正確的導(dǎo)向。以培育學(xué)生的健全人格發(fā)展為前提,推動(dòng)學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展培養(yǎng)[3]。三﹑結(jié)束語教學(xué)的根本目的不僅僅是傳遞學(xué)生文化知識(shí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),經(jīng)過良好的思政教學(xué),學(xué)校才能為社會(huì)造就出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。思政教育可以有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀,使學(xué)生具備融人社會(huì)的能力與核心素養(yǎng)。以往政府對中小學(xué)生的思想政治教育教學(xué),完全依賴于學(xué)校思政教育,使思政教育流于表面,無法達(dá)到理想的教育目標(biāo)。為使學(xué)生的品德素質(zhì)得以全面提升,有必要在其他學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中融人思政教育。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中并未進(jìn)行思政教育的融入。一旦將思政素質(zhì)教育思想滲透到數(shù)學(xué)課堂,將會(huì)影響數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。在提高數(shù)學(xué)課堂品質(zhì)的條件下實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)的目的。