蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元身邊的材料教學(xué)設(shè)計(jì)

--312．自然材料與人造材料教學(xué)目標(biāo)依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定四維目標(biāo)?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)：生疏四周物品是由什么材料制成的。知道材料材料有自然的，也有人造的?？茖W(xué)探究：1．能夠?qū)ΤＲ?jiàn)材料進(jìn)展簡(jiǎn)潔分類。2．能依據(jù)打算探究材料的特征。科學(xué)態(tài)度：能樂(lè)觀想方法比較棉花與腈綸棉探的異同之處。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1．意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要。意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，生產(chǎn)出越來(lái)越多的人造材料。教學(xué)重點(diǎn)生疏四周物品是由什么材料制成的。教學(xué)難點(diǎn)能依據(jù)打算探究材料的特征。教學(xué)預(yù)備教師材料：課件，視頻，塑料尺，本子，燕尾夾。學(xué)生材料：棉花、腈綸棉、放大鏡、小燒杯，水，培育皿，火柴。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課1．師：今日來(lái)上課的時(shí)候，教師帶了幾個(gè)小東西，你能不能說(shuō)說(shuō)他們是什么材料做的？2．師：答復(fù)得這么自信，那教師考考你們？師：〔出示塑料尺〕這種直尺是什么材料做的？生：塑料。4．師：〔出示燕尾夾〕這個(gè)夾子是什么材料做的？5．師：大家知道的真不少，那教師要加大難度了。在我們生活中，建筑房子需要用到哪些材料呢？〔PPT出示圖片〕請(qǐng)同桌兩個(gè)人相互輕聲說(shuō)一說(shuō)。6．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的溝通結(jié)果。學(xué)生答復(fù)的同時(shí)，教師將這些材料的圖片展現(xiàn)在黑板上。7．師：這些材料哪些是自然的？哪些人造的？請(qǐng)同學(xué)們小組爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)你的理由。8．師：這些材料哪些是自然材料呢？我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)挑一挑，并說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)。9．師：大家都同意嗎？學(xué)生發(fā)表自己的分類依據(jù)。10．師：是的，沙子、石子和木材直接來(lái)自于大自然，是自然材料。而玻璃、鋼筋、水泥等是人們制造出來(lái)的，是人造材料?！仓钢诎逭f(shuō)〕今日這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論自然材料和人造材料?！舶鍟}目〕二、生疏自然材料與人造材料1．師：那人造材料是怎么制造出來(lái)的呢？比方紙、玻璃和塑料，哪位同學(xué)選擇一個(gè)你知道的說(shuō)一說(shuō)？〔依據(jù)學(xué)生的答案點(diǎn)擊PPT中的相應(yīng)圖片，消滅超鏈接后的具體圖解，再進(jìn)展師生溝通，再點(diǎn)擊圖片則回到前面。〕。師： 說(shuō)的是紙，其他同學(xué)對(duì)于紙的來(lái)源有沒(méi)有補(bǔ)充的？師：是的，〔PPT〕人們把樹木等木質(zhì)自然材料加工成木質(zhì)纖維，再經(jīng)過(guò)漿化等一系列處理制造出紙。師：誰(shuí)再挑一個(gè)說(shuō)一說(shuō)？師：你知道的真多，是的玻璃與沙子這種自然材料有關(guān)，玻璃是沙粒與其它礦物質(zhì)反響制造出來(lái)的?！睵PT〕5．師：還有塑料，有同學(xué)們知道是怎么制造出來(lái)的嗎？師：塑料的加工來(lái)源是石油這種自然材料。人們煉化石油，產(chǎn)生很多不同的產(chǎn)品，塑料就是由其中的某些產(chǎn)品進(jìn)展在加工得到的。7．師：依據(jù)我們剛剛了解的紙、玻璃和塑料的加工來(lái)源，同學(xué)們知不知道人造材料主要是怎么制造出來(lái)的？8．師：紙、玻璃、塑料還有造房子用的鋼筋、水泥和陶瓷等材料，都不是直接來(lái)自大自然，而是人們通過(guò)加工處理自然材料，或使自然材料的性質(zhì)發(fā)生變化后制造出來(lái)的，屬于“人造材料”。而木材、竹子、棉花、羊毛等材料，直接〔點(diǎn)擊PPT3〕三、比較棉花與腈綸棉的相像處與不同點(diǎn)1．師：教師今日帶來(lái)一種自然材料棉花和一種人造材料腈綸棉，課前教師裝袋的時(shí)候忘了寫名稱，只貼了A和B，你們能不能想方法幫教師區(qū)分出A袋和B袋里分別裝的是什么？生：能。試驗(yàn)一：“感官總發(fā)動(dòng)”，直接比照棉花與腈綸棉。2．師：假設(shè)教師只給你這兩袋材料〔PPT〕。你們預(yù)備怎么觀看、比較它們。學(xué)生溝通3．師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，我們都學(xué)過(guò)“感官總發(fā)動(dòng)”的本領(lǐng)：用眼睛看：顏色用鼻子聞：氣味用手摸：軟硬留意：不能用舌頭嘗。4．學(xué)生拿出材料試驗(yàn)，教師巡察。5．師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的覺(jué)察？學(xué)生匯報(bào)，師生溝通。用眼睛看：顏色都是白色，但B袋里的更白用鼻子聞：都沒(méi)有什么氣味用手摸：都是松軟的，但A袋里的更軟一些。6．師：同學(xué)們用感官觀看，棉花和腈綸棉比較相像，那能先辨一辨A袋里和B里分別是什么嗎？師：真是擅長(zhǎng)觀看生活，確實(shí)A袋里是棉花，B袋里是腈綸棉。試驗(yàn)二：“燃燒法”比照棉花與腈綸棉。，就更難區(qū)分了〔PPT〕，我們還有哪些方法可以區(qū)分它們呢？9．師：我們可以借助其他工具或材料來(lái)觀看。教師課前給你們預(yù)備了一些試驗(yàn)材料，認(rèn)不生疏他們？學(xué)生生疏材料。10．師：你覺(jué)得用教師供給的材料，可以怎么來(lái)比照、區(qū)分棉花和腈綸棉？小組內(nèi)商量商量。學(xué)生小組爭(zhēng)論。11．師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們小組的想法。學(xué)生匯報(bào)，師生溝通，用燃燒的方法進(jìn)展比照。燃燒時(shí)：〔1〕用眼睛看：火焰大小與顏色、燃燒產(chǎn)生的煙。〔2〕用鼻子聞：燃燒時(shí)產(chǎn)生的氣味。燃燒后的灰燼：用眼睛看：顏色、外形。用鼻子聞：灰燼的氣味。用手按壓：灰燼的軟硬。12．師：做這個(gè)試驗(yàn)時(shí)要留意些什么？誰(shuí)能給你的同學(xué)一些友情提示？學(xué)生答復(fù)，師生溝通。13．師：大家說(shuō)的不錯(cuò)，聽(tīng)聽(tīng)教師的友情提示。點(diǎn)然后，用過(guò)的火柴放在小燒杯里。觀看時(shí)不要離火焰太近?；覡a完全熄滅、冷卻后再聞和按。14．師：聽(tīng)清楚了嗎？好的，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)材料，拿到手后就開頭。學(xué)生試驗(yàn)，教師巡察。15．師：請(qǐng)一位同學(xué)比照表格〔PPT〕，說(shuō)說(shuō)你們的覺(jué)察。學(xué)生匯報(bào)，師生溝通。師：棉花和腈綸棉點(diǎn)燃后的現(xiàn)象簡(jiǎn)潔區(qū)分嗎？師：燃燒法是我們?cè)谏钪袇^(qū)分自然紡織材料和人造紡織材料的常用方法。固然除了我們同學(xué)們今日在課堂上自己覺(jué)察的棉花和腈綸棉的特點(diǎn)，人們?cè)谑褂眠^(guò)程中還有更多的覺(jué)察。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。18．師：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)和閱讀材料完成活動(dòng)手冊(cè)。四、總結(jié)全課1．師：材料對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)，格外重要，你覺(jué)得生活中，自然材料與人造材料哪種人們使用的多？2．師：是的，人造材料。大家知道為什么用自然材料做的物品越來(lái)越少，而用人造材料做的物品越來(lái)越多？生：自然材料的數(shù)量比較少。生：有的自然材料用完了就沒(méi)有了。3．師：是的，像煤、石油、石料等一些自然材料用完了就沒(méi)有了。于是人們想方法制造了很多人造材料來(lái)替代他們。5．師：請(qǐng)同學(xué)們課后了解我們身邊常見(jiàn)材料的特點(diǎn)，查找一些材料的資料。接下來(lái)的科學(xué)課上我們還會(huì)連續(xù)生疏不同種類的材料和他們的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)自然材料和人造材料自然材料：-6人造材料：課后反思紙教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)紙進(jìn)展?fàn)幷摗Ｄ軌蜻\(yùn)用語(yǔ)言、文字符號(hào)等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)展溝通。知道紙的一般特性和用途，能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解紙的一些特性和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能用多種感官和工具對(duì)紙進(jìn)展探究。教學(xué)預(yù)備教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：各種紙制品〔宣紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、報(bào)紙、打印紙、牛皮紙等〕滴管、有顏色的水、蠟筆、水盆等。-7--10教學(xué)時(shí)間1教學(xué)過(guò)程一、爭(zhēng)論紙的用途，導(dǎo)入課1．師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道四周的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的。日常生活中你見(jiàn)過(guò)哪些紙？它們都有什么用途？2．師：為什么要用不同的紙來(lái)做這些物品呢？〔從身邊的紙制品選擇一件物品以用來(lái)做成XX。3．師：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣。二、介紹紙的制造史師：造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大制造之一。〔播放視頻：蔡倫和紙的制造〕師：蔡倫紙?jiān)牧弦椎?、價(jià)廉，便于大量生產(chǎn)、攜帶、保存，促進(jìn)了人類文明的傳播和進(jìn)展。三、探究紙的特性400多個(gè)品種，作用也格外大。今日我想跟大家做一些比較結(jié)實(shí)、在水里不會(huì)濕的小紙船。在眾多種類的紙中，你會(huì)選擇哪一種紙呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。師：剛剛大家推舉了很多種紙，我們就來(lái)做一個(gè)“紙張力量大比拼”的玩耍，測(cè)一測(cè)不同紙的吸水性到底怎樣。〔指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)：紙上滴多少水？需要用什么滴？滴管如何使用？滴的挨次如何？滴完之后等多久？〕試驗(yàn)一：比一比，哪種紙的吸水力量強(qiáng)？4人小組分工如下：材料員領(lǐng)取、保管試驗(yàn)材料；操作員在每種紙的中間、滴1滴藍(lán)色墨水；稍等一會(huì)小組成員一同觀看、比較試驗(yàn)結(jié)果；記錄員將小組意見(jiàn)貼在試驗(yàn)報(bào)告單上；匯報(bào)員預(yù)備與其他小組溝通本小組試驗(yàn)結(jié)果。試驗(yàn)二：比一比，哪種紙的結(jié)實(shí)程度強(qiáng)？留意：紙條對(duì)折后相互鉤住，指定一位同學(xué)幫助操作員，拉一拉，留意比較用力的大小。4．師：通過(guò)大家的努力，幫我找出了防水性能比較好的書寫紙、蠟光紙，但蠟光紙的結(jié)實(shí)程度不太好。我用書寫紙折成紙船放在水里，覺(jué)察船底還是會(huì)濕。要如何抑制這個(gè)困難呢？試驗(yàn)三：紙張力量大改造。選擇兩張大小一樣的白紙，用蠟筆把一張正反兩面涂滿顏色，疊成一樣的紙船。把兩只紙船同時(shí)放入水盆中，一段時(shí)間，比較船底的干濕程度。四、研討節(jié)約用紙的好方法1．師：現(xiàn)代造紙的原料主要是木材。一張一般的賀卡紙要消耗10克優(yōu)質(zhì)紙張，每10萬(wàn)張為1噸，合4.8~5.25棵20年生的樹。假設(shè)生產(chǎn)1000萬(wàn)張賀卡，將要砍掉500棵這樣的樹。假設(shè)全國(guó)每人每天節(jié)約1張紙，一年就節(jié)約4745億張紙，就可少砍伐158萬(wàn)棵樹。假設(shè)每人每天鋪張一張紙，全270027萬(wàn)噸水。為了保護(hù)樹木資源，我們要節(jié)約用紙。師：你能想到哪些節(jié)約用紙的方法？板書設(shè)計(jì)13．紙一、紙的用途二、紙的制造史三、紙的特性比較吸水性：比較結(jié)實(shí)程度：四、節(jié)約用紙教學(xué)反思：14．金屬教學(xué)目標(biāo)科學(xué)學(xué)問(wèn)：知道金屬的共性，如具有金屬光澤、導(dǎo)熱性、延展性等。知道不同金屬具有不同的特性，如硬度、輕重等。了解金屬在生活中的應(yīng)用，以及選擇金屬材料是要綜合考慮金屬的各方面特點(diǎn)?？茖W(xué)探究：1．通過(guò)觀看、探究覺(jué)察金屬的共同特點(diǎn)。2．能探究金屬的不同特征，并依據(jù)金屬的不同特征分析去用途?？茖W(xué)態(tài)度：能在古怪心的驅(qū)使下，探究金屬的性質(zhì)。體會(huì)到要生疏一個(gè)物體要從多方面全面的生疏。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：能夠在全面了解金屬各方面特征的根底上分析不同金屬的不同用途。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多種方法探究金屬的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)綜合考慮金屬各方面性質(zhì)分析其不同的用途。教學(xué)預(yù)備教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：木棒、塑料棒、銅棒、鐵棒、鋁棒、錘子、砂紙、熱水、燒杯、錘子、天平、一樣大小的銅塊、鐵塊、鋁塊。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課1．師：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)材料世界已經(jīng)有了一些了解，這節(jié)課教師要和大家一起爭(zhēng)論一種材料——金屬。同學(xué)們對(duì)金屬了解嗎？我們教室里哪些物品是由金屬制成的？學(xué)生思考并列舉教室中的金屬制品。為什么這些物品要選擇金屬作為制作材料呢？金屬具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們?cè)賮?lái)答復(fù)這些問(wèn)題吧。二、探究金屬的共性1．師：同學(xué)們知道哪些金屬呢？金屬有那么多成員，他們有什么共同點(diǎn)呢？和其他材料相比，金屬有什么特點(diǎn)呢？教師給大家預(yù)備了鐵棒、銅棒和鋁棒，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一下吧。2．學(xué)生觀看金屬，并結(jié)合生活閱歷推想金屬的共同特征，教師板書記錄。3．師：同學(xué)們的提出了很多想法，它們是不是金屬的特性呢，那下面我們就來(lái)驗(yàn)證吧。作為比照，教師還給大家預(yù)備了木棒和塑料棒。4．教師出示爭(zhēng)論方法：用砂紙打磨，去掉外表雜質(zhì)，觀看顏色。將金屬棒和塑料棒、木棒同時(shí)放到熱水里，用手摸一摸感受溫度的不同。用錘子敲打它們，觀看它們外形的變化。5．學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)探究，并記錄溝通試驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：金屬都具有光澤、延展性和導(dǎo)熱性等共性。視頻介紹南京金箔工藝，進(jìn)一步了解金屬的延展性。三、探究金屬的不同特性1．師：我們找到了金屬這么多共性，那為什么我們制作不同的物體時(shí)要用不同的金屬呢？不同的金屬有什么哪些方面是不同的？2．學(xué)生答復(fù)不同金屬的不同特點(diǎn)。3．師：同學(xué)們認(rèn)為不同金屬的硬度、輕重等不同，我們來(lái)通過(guò)試驗(yàn)看一看是不是真的不同。你打算如何比較不同金屬的硬度和輕重呢？4．學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)并溝通試驗(yàn)方案。師：不同金屬相互刻畫比較硬度；用天平稱量一樣大小的不同金屬，比較不同金屬的輕重。學(xué)生試驗(yàn)，觀看金屬的軟硬和輕重不同。師：不同金屬不僅在軟硬和輕重方面有差異，其實(shí)在各個(gè)方面有不同。下面這張表格可以幫助大家生疏不同金屬的特性。8．學(xué)生閱讀表格，了解不同金屬的不同特征。四、爭(zhēng)論金屬的不同用途1．師：了解了金屬的這么多特性，下面教師要考一考大家了?，F(xiàn)在假設(shè)你是一名設(shè)計(jì)師，要選擇最適宜的金屬來(lái)制作如下這些物品，你要怎么選擇呢？2．師：請(qǐng)大家思考一下，制作炒鍋、易拉罐、導(dǎo)線、首飾的材料分別要具有什么特性？學(xué)生思考并在記錄單中填寫。師：請(qǐng)大家依據(jù)教師所給的金屬特性資料，選擇最適宜的材料并說(shuō)明自己的理由。學(xué)生完成記錄單，并匯報(bào)自己的想法，同學(xué)溝通修正。師：選擇材料時(shí)我們要全面考慮各個(gè)方面的因素。五、生疏合金1．師：航天器所使用的金屬材料要具備哪些特性呢？每一種金屬都有優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)，有什么方法可以將他們的優(yōu)點(diǎn)集于一身呢？2．學(xué)生依據(jù)了解的航天學(xué)問(wèn)推想航天材料需要的特性。觀看視頻資料了解鈦合金。把金屬可其他金屬或者非金屬混合在一起制成合金，合金比單一金屬具有更好的性能。板書設(shè)計(jì)金屬課后反思塑料教學(xué)目標(biāo)依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定四維目標(biāo)。科學(xué)學(xué)問(wèn)：知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。了解白色污染以及對(duì)生活的影響?？茖W(xué)探究：通過(guò)觀看、比較覺(jué)察塑料有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐腐蝕性好等優(yōu)點(diǎn)和塑料不易降解的缺點(diǎn)。4．能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字符號(hào)等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)展溝通?？茖W(xué)態(tài)度：-14--19能在古怪心的驅(qū)使下，探究塑料的優(yōu)缺點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1．體會(huì)回收、利用塑料對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要。教學(xué)重點(diǎn)知道塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀看、比較覺(jué)察塑料有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐腐蝕性好等優(yōu)點(diǎn)和塑料不易降解的缺點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：鋼尺、塑料尺、紙袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗、毛線繩、塑料神、蠟燭1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課1．師：〔出示機(jī)器貓的時(shí)間機(jī)〕有同學(xué)知道這是什么嗎？推測(cè)生：時(shí)間機(jī)師：今日我們就跟隨時(shí)間機(jī)一起來(lái)了解一些物品，制作他們的材料經(jīng)受過(guò)哪些變化。想不想和教師一起去看看?！惨来纬尸F(xiàn)石頭碗、木碗、陶瓷碗、銅碗、塑料碗〕4〔依次呈現(xiàn)竹籃、布包、紙口袋、塑料口袋〕。5．師：石頭、木材、陶瓷、布、銅、塑料他們都是生活中常見(jiàn)的材料。為什么制作碗和口袋的材料會(huì)有這樣的變化？塑料是后面才有的，人們?yōu)槭裁礉u漸用塑料代替其他材料，來(lái)做物品。今日我們就來(lái)爭(zhēng)論塑料〔圖片出示，然后出示塑料的字樣〕〔黑板上板書：塑料〕二、探究塑料的優(yōu)點(diǎn)1．師：我們先來(lái)爭(zhēng)論塑料的優(yōu)點(diǎn)，為了能夠很好的爭(zhēng)論塑料，教師預(yù)備了由不同材料做成的物品，同學(xué)們想看嘛？不過(guò)教師這里有個(gè)要求，教師出示物品，你要告知教師，這個(gè)物品是由什么材料做成的？2．〔圖片出示：鋼尺、塑料尺、紙袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗〕學(xué)生依據(jù)圖片進(jìn)展相應(yīng)的答復(fù)。3．師：利用我們的眼睛、手、鼻子、耳朵等感官進(jìn)展觀看比較，看看我們的塑料都有哪些優(yōu)點(diǎn)？師：在爭(zhēng)論之前，你覺(jué)得需要提示別人留意什么？〔學(xué)生先說(shuō)，然后出示觀看留意事項(xiàng)：1.不能損害任何物品。2.試驗(yàn)中要輕拿輕放。3.小組里爭(zhēng)論出的結(jié)果先小聲的爭(zhēng)論一下?！承〗M領(lǐng)材料開頭試驗(yàn)。師：哪位小組情愿跟大家共享一下通過(guò)比較，你們的覺(jué)察是什么？ 一樣物品的小組可以進(jìn)展相應(yīng)的補(bǔ)充。7．學(xué)生匯報(bào)，師做總結(jié)。并進(jìn)展相應(yīng)的板書。師：其他小組有要補(bǔ)充的嗎？板書:重量輕、透亮師：這一組呢？推測(cè)生：防水、結(jié)實(shí)板書：結(jié)實(shí)、防水師：塑料碗和陶瓷碗比較呢？推測(cè)生：不簡(jiǎn)潔打碎，輕師：大家來(lái)看教師〔扭塑料碗〕板書：不易碎、彈性好(教師做到熱水到陶瓷杯塑料杯里，讓學(xué)生摸的試驗(yàn))師：在科學(xué)上，我們把這樣塑料的優(yōu)點(diǎn)稱為隔熱性能好。板書：隔熱性好師：木筷子和塑料筷子呢？推測(cè)生：不簡(jiǎn)潔發(fā)霉腐爛8．師：現(xiàn)在教師這里還有一些羊毛繩和塑料繩，你能用覺(jué)察塑料還有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生活動(dòng)總結(jié)：用力拉，羊毛線簡(jiǎn)潔斷，塑料繩不簡(jiǎn)潔斷。9．師：你還能用什么方法來(lái)爭(zhēng)論呢？〔假設(shè)學(xué)生說(shuō)不出燒的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)〕10．師：請(qǐng)小組同學(xué)燒一燒，聞一下羊毛繩和塑料繩，聞一聞它們灼燒后的氣味，冷卻后再摸一摸它們的燃燒后的灰燼。教師要提示小組留意安全，準(zhǔn)時(shí)記錄哦。11．師：你覺(jué)察了什么？小結(jié)：點(diǎn)燃，產(chǎn)生燒焦羽毛氣味，不易結(jié)球的為羊毛線；點(diǎn)燃，無(wú)氣味，易結(jié)球的為塑料繩。12．總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們爭(zhēng)論比較，知道了塑料原來(lái)有這么多的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)塑料還有很多其他的優(yōu)點(diǎn)，比方價(jià)格廉價(jià)，塑料簡(jiǎn)潔著色，簡(jiǎn)潔被塑制成不同的形狀等等。13．師：塑料不是在地里長(zhǎng)出來(lái)的，而是在工廠里將特定的物質(zhì)混合后制成的。一百多年前，人們第一次用木材和棉花等制成了塑料。現(xiàn)在，人們用石油和天然氣來(lái)生產(chǎn)塑料。三、塑料的缺點(diǎn)：不易降解1．師：現(xiàn)在我們知道了塑料的這么多的優(yōu)點(diǎn)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們生活中哪些物品是由塑料做成的？〔學(xué)生說(shuō)，師問(wèn)是利用了塑料的哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)？〕化學(xué)工作者、醫(yī)生為什么戴塑料手套？〔防水、不易銹蝕〕。護(hù)目鏡〔輕、結(jié)實(shí)、透亮〕2．師：原來(lái)生活中有這么多的物品都