《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們，在我們的平常生活中，常常聽到某些短小而生動的故事。一種故事寄托著一種深刻的道理，這樣的故事，我們叫它寓言故事。相信大家此前一定都聽過或者看過不少寓言故事吧！老師為大家準(zhǔn)備了某些圖片，看同學(xué)們知不懂得都是哪些故事。生齊：……2．師：看來，同學(xué)們課外閱讀了不少故事。今天我們將要學(xué)習(xí)一則新的寓言。（師板書題目。）請同學(xué)們伸出手指和老師一起書寫課題。揠，先寫提手旁，再寫橫，橫下面是一種小日字，然后寫一種小女字，最終豎折把他包起來。苗。助。長。齊讀課題。（生齊讀“揠苗助長”。）3.

師：揠是什么意思呢？看看字典小老師怎么說吧！請同學(xué)們打開字典查一查。對的，揠在這里就是拔的意思。課題的意思就是拔苗協(xié)助它生長。師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那你覺得這篇課文的語言和我們平時學(xué)習(xí)的課文同樣嗎？生：不一樣樣。師：嗯，對了！這就是文言文。今天我們就一起回到揠苗助長的故事發(fā)生的年代去感受一下文言文的魅力。誦讀。。師：古語說：書讀百遍，其義自現(xiàn)，讀是學(xué)習(xí)文言文最佳的措施，首先請同學(xué)們聽老師朗誦課文。聽清晰字的讀音，注意老師的朗誦節(jié)奏。（出示幻燈片）2.師：課堂上最美妙的聲音也是同學(xué)們的朗朗誦書聲，請大家打開書本第124頁，用自己最動聽的聲音把課文自由的讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。生自由讀。誰來讀一讀課文？（生讀）師：你覺得他讀的怎么樣？生：我覺得他讀的太快了。師：嗯，尚有一種字的讀音要提醒大家，（出示幻燈“予“）這個予字在課文中讀yu而不是yu，他的意思就是我。過渡：其實要想讀好文言文，我們一定要注意如下兩點。出示幻燈片：（出示全文和文言文的朗誦規(guī)定：一要把朗誦的速度放慢二要停止得當(dāng)）師：請一種同學(xué)來讀一讀朗誦規(guī)定。生讀。目前請大家按照規(guī)定自由地讀一讀吧！師：誰能大膽地讀給我們聽一聽？生1讀師：你讀得不錯！聲音很洪亮，第一次我們接觸古文，你就能站起來，非常勇敢。生2讀師：字正腔圓。師：尚有這樣多同學(xué)想讀啊，那我們?nèi)鄟睚R讀一遍，讀的時候注意讀出文言文的韻味。（生齊）生：同學(xué)們讀得真流利！那這些深奧難懂的文字究竟給我們講了一種什么故事呢？接下來我們走進課文，來讀懂課文內(nèi)容。譯讀1.師：怎樣讀懂課文呢?最直接的措施就是結(jié)合課文中的大意來讀。（同步出示幻燈片）。大聲朗誦課文，根據(jù)大意理解難懂的字、詞、句。按照規(guī)定，在各自的小組內(nèi)開始學(xué)習(xí)吧?。▽W(xué)生朗誦理解，教師巡視。）2.交流。師：大家讀得都很認(rèn)真，通過我們的自學(xué)后，你讀懂了那些字，詞或者是句呢？生1：我讀懂了宋人有憫其苗之不長揠之者的憫，他是緊張的意思。（相機板書憫）師：那你讀懂了這句話中的者字嗎？（生搖頭）沒關(guān)系，有同學(xué)能協(xié)助他嗎？（沒有）沒有？老師來給大家解釋一下，者在課文中是……的人的意思，他也是文言文中的常見字，那你會寫這個字嗎？伸出你的手指在桌子上寫一寫。（指導(dǎo)寫者：土的下橫稍長，撇是主筆，要寫得長并且長度合適，下面的日子要寫得窄）生2：我讀懂了今日病矣的病，他是累的意思。師：那老師接著來問你，我們目前所說的病是什么意思？（生?。┰谡n文中他卻是？（累）這就是文言文和現(xiàn)代文不一樣樣的地方。生3：我讀懂了苗則槁矣的槁，他是干枯的意思。（相機板書槁）生4：我讀懂了芒芒然歸。他的意思是匆匆忙忙的回家。生5：我讀懂了……生6：我讀懂了宋人有憫其苗之不長而揠之者……生7：……師生對譯師：在同學(xué)們自己的努力下掌握了這樣多知識真了不起。下面老師說原文或大意，請同學(xué)們在書本上找與他相對應(yīng)的句子。我想問他匆匆忙忙回到家對應(yīng)的是——我想問予助苗長矣他的意思是——生生對譯師：嗯，真不錯。你們能像老師這樣問一問你的同學(xué)嗎？你想問誰就向他提問吧！注意不要問反復(fù)的句子。生1：我想問生2：我想問師：誰能當(dāng)當(dāng)小老師向每一種同學(xué)來提問？生：我想問大家生：我想問大家演讀師，看來故事我們都讀懂了，宋人辛辛勞苦勞作一成天，把自己搞的筋疲力盡是為何呢？你能用原文說一說嗎？生：憫其苗之不長師：這是故事發(fā)生的起因。（板書）師:由于緊張他的苗不長，因此他決定？生：揠之（板書揠）師：這是故事的通過（板書）師：在個大熱天頂著大太陽宋人辛勞的拔苗，他拔呀拔呀，好不輕易拔完了，雖然他累的是有氣無力，不過一想到自己的禾苗長高了心里還是尤其的滿足，他尤其想和他人分享他的喜悅，他在回家的路上碰到了正在趕路的大爺對他說——（個人讀）師：雖然他累的是大汗淋漓，不過一想到自己的禾苗長高了頓時喜上眉梢，于是，他對你們小組的同學(xué)說——（小組讀）師：雖然他累的是疲乏不堪，但一想到自己的自己的禾苗長高了得償所愿，他情不自禁的對我們每一種人說（出示幻燈）——（全班讀）師：可是，成果呢？（板書）生：苗則槁矣。師：同學(xué)們的回答都很對的，那你能試著用原文說話嗎？用原文說話，出示幻燈片：從前有個宋人，由于（），因此（），成果（）。過渡：理解了故事的前因后果，讓我們再來大聲的朗誦課文。齊讀課文。悟讀師：他的兒子跑去一看，禾苗卻枯死了試著猜猜看宋人看到這樣的情景會是什么感覺？指名說。。（驚奇的，難過的，納悶的，懊悔的，）師：為何懊悔？生1：生2：師：禾苗的生長不是一朝一夕的事情，而應(yīng)當(dāng)是日積月累才會豐收的（欣賞禾苗生長圖）師：我們剛剛看了禾苗生長圖，大家都理解了禾苗的生長規(guī)律，那宋人懂得嗎？（不懂得）我們能像他同樣去做事嗎？（不能）我能應(yīng)當(dāng)怎樣去做事呢？（要遵照事物的發(fā)展規(guī)律）（回答的真好）師：那大家想一想，在眾多的圖片中，宋人最想看到的是哪一幅畫面呢？（豐收）禾苗的豐收要通過日積和月累，可宋人一天就讓禾苗長高了，看見他是個什么樣的人？（急性子的人）他這樣急于求成的做法對嗎？（不對）我們應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？（做事不能急于求成，要慢慢來）過渡：這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。出示寓意：做事必須遵照事物的發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)措施，不要急于求成，否則事與愿違。師：我們一起來讀一讀。拓展延伸。、師：故事講完了，大道理已經(jīng)在不經(jīng)意間被我們說了出來，小故事大道理，這就是寓言，（相機指導(dǎo)寓字）拿起你的筆跟著老師來寫一寫。(喊口訣：寫好字，坐端正：頭正、身直、臂開、腳平；三個“一”，別忘掉：一寸一拳一尺。)（眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸）。(寶蓋頭的上點居中，禺上窄下寬豎對正上點，提略平。)展示學(xué)生作品小結(jié)：我們學(xué)習(xí)生字也要講究科學(xué)的措施，這樣才能把字寫的又快又好。過渡：宋人就是由于沒有按照禾苗的生長規(guī)律來辦事，急于求成，最終壞了事，這就叫——師指課題（生齊：揠苗助長）目前你對揠苗助長”有更深刻的理解嗎？老師找了某些和揠苗助長意思相近的詞語我們來讀一讀？（出示：急于求成、事與愿違、違反規(guī)律、欲速則不達）生齊。盡管這個故事他離我們已經(jīng)有兩千數(shù)年了，可是在我們的生活中，仍然能碰到像揠苗助長這樣的事，你能用今天的所得來勸說他嗎？（出示幻燈片）師：喜歡媽媽的做法嗎？生：不喜歡。師：媽媽相稱于揠苗助長里的誰？（宋人）樂樂相稱于揠苗助長里的什么？（禾苗）師：那你再來用今天學(xué)習(xí)到的知識勸勸樂樂的媽媽？生1生2師：學(xué)習(xí)了這個故事后，但愿同學(xué)們在后來的生活學(xué)習(xí)中可千萬不要做揠苗助長的蠢事。回過頭來，我們再自由的讀讀課文吧，看誰能在最短的時間內(nèi)把課文