丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、對(duì)的、流利，有感情地朗誦課文，積累好詞佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同步要對(duì)的地認(rèn)識(shí)自己。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗誦課文。2、難點(diǎn)：“僵、臥”的識(shí)記；“翅膀”、“蛋殼”的書(shū)寫(xiě)；課文的感情朗誦。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀五、教學(xué)重要措施：自主探究、小組合作、朗誦感悟六、教學(xué)教程：第一課時(shí)（一）揭示課題，講故事激趣。1、出示課題，齊讀課題。2、學(xué)生講故事?！冻笮▲啞肥侵捵骷野餐綄?xiě)的一篇文章，諸多小朋友都懂得這個(gè)故事，誰(shuí)能來(lái)給大家講講這個(gè)故事？3、這個(gè)故事不僅聽(tīng)起來(lái)很故意思，讀起來(lái)會(huì)更感人。目前讓我們來(lái)讀一讀吧。（二）初讀課文，自學(xué)課文。1、聽(tīng)?zhēng)熥x課文，評(píng)價(jià)后說(shuō)說(shuō)你的感受。2、生自學(xué)課文。（1）讀（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字）（2）記（運(yùn)用多種措施識(shí)記生字）（3）想（你讀懂了什么）（4）問(wèn)（你尚有什么不懂的嗎？）（三）小組合作。1、檢（檢查生字識(shí)記狀況）2、讀（分自然段讀課文，比比誰(shuí)讀得最佳）3、議（交流讀后的感受，不懂的地方提出來(lái)小組討論）（四）師生交流1、識(shí)記生字（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生子卡片（2）找朋友，（按前后鼻音歸類）（3）重點(diǎn)識(shí)字學(xué)生提出記不牢的字，群策群議，共同識(shí)字。（4）分類識(shí)字形聲字：煥、裂、欺、笆、譏、葦加一加：臥、孤、厭、負(fù)、討、虧（5）游戲識(shí)字a、對(duì)號(hào)入座b、抽簽（6）認(rèn)讀詞語(yǔ)。熱烘烘烘干臥床臥倒剩余剩余裂開(kāi)分裂欺負(fù)討厭孤單孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵僵硬虧欠吃虧2、讀文（1）分自然段小組推薦讀。（2）挑戰(zhàn)讀。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、分析字型及構(gòu)造。2、生試寫(xiě)“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”評(píng)價(jià)后再寫(xiě)。3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋殼”、“翅膀”。4、生抄寫(xiě)生字。（六）總結(jié)。第二教時(shí)課前談話：師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你想說(shuō)什么？有什么感受？師：音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)諸多啟示，同步還可以調(diào)整人的情緒，老師在尤其疲勞的時(shí)候就喜歡聽(tīng)一段比較歡快的曲子，聽(tīng)了之后就又可以精神抖擻，信心百倍的工作了。樂(lè)意再聽(tīng)一遍嗎？師：上課，同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》。師：通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得大家為何叫它丑小鴨？（按句式說(shuō)話）（教師隨學(xué)生回答板畫(huà)丑小鴨）師：老師想問(wèn)一問(wèn)，你懂得它喜歡這個(gè)名字嗎？你怎么懂得的？師：沒(méi)有人愛(ài)丑，都是愛(ài)美的。讓我們一起去看看它的生活，它過(guò)得怎么樣？師范讀第三節(jié)。師：你有什么感受？師：你們有什么不懂的？師：你們懂得什么是欺負(fù)嗎？師：“欺負(fù)”除打他，踢他以外的另一種意思，就是看不起他。小伙伴們會(huì)怎么譏笑他？你來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？師：這些也就罷了，可是連養(yǎng)鴨的小姑娘也不喜歡他，下面我們來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句。師：丑小鴨會(huì)怎么想？讀這段最終一句話。師：為何？家是多么溫暖的地方！師：在離開(kāi)家的時(shí)候，他給媽媽寫(xiě)了一封信，你想想他會(huì)寫(xiě)些什么？請(qǐng)大家想想，看誰(shuí)說(shuō)得情真意切。聽(tīng)音樂(lè)，靜思，說(shuō)話練習(xí)師：大多數(shù)同學(xué)都這樣說(shuō)，“我想找一種溫暖的地方------”丑小鴨去了諸多地方，他有無(wú)找到真正的溫暖的家？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，剛剛我們學(xué)了課文3段，目前請(qǐng)大家自己讀課文4、5、6段。師：小組討論，在這樣多遭遇里面，你認(rèn)為最可憐的是哪件事？（1、凍僵；2、小鳥(niǎo)譏笑；3、獵狗追趕；）師：為何獵狗追趕他，小鳥(niǎo)譏笑他？師：講到這兒，你們心理是什么滋味？師：丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，但在它的心中卻有一種永不落的但愿，你懂得是什么嗎？你從書(shū)上的哪句話看出來(lái)？指導(dǎo)句子：丑小鴨望著潔白漂亮的天鵝，又驚奇又羨慕。師：丑小鴨能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？師：讓我們一起去看看吧！（出示課件：幾只天鵝在水中嬉戲。）由于沒(méi)了聲音，老師在一旁講解。師：這段錄象的配音在課文的7段，請(qǐng)你自己讀讀，你讀懂了什么？尚有讀不懂的地方嗎？生自由讀。師：這些問(wèn)題剛剛和我同樣聽(tīng)明白的舉手，哪些問(wèn)題伙伴討論討論可以處理的？哪些問(wèn)題不能處理再問(wèn)。學(xué)生小小組處理問(wèn)題。師：出示“丑小鴨低頭一看--------這莫非是自己的影？”這樣美的白天鵝誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀）誰(shuí)再來(lái)試試？進(jìn)行朗誦比賽，要讀好首先要讀懂?！昂?jiǎn)直不敢相信，究竟相信了嗎？”我們來(lái)比一比誰(shuí)的朗誦給老師留下深刻的印象。（生讀）你的最終一句讀得好。引讀：丑小鴨低頭往水里一看------腦子里有無(wú)白天鵝了？你能不能對(duì)著老師背出來(lái)，不會(huì)背的可以偷看一眼。師：下面我要提高規(guī)定配上動(dòng)作讀。自己準(zhǔn)備。指名讀。師：讀得好，再純熟一點(diǎn)，相信冠軍就是你的了！你們讀得真好，隨便叫一種都能聲情并茂，老師給大家一種機(jī)會(huì)，加動(dòng)作齊讀，坐著，站著都可以。生讀。師：這節(jié)課你覺(jué)得怎么樣？師：剛剛白天鵝的信還沒(méi)有讀完，他尚有話要說(shuō)?！皫熥x信到他真想對(duì)全世界說(shuō)，對(duì)你說(shuō)-----請(qǐng)你把這封信寫(xiě)完。師：你們真是才思敏捷，拿起筆就寫(xiě)，，像是早就想好似的。你們的寫(xiě)字姿勢(shì)和讀書(shū)同樣好。師：今天我們學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？板書(shū)：永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)放棄，做生活的強(qiáng)者。學(xué)生書(shū)寫(xiě)在愛(ài)心里，然后貼在黑板上。師：你們懂得這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？簡(jiǎn)介安徒生。我提議回去后可以舉行一種安徒生童話故事會(huì)