專題03歷史人物縱橫談發(fā)言提綱導(dǎo)寫高二語文單元寫作深度指導(dǎo)（選必中冊）

第三單元評(píng)歷史人物，明時(shí)代責(zé)任“歷史人物縱橫談”發(fā)言提綱及寫作（技法指導(dǎo)+單元作文+高考鏈接）作文訓(xùn)練摘要：一教材寫作任務(wù)（教材原題）展開厚重的歷史長卷，形形色色的歷史人物紛至沓來。讀他們的故事，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情感，也會(huì)對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。深入閱讀本單元課文，把握歷史人物的生平經(jīng)歷，理解其人生境遇，分析其成敗得失，與同學(xué)一起，組織一次主題為“歷史人物縱橫談”的專題討論會(huì)。從課文涉及的主要?dú)v史人物中選擇一位，談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及從他身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。先整理一份發(fā)言提綱，然后在討論會(huì)上發(fā)言，最終寫成一篇不少于800字的評(píng)論文章。二寫作點(diǎn)撥——發(fā)言提綱的寫作技法指導(dǎo)1.什么是發(fā)言稿？發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。高考作文中要求寫作的發(fā)言稿，寫作情境大多是參加學(xué)校、班級(jí)或者一些團(tuán)體組織的專題活動(dòng)，如座談會(huì)、讀書會(huì)、討論會(huì)和分享會(huì)，表達(dá)自己對(duì)某一人物、某一問題的思考或看法。發(fā)言提綱則是為寫作發(fā)言稿，或參加某會(huì)議發(fā)言而準(zhǔn)備的簡短提要。2.發(fā)言提綱的寫法【梳理準(zhǔn)備】本單元屬于“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，共有四篇文章，分別是《屈原列傳》《蘇武傳》《過秦論》《五代史伶官傳序》。本次“歷史人物縱橫談”專題討論會(huì)意在引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，明晰文中人物生平，理解其人生遭際，研究其成敗得失，能夠客觀地對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從這些歷史人物的身上吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。四篇文章對(duì)應(yīng)的四位歷史人物分別是屈原、蘇武、秦始皇、李存勖。這四人可以分為兩類——屈原和蘇武都堅(jiān)守自己的理想信念、心系家國，是作者頌揚(yáng)的對(duì)象；秦始皇、李存勖所處的朝代都是先大獲成功，后短期內(nèi)敗亡，前后對(duì)比令人嗟嘆，是作者批評(píng)的對(duì)象。為了高質(zhì)量地完成這一討論任務(wù)，我們既需要仔細(xì)閱讀課文，梳理四人的生遭際，領(lǐng)略作者的情感傾向，同時(shí)還需要拓展閱讀相關(guān)史傳資料，唯有如此，方能做到全面認(rèn)識(shí)和正確評(píng)價(jià)這四位歷史人物。針對(duì)四人，我們可以從以下角度思考：1.這是一個(gè)怎樣的歷史人物?從哪些歷史事件可以看出?2.他對(duì)于歷史有怎樣的價(jià)值、意義或影響?3.站在今天的角度，我們應(yīng)該怎樣客觀評(píng)價(jià)這個(gè)人物?4.有的人終其一生堅(jiān)持自己的理想信念，有的人能善始卻不能善終，這樣的不同可以帶給我們怎樣的思考?5.從立身處世的角度看，我們可以從他們身上汲取怎樣的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)?注意：1.不必面面俱到地評(píng)價(jià)歷史人物，可以選取其性格的一個(gè)方面，抓住幾個(gè)典型事例來談；2.不要籠統(tǒng)地、概念化地理解人物，每一點(diǎn)認(rèn)識(shí)都要有史料的支撐；3.也不要將人物分為黑白分明的兩個(gè)陣營，要客觀公允、一分為二地認(rèn)識(shí)歷史人物?！咀珜懱峋V】1.確定主題，也就是對(duì)某個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，如“想做到舉世皆濁我獨(dú)清，需要耐得住寂寞”“論前后一貫之不易——談后唐莊宗李存勖”等；2.列出分論點(diǎn)，從不同的角度加以闡釋，每一個(gè)分論點(diǎn)下要概述用以支撐的史料；3.闡述結(jié)論。注意：1.不要寫成人物形象分析文章，2.一定要圍繞一個(gè)主題展開，3.一定要自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。3.發(fā)言提綱寫作示例（示例1）秦始皇恩威并重的秦始皇要成為一個(gè)合格的帝王，恩威并重必不可少，被稱為“虎狼之君的秦始皇，深諳此道。恩：尉繚事件；秦始皇與韓非子；李斯《諫逐客書》，盡收各國人才；李斯出行豪奢。雖不悅，但不曾禁止斥責(zé)他，不使君臣生隙；秦始皇對(duì)功臣賞罰分明，與劉邦鮮明對(duì)比。威：國內(nèi)，呂不韋（遷蜀，去信自殺）；秦始皇殺中人事件；始皇為政“事皆決于法”鄭國間諜事件（鄭國渠）；國外，筑長城，收百越之地；長相：“蜂準(zhǔn)，長目，摯鳥膺，豺狼聲”。秦始皇少時(shí)隱忍，善用人才，文，采用高壓政策，威勢令人生懼。果真是“雷霆雨露，俱為君恩”。（示例2）蘇武信念以跨過難關(guān)，氣節(jié)以奮然前行主題：蘇武的忠貞愛國，堅(jiān)定的信念，崇高的氣節(jié)事跡:處于北海牧羝的困境之中，蘇武持節(jié)不失，餐雪臥冰心系漢室，留下“常愿肝腦涂地”的錚錚誓言。這位偉大的愛國主義者以他的堅(jiān)定信念與崇高氣節(jié)，為歷史長河譜寫了一曲不朽的英雄贊歌，實(shí)是我輩永恒的楷模！分論點(diǎn)：其一是他堅(jiān)定的信仰信念，鼓舞著千秋萬代的中華兒女跨過難關(guān)，追逐夢想彼岸其二是他崇高的民族氣節(jié)，激勵(lì)著千秋萬代的中華兒女奮然前行，鑄就歷史偉業(yè)結(jié)論：他是一個(gè)具有堅(jiān)定信念和崇高氣節(jié)的人歷史川流不息，精神代代相傳，蘇武精神始終燭照著當(dāng)代青年邁向更遠(yuǎn)大的征程。銘記蘇武精神，眺望前方征途，用蘇武的堅(jiān)定意志和百折不撓鼓舞斗志、指引方向，用蘇武的崇高氣節(jié)和矢志不渝砥礪品格、凝聚力量（示例3）屈原斯人已逝，精神長存主題：屈原留給后人的是永久的精神之光事跡：他在俗世中的堅(jiān)貞不屈，生而偉大，死而不朽。理想雖然破滅，抱負(fù)雖然沉淪，他卻不同流合污，保全自己的高潔。愛國之心赤誠熱烈，選擇忠言直諫，選擇以死示志，不愿茍且偷生。擔(dān)憂國家的未來，關(guān)注百姓生活結(jié)論：屈原的精神就像不會(huì)熄滅的火把，終將引燃希望的篝火，照亮國人的千秋萬代?。ㄊ纠?）李存勖憂勞可以興國，逸豫可以亡身主題：憂勞可以興國，逸豫可以亡身內(nèi)容：李存勛得天下，失天下的歷史教訓(xùn)李存勖馬勇善戰(zhàn)，足智多謀，滅梁系燕僅“年就”還失先王”，造就了”舉天下之豪杰更能與之爭的白壯麗景象?！俺鹱囈褱纾煜乱讯ā焙蟮亩潭倘?，就落得士卒離散，不知所歸的悲景，從壯麗到悲傷的場景。越王勾踐臥薪嘗膽便是鮮明的例子。結(jié)論：吸取歷史教訓(xùn)，以史為鑒，警醒自己，居安思危（示例5）項(xiàng)羽成大事者不學(xué)項(xiàng)羽主題：成大事者不學(xué)項(xiàng)羽——論項(xiàng)羽之?dāng)v史事件：

(1)巨鹿之戰(zhàn)中,項(xiàng)羽手刃宋義、并率領(lǐng)楚君大破秦軍(勇猛好武)(2)年少時(shí)、讀書不成便學(xué)劍又不成便學(xué)兵法(志向非凡)(3)“戍卒叫，函谷舉、楚人一炬、可憐哀土”

(威武霸氣)（4）(心思?xì)埲蹋?5)項(xiàng)羽不把劉邦放在眼中、不聽范增所言，屢次放走。（有勇無謀、剛愎自用）(6)烏江自刎時(shí)不愿江東父老因?yàn)樽约猴柺軕?zhàn)亂且對(duì)虞姬不離不棄

(重情重義)總論：縱觀項(xiàng)羽一生，看起來勇猛無比，但性格分化嚴(yán)重，導(dǎo)致優(yōu)點(diǎn)也成缺點(diǎn)。分論點(diǎn)：勇猛卻無謀(1)(3)(5)重情卻勇斷(6)(5)志高卻心殘(2)(4)總結(jié)：大丈夫欲成大事、喜不形于色、進(jìn)卻也知退、重情卻不離斷、志高便不拘于小節(jié)。發(fā)言稿優(yōu)秀習(xí)作01.信念以跨過難關(guān)，氣節(jié)以奮然前行——我心中的蘇武親愛的同學(xué)們：大家好！歷史浩如煙海，無數(shù)英雄豪杰、仁人志士留下了不可磨滅的光彩。今天我想同諸位談?wù)剮Ыo我感觸最深的蘇武。他是一個(gè)具有堅(jiān)定信念和崇高氣節(jié)的人。面對(duì)匈奴的威逼利誘，蘇武意志堅(jiān)定，字字鏗鏘喊出“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢”的壯志豪言；處于北海牧羝的困境之中，蘇武持節(jié)不失，餐雪臥冰心系漢室，留下“常愿肝腦涂地”的錚錚誓言。這位偉大的愛國主義者以他的堅(jiān)定信念與崇高氣節(jié)，為歷史長河譜寫了一曲不朽的英雄贊歌，實(shí)是我輩永恒的楷模！想必大家都曾聽過習(xí)總書記的一席話：“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行?！鄙頌樾聲r(shí)代的新青年，我們又能從蘇武身上學(xué)得什么呢？其一是他堅(jiān)定的信仰信念，鼓舞著千秋萬代的中華兒女跨過難關(guān)，追逐夢想彼岸。同學(xué)們，你們可曾有過“躺平”、“擺爛”的念頭嗎？在復(fù)雜多變的物理公式中暈頭轉(zhuǎn)向之時(shí)，在難度超高的數(shù)學(xué)題前一頭霧水之時(shí)……這個(gè)時(shí)候，請把目光投向蘇武?！坝奈渲链蠼阎小?、“廩食不至”、“丁令盜武牛羊”，蘇武的處境遠(yuǎn)比我們要困厄得多，可他備嘗艱辛卻仍矢志不渝，終至發(fā)白歸漢，實(shí)現(xiàn)夙愿。我們又怎能輕言放棄！堅(jiān)定理想信念，哪怕風(fēng)雨如磐不動(dòng)搖，逢山開道、遇水架橋，讓我們用信念之力開創(chuàng)美好未來！其二是他崇高的民族氣節(jié)，激勵(lì)著千秋萬代的中華兒女奮然前行，鑄就歷史偉業(yè)。同學(xué)們，我們是嶄新的一代，生在紅旗下，長在春風(fēng)里，目光所至皆是華夏，五星閃耀皆為信仰，我輩定挑中華民族偉大復(fù)興大梁，創(chuàng)造新的時(shí)代輝煌。蘇武作為漢朝使臣，不辱使命義不投降，把漢朝的榮譽(yù)和尊嚴(yán)看得高于一切；我們也許成為不了想他一樣彪炳史冊的大人物，但用自己的力量服務(wù)于社會(huì)、奉獻(xiàn)于國家，始終以國為先擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，未嘗不是一種崇高的民族氣節(jié)？歷史川流不息，精神代代相傳，蘇武精神始終燭照著當(dāng)代青年邁向更遠(yuǎn)大的征程。銘記蘇武精神，眺望前方征途，用蘇武的堅(jiān)定意志和百折不撓鼓舞斗志、指引方向，用蘇武的崇高氣節(jié)和矢志不渝砥礪品格、凝聚力量。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來吧！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索親愛的老師，同學(xué)們：大家好！歷史浩如煙海，無數(shù)英雄豪杰留下了不可磨滅的光彩，今天我想談?wù)劷o我感觸最深的屈原。你，像是我的一本書，開始閱讀時(shí)，我只把你當(dāng)做一位名人。又讀，便充滿疑惑。細(xì)讀，我終于讀懂了你——屈原。你的出身，使你贏在了起跑線上。年少時(shí)的你，滿腹才華，再加上你的家世，你進(jìn)入了官府，你“入則與王圖議國事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯”，你的生活一帆風(fēng)順。那時(shí)，我認(rèn)為，這是你應(yīng)得的，是國家對(duì)你的才華、你的貢獻(xiàn)應(yīng)有的報(bào)酬，然而，事情卻不像我想象的那樣簡單。我不知道你得罪了誰，做官的你“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，結(jié)果卻被免去了官職，你“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，你對(duì)楚王、對(duì)國家忠心耿耿，楚王盜取了你的勞動(dòng)成果，而你卻在楚王死后為他討回公道，結(jié)果遭受到的是他人的諷刺和排擠。我不知道你是怎樣承受這一切的，也不懂你為何不順應(yīng)潮流，更不懂為什么你有如此高的政治覺悟，卻還是被政治摧殘。終于，你還是流放了，難道你對(duì)楚王不忠嗎？難道你對(duì)百姓不仁嗎？不，當(dāng)然不是。你做的一切都沒有錯(cuò)，只是你出生在了一個(gè)不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)代?！懊裆饔兴鶚焚猓嗒?dú)好修以為?！?，在那樣的環(huán)境下，你依然潔身自好，自我完善，這是何等難得??？我想，我似乎讀懂了你。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我想，你是眼睛里融不進(jìn)沙子的人。最后，你縱身一躍，在汩羅江結(jié)束了自己的生命。也許在很多人看來，這是一種逃避，是一種懦弱，是一種無能。而我卻認(rèn)為，你這一死是一個(gè)壯舉，你的一生，忍受了太多太多常人難以忍受的東西。死，對(duì)你來說，也許是一種釋然吧！那時(shí)，我終于明白了，你之所以如此選擇，是因?yàn)槟愕恼x，容不下那些世俗。當(dāng)我們在歷史的河邊駐足，遙望兩千多年前的你——屈原，誰能想到，你的一次人生之旅足足影響了千年。回望今天。已在騰飛，但我們?nèi)匀恍枰愕木瘛奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭找鴩说那斑M(jìn)。

春去春又來，花落花又開，兩千多個(gè)春夏秋冬已悄然流逝，你卻像一股清泉，緩緩流淌在歷史的長河中，流進(jìn)了我的世界，滋潤著我的靈魂。我想，我終于讀懂了你——屈原！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！03憂勞可以興國，逸豫可以亡身尊敬的老師，新親愛的同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的題目是《憂勞可以興國，逸豫可以亡身》《五代史伶官傳序》總結(jié)了李存勛得天下，失天下的歷史教訓(xùn)。李存勖馬勇善戰(zhàn)，足智多謀，滅梁系燕僅“年就”還失先王”，造就了”舉天下之豪杰更能與之爭的白壯麗景象。好景不長，“仇住誰幾滅，天下已定”后的短短三年，就落得士卒離散，不知所歸的悲景，從壯麗到悲傷，何也？“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”是也?！稌吩唬骸皾M招損，謙得益”亦是也。越王勾踐臥薪嘗膽便是鮮明的例子，越國被吳國打敗，越王忍辱負(fù)重，給吳王做了幾年奴隸，才有了回國的權(quán)利，并且每年都要向吳國進(jìn)貢，這幾年中越王和他的大臣討好吳王使其放松警惕，吳王用了進(jìn)貢的種子，致使國家顆粒無收，越王乘機(jī)攻打，大獲全勝。越王正是帶著目標(biāo)，不斷奮斗，不忘初心，最終成功。諸葛亮亦是其中的代表。諸葛亮為后主劉禪呈上《出師表》，表明自己“鞠躬盡瘁”的決心，為予子了完成統(tǒng)一大業(yè)，諸葛亮六出祁山，竭盡全力指揮作戰(zhàn)，最終積勞成疾，卒于軍中。雖然諸葛亮未完成統(tǒng)一大業(yè)，但是他在政治，軍事上的鞠躬盡瘁永遠(yuǎn)受到人們的尊敬。歷史上也有“荒于嬉”的人，隋煬帝驕奢淫逸，大興土木開運(yùn)河，導(dǎo)致農(nóng)民起義，暴政而亡。唐玄宗晚年寵信楊玉環(huán)，釀成“安史之亂”，死愛妃，失君位。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也存在許多的誘惑。就比如說網(wǎng)絡(luò)游戲，有書制的玩是有好處的，可以消磨時(shí)光，帶來歡樂，更有信心面對(duì)接下來的生活，無節(jié)制的玩或許會(huì)使我們成績下降，對(duì)身邊的事物失去興趣，特別是現(xiàn)在網(wǎng)課時(shí)段，更是會(huì)使我們失去對(duì)課程的興趣。“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，頑強(qiáng)的斗志使莊宗、越王成功，喪失斗志也會(huì)使他們失敗，這是必然的。所以我們即使有一件事成功了，也不能驕傲而喪失斗志，最終還會(huì)失敗，從高峰掉落。只有時(shí)刻保持清醒的頭腦，運(yùn)用頑強(qiáng)的毅力，不斷努力，才會(huì)事事有成！我們應(yīng)吸取歷史教訓(xùn)，以史為鑒，警醒自己，居安思危，不斷保持奮斗，保更好的自己。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！三高考鏈接（2020年全國高考Ⅰ卷作文）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉?jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉段氖纠考壬苤伲?dāng)生鮑叔各位老師、同學(xué)們：大家好！我發(fā)言的題目是《既生管仲，當(dāng)生鮑叔》。讀完這則故事，服膺于君臨天下的齊桓公不計(jì)前嫌、知人善用的可貴品質(zhì)的同時(shí)，更敬仰于管仲和鮑叔舍小我而成大義的人格。管仲與鮑叔用另一種方式演繹了“高山流水話知音”的故事，在中國歷史上留下一段佳話。因?yàn)楦鳛槠渲?，管仲與鮑叔起初是兵戎相見的對(duì)手。世事無常，沙場撻伐必有勝敗。面對(duì)落敗的管仲，鮑叔不是落井下石，而是冰釋前嫌，向君王舉薦管仲。為報(bào)齊桓公君臣，管仲為齊國可謂鞠躬盡瘁，終幫助“齊桓公九合諸侯、一匡天下，成為‘春秋五霸’之首”。管仲助力齊桓公書寫齊國的輝煌，也在史冊上留下濃墨重彩的一筆。能夠“留得生前身后名”，除了管仲自身具備出將入相才能的先決條件，如果沒有鮑叔的舉薦，這匹千里馬興許只落得“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”厄運(yùn)。鮑叔之德，在于他沒有被小我的患得患失綁架，沒有妒忌賢能的狹隘。他能夠從國家利益的大局出發(fā)，處理自己與別人、自己與國家的關(guān)系。正是心懷“天下興亡”的“鐵肩擔(dān)道義”，才與“敵手”化敵為友，為成就齊國霸業(yè)攜手共進(jìn)，盡心盡力。以鮑叔的資歷，開國元老權(quán)傾朝野也不是不可能，但他甘于屈居管仲之下，在背后默默扮演“助手”的角色。也正是他的敢當(dāng)綠葉的品質(zhì)，才有了司馬遷“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也”的贊譽(yù)。“心底無私天地寬”，從歷史出鏡率這一點(diǎn)看，鮑叔遜色于管仲，但是他“坦蕩蕩”的胸襟，“以國家為先而無私仇”的義舉，成就了自己的美名。而管仲，雖沒有享受諸葛亮“三顧茅廬”的殊遇，但感念于齊國君臣的知遇之恩，清空內(nèi)心的雜念，“一心為齊”，終幫助齊國書寫了一段傳奇?！凹壬ず紊痢?，諸葛亮與周瑜的相恨相殺，演繹出歷史的悲??；“既生管仲當(dāng)生鮑叔”，管鮑的相愛相惜，“琴瑟和鳴”，才幫助齊桓公成就了“不以兵車，九合諸侯”的齊國霸業(yè)?！耙允窞殍b，可以明興替；以人為鑒，可以知得失?！辈徽撌枪苤僦魃茍?bào)，還是鮑叔的識(shí)才舉賢，他們都以各自的方式鑄就了非同尋常的人生。誠然，后來人很難達(dá)到他們的高度，但把他們作為為人處世的鏡子珍藏在心中，行走于世時(shí)時(shí)自照，就不至于迷失方向。一曲《高山流水》譜寫“知音”旋律，管鮑合歡成就齊國偉業(yè)！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！四高考模擬訓(xùn)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上，89歲高齡的袁隆平用英文致辭，且全程脫稿，發(fā)音清晰，顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了英語流利，袁隆平俄語也不差，還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞……網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊道：原來你是這樣的袁隆平。

在致辭中，袁隆平表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻，并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通，能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)英語。把大部分時(shí)間都放在科研中的袁隆平，依舊會(huì)堅(jiān)持自己的愛好，空閑時(shí)練習(xí)小提琴，跳踢踏舞。上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委與學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會(huì)，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。正確立意：致敬大師，放飛青春1.青年就應(yīng)當(dāng)像袁大師一樣，追夢不止，絕不滿足于已有的成就，讓青春理想旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)。2.青年就應(yīng)當(dāng)像袁大師一樣，胸懷天下，博愛世人，讓心中洋溢著溫情。3.青年就應(yīng)當(dāng)像袁大師一樣，熱愛生活，全面發(fā)展，做一個(gè)情趣高尚熱情滿滿的人。擁有一個(gè)修身、治國、平天下的青春1.培養(yǎng)愛好，乃修身也。改變生活，陶冶情操。這需要我們在學(xué)習(xí)之余，培養(yǎng)一門屬于自己的愛好。2.勤勉奉獻(xiàn)，乃治國也。為國為民，砥礪奮進(jìn)。這要求我們擁有家國情懷和奮斗精神，心懷人民，甘愿奉獻(xiàn)。3.胸懷世界，平天下也。以和為貴，心胸開闊。我們需要放寬視野，將世界放在心中，將幸福與他人共享。追慕大師風(fēng)范，讓青春閃閃發(fā)光（標(biāo)題，要明確、有文采）尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：（稱呼頂格寫，加冒號(hào)）大家好！今天能參加由振華中學(xué)團(tuán)委與學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會(huì)，我感到非常榮幸。我發(fā)言的題目是《追慕大師風(fēng)范，讓青春閃閃發(fā)光》。問候語，如“大家好！”，另起一行空兩格寫。開場白

是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎(chǔ)。也有的開場白表達(dá)自己的榮幸、感激等心情。說明自己的發(fā)言題目是什么。以下為正文部分老驥伏櫪，志在千里。耄耋之年的袁隆平不斷追逐自己的“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”。心中夢想澎湃如昨，奮斗熱情依舊高漲，這位“當(dāng)代神農(nóng)”，不僅讓更多人遠(yuǎn)離了食不果腹之憂，還以自身經(jīng)歷給了世人另一種精神財(cái)富：對(duì)科研的忘我投入與對(duì)生活的無比熱愛，不斷學(xué)習(xí)、不斷突破，對(duì)未來充滿希望，為理想傾盡畢生精力，讓自己活出閃閃發(fā)光的樣子。發(fā)言稿的正文部分。發(fā)言稿針對(duì)性更強(qiáng)，更具理性，要求準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。《桓公的方寸內(nèi)心》正文部分明確自己評(píng)述對(duì)象是齊桓公，本段點(diǎn)明了自己追慕大師的風(fēng)范是熱愛生活，醉心科研，對(duì)未來充滿希望，為理想傾盡精力，而且能不斷學(xué)習(xí)和突破。謳歌其老驥伏櫪，志在千里的精神。心系天下蒼生的袁隆平把畢生的精力奉獻(xiàn)給“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的夢想，發(fā)現(xiàn)水稻“雜種優(yōu)勢”，攻克秈型雜交水稻“三系”配套