新《橋》公開課教案

16.橋〔其次課時(shí)教學(xué)〕教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：勇敢獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)作業(yè)：熟讀課文，請(qǐng)用“——”勾出文中描寫洪水的句子，并旁批出你的理解；請(qǐng)用“﹏﹏”勾出老漢讓你感動(dòng)的句子，并旁批出他是個(gè)怎樣的人？把這些句子抄寫下來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)老漢讓你感動(dòng)的品質(zhì)。一、復(fù)習(xí)引入。16橋呢？這節(jié)課我們將一起來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)。下面我們復(fù)習(xí)一下這些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？〔出示詞語(yǔ)，抽生朗讀： 咆哮 獰笑放縱 勢(shì)不行當(dāng)〔個(gè)別讀或開火車讀〕 擁護(hù) 清瘦嘶啞 揪出這些詞語(yǔ)是有規(guī)律的，你覺察了嗎？〔上面一排是寫——洪水的，下面一排是寫——老漢的〔師相機(jī)板書：洪水 老漢〕〔分組賽讀〕讀完之后，你有什么感受？〔洪水洶涌、很是可怕??〕那么洪水到底有多可怕，老漢有多宏大。我們一起看看自學(xué)提示。〔課件〕自學(xué)提示：熟讀課文，請(qǐng)用“——”勾出文中描寫洪水的句子，并旁批出你的理解；請(qǐng)用“﹏﹏”勾出老漢讓你感動(dòng)的句子，并旁批出他是個(gè)怎樣的人？把這些句子抄寫下來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)老漢讓你感動(dòng)的品質(zhì)。這篇文章的表達(dá)方法是什么？二、走近洪水，感悟洪水可怕這到底是一場(chǎng)怎樣可怕的洪水呢？請(qǐng)將你找到的描寫洪水的句子讀讀。洪水的可怕嗎？〔不能〕請(qǐng)自由練讀，通過(guò)朗讀告知大家，這是場(chǎng)怎樣可怕的洪水。3.〔出示課件〕〔1〕◆山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不行當(dāng)?！艚幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！羲劳鲈诤樗莫熜β曋锌拷??！羲疂u漸竄上來(lái)，放縱地舔著人們的腰?！羲郎狭死蠞h的胸膛。生練習(xí)讀。 你能讀的最好的句子讀給大家聽聽〔師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀、師范讀，生閉眼想象、男女生讀、齊讀〕〔相機(jī)板書：如魔〕此時(shí)此刻，村民們會(huì)怎么辦呢？〕村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)慌張地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。??人們又瘋了似的折回來(lái)。??人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。你讀懂了什么？〔村民慌張失措、驚慌擔(dān)憂??〕三、聚焦老漢，體會(huì)老漢的黨員大山形象驚慌擔(dān)憂！在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，誰(shuí)消滅了？〔老漢〔師提示板書〕請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用波浪線畫出描寫老漢的句子?！矌熛鄼C(jī)出示課件〕站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁護(hù)的老漢。◆老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。師：在勢(shì)不行擋的洪水面前，在慌張失措的村民眼里，老漢像——座山?！蚕鄼C(jī)板書：如山〕從哪個(gè)動(dòng)作讓你感覺到此時(shí)的老漢像一座山？站。 ＿＿＿站著穩(wěn)穩(wěn)地、冷靜地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了〔學(xué)生能完整說(shuō)出更好〕〔個(gè)別讀、男生讀、齊讀〕在這危難時(shí)刻，老漢下了一道啥命令？〔3〔課件出示〕◆你怎么理解這句話的？從中你體會(huì)到老漢的什么精神？哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起你的注意？我們應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？“橋窄”是對(duì)全部村民說(shuō)的，干凈利落？〔群眾〕一位?！蚕热撕蠹骸⑸峒簽槿?、人民利益高于一切〕、干脆、有力、節(jié)奏快〔抽讀、師范讀、齊讀〕留給百姓，他就像一座山。四、設(shè)置沖突，體會(huì)老漢父親的大山形象？〔板書：小伙子〕請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫老漢與小伙子的句子，用你寵愛的符號(hào)做上標(biāo)記。〔師相機(jī)出示課件〕揪吼◆小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面?！粜』镒油仆粕夏緲?。這幾段話是對(duì)人物的具體描寫，在這里作者承受哪些手法來(lái)表現(xiàn)人物呢？〔動(dòng)作、語(yǔ)言〕請(qǐng)同學(xué)們找找句中的動(dòng)詞，前后比照看看能不能覺察特別的地方?！矝_突之處【板書：揪——推；〔個(gè)別讀、男女讀、齊讀〕頃刻間會(huì)明白很多很多??〕◆五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭祀?！?0〕〔學(xué)生配樂朗讀〕你讀懂了什么？〔老漢和小伙子，原來(lái)竟然是一對(duì)親生父子??！〕這是這篇課文真正的結(jié)尾,一個(gè)出人意料的結(jié)尾。為什么課文最終才交代他倆的關(guān)系呢？這樣寫的目的是什么？〔〕3、談?wù)勀阈睦锏睦蠞h是個(gè)怎樣的人？〔板書：舍小家顧大家、父愛如山〕五、拓展文本，升華情感〔出示課件〕之軀筑起的跨越生命的橋