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習(xí)作要求:
通過(guò)學(xué)習(xí)第五組的四篇課文,搜集有關(guān)的資料,我們對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。上次口語(yǔ)交際課,全班交流了自己了解的生命現(xiàn)象,身邊的那些熱愛(ài)生命的故事,以及自己獲得的感受、得到的啟發(fā),請(qǐng)選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。內(nèi)容要具體,要寫出真實(shí)的感受。第二頁(yè)第二頁(yè),共25頁(yè)。半截人身非凡生活
美國(guó)35歲男子肯尼·伊斯特戴爾出生時(shí)就患有一種罕見(jiàn)的疾病,導(dǎo)致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預(yù)言肯尼絕對(duì)無(wú)法活過(guò)21歲,然而肯尼不僅奇跡般地活到了35歲,并且他還成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、生活活躍的人。第三頁(yè)第三頁(yè),共25頁(yè)。
肯尼6個(gè)月大時(shí)幾乎齊根截除了雙腿,從此成了一個(gè)只擁有上半身的“半身人”。第四頁(yè)第四頁(yè),共25頁(yè)。
肯尼討厭佩戴假肢,而更愿意用雙手撐地走路,或乘坐一個(gè)溜冰板滑行。
第五頁(yè)第五頁(yè),共25頁(yè)。
靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起打臺(tái)球、打保齡球。第六頁(yè)第六頁(yè),共25頁(yè)。
肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了一部紀(jì)錄片《只有半個(gè)身體的男人》。第七頁(yè)第七頁(yè),共25頁(yè)。
張海迪,中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。女,漢族,1955年9月出生,山東濟(jì)南人,肢體殘疾。1983年3月7日,團(tuán)中央舉行命名表彰大會(huì),授予張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)員”光榮稱號(hào),并作出向她學(xué)習(xí)的決定。第八頁(yè)第八頁(yè),共25頁(yè)。
1955年9月,張海迪出生在山東省文登縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。5歲之前,張海迪有一個(gè)幸福的童年,快樂(lè)而活潑,成天蹦蹦跳跳跑來(lái)跑去??上В谋奶臅r(shí)光是那樣短暫。1960年一個(gè)明朗的早晨,玩具室里剛上完一節(jié)“課”,她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去,忽然跌倒了。從此,雙腿喪失了知覺(jué),張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景,她都清晰記得,獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的,人走路時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。得了什么病,竟然這樣可怕?張海迪當(dāng)年不知道自己患的是脊髓血管瘤,病情反復(fù)發(fā)作,非常難治。5年中,她做了3次大手術(shù),脊椎板被摘去6塊,最后高位截癱。這樣,原來(lái)天真活潑的張海迪,只能整天臥在床上。第九頁(yè)第九頁(yè),共25頁(yè)。
病情是無(wú)情的,每當(dāng)病痛折磨她時(shí),堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流淚,疼得實(shí)在厲害時(shí),為了分散注意力,她就猛揪自己的頭發(fā),打算用一種疼痛來(lái)代替另外一種疼痛。漸漸地,她揪下來(lái)的頭發(fā),都能編成一條辮子了!第十頁(yè)第十頁(yè),共25頁(yè)。
海迪的第六次大手術(shù),而且是在沒(méi)有使用麻藥的情況下施行的,鋒利的手術(shù)刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過(guò)。鼻子那么小的一塊地方,縫了40多針。 海迪說(shuō),“從手術(shù)室出來(lái),我的手冰涼,還有些發(fā)抖,但是我沒(méi)有喊叫一聲。我相信我能忍受世界上最難以忍受的痛苦。”第十一頁(yè)第十一頁(yè),共25頁(yè)。
張海迪當(dāng)選中國(guó)殘聯(lián)主席,將以她的人格魅力,帶動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展,將影響更多的殘疾人樹(shù)立美好的人生觀,在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。第十二頁(yè)第十二頁(yè),共25頁(yè)。習(xí)作要求:選擇自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。
可以寫自己了解到的生命現(xiàn)象,自己從那些熱愛(ài)生命的故事中自己獲得的感受、得到的啟發(fā),還可以寫生命的價(jià)值。
內(nèi)容要具體,要寫出真實(shí)的感受。第十三頁(yè)第十三頁(yè),共25頁(yè)。第一,確立中心。在寫作之前,你需要確立自己這次要寫的作文的中心。是寫熱愛(ài)生命呢,還是要寫自己獲得的感受、啟發(fā),還是寫生命的價(jià)值?中心確立了就不能中途變換。第十四頁(yè)第十四頁(yè),共25頁(yè)。第二,選擇題材。
有關(guān)生命的寫作題材很多,有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人,我們身邊熱愛(ài)生命的人,植物所體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命……這些都可以作為你這次寫作的題材。第十五頁(yè)第十五頁(yè),共25頁(yè)。第三,認(rèn)真體會(huì)。光有題材還不夠,還需要你認(rèn)真的去了解,去體會(huì)……可以寫寫他們對(duì)生命的看法,他們又是怎么對(duì)待生命的。第十六頁(yè)第十六頁(yè),共25頁(yè)。寫自己獲得的感受、啟發(fā)2.簡(jiǎn)單地寫一寫讓你產(chǎn)生感受,獲得啟發(fā)的事情。3.重點(diǎn)寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。1.開(kāi)頭4.結(jié)尾第十七頁(yè)第十七頁(yè),共25頁(yè)。
1.譚千秋老師:5月12日下午2點(diǎn)多鐘,德陽(yáng)市東汽中學(xué)譚老師在教室上課,他正講得起勁時(shí),房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震!譚老師意識(shí)到情況不妙,立即喊道:“大家快跑,什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室,往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了,并伴隨著刺耳的吱吱聲,外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了,譚老師立即用自己的身體護(hù)著四個(gè)學(xué)生。當(dāng)救援人員趕到,挖開(kāi)廢墟的時(shí)候發(fā)現(xiàn),譚老師緊緊護(hù)著講臺(tái)的那個(gè)缺口,把四個(gè)學(xué)生塞進(jìn)了講臺(tái)里。直到救援人員施救的時(shí)候,他的雙臂還緊緊地抱著那個(gè)講臺(tái),怎么也掰不開(kāi)。這就是我們的一名普普通通的中學(xué)老師。在天崩地裂的那一瞬間,譚老師張開(kāi)愛(ài)的羽翼,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門,讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù),鑄寫了一代師魂的高潔,散發(fā)著奪目的人性光輝。網(wǎng)上對(duì)譚千秋老師的評(píng)價(jià)是——最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁。第十八頁(yè)第十八頁(yè),共25頁(yè)。2、袁文婷老師:袁文婷,一個(gè)普普通通女孩的名字,如果不是這場(chǎng)災(zāi)難,沒(méi)有多少人知道她是誰(shuí),一位來(lái)自于什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)的一位教師。汶川地震發(fā)生時(shí),袁文婷老師所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞,災(zāi)難發(fā)生時(shí),教室里的很多孩子都嚇得呆坐著,不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡,袁老師一次又一次沖進(jìn)教室,1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)……柔弱的雙手抱出13名孩子,而袁老師最后一次沖進(jìn)去后,三層的教學(xué)樓轟然倒塌……媒體用這樣的語(yǔ)言美麗地記錄了袁文婷老師最后的時(shí)光——“青春永遠(yuǎn)定格在20歲”。網(wǎng)上對(duì)袁文婷老師的評(píng)價(jià)是——永遠(yuǎn)綻放的生命之花。第十九頁(yè)第十九頁(yè),共25頁(yè)。
抗非典英雄
鄧練賢生前系中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院黨委委員、黨支部書記、傳染病科副主任、主任醫(yī)師。2003年2月1日,他連續(xù)工作15個(gè)小時(shí),因搶救病人感染致病。2003年4月21日光榮殉職,終年53歲。葉欣生前系廣東省中醫(yī)院二沙島分院急診科護(hù)士長(zhǎng)。直到病倒前長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多月的時(shí)間里,她始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)崗位,沒(méi)有回過(guò)一次家,在搶救患者的過(guò)程中不幸受到感染,經(jīng)搶救無(wú)效,于3月24日光榮殉職,終年46歲。梁世奎1970年8月到山西省人民醫(yī)院內(nèi)科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期間,頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)。在身體極度虛弱的情況下,他心中想的還是別人。2003年4月24日上午,經(jīng)醫(yī)護(hù)人員全力搶救治療無(wú)效,梁世奎同志光榮殉職,終年57歲。第二十頁(yè)第二十頁(yè),共25頁(yè)。陳洪光1987年從廣東醫(yī)學(xué)院畢業(yè)到廣州市胸科醫(yī)院工作,親手組建了醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室并擔(dān)任主任。在一線搶救病人的70多個(gè)日日夜夜里,他親自為100多名危重病人插管上呼吸機(jī),經(jīng)常會(huì)被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。4月16日,陳洪光同志被確診為非典型肺炎,雖經(jīng)全力救治,終因病情過(guò)重于5月7日凌晨不幸殉職,年僅39歲。李曉紅生前系武警北京總隊(duì)醫(yī)院內(nèi)二科主治醫(yī)師。在抗擊非典型肺炎的戰(zhàn)役中,她連續(xù)奮戰(zhàn)6天,不幸被感染。4月16日凌晨,終因搶救無(wú)效,以身殉職,年僅29歲。第二十一頁(yè)第二十一頁(yè),共25頁(yè)。
有一次,我在姥姥家。我正在玩的時(shí)候,忽然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是,我從冰箱里拿出一根面條,放在距螞蟻洞口三四米遠(yuǎn)的地方,那兒有一棵大樹(shù),螞蟻們好像聞到了面條的氣味,有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達(dá)大樹(shù)旁,用鼻子嗅了嗅面條,確定可以美美地飽餐一頓時(shí),高興極了!于是,它回到洞府,叫來(lái)很多的螞蟻伙伴一起把面條拖回洞口。“一二一,一二一,加油!加油!一二一!”我仿佛聽(tīng)到了它們有力的“號(hào)子”。當(dāng)它們把面條拖到洞口,正準(zhǔn)備要搬進(jìn)洞時(shí),我惡作劇地把面條挪回了大樹(shù)旁。螞蟻們忙了半天,例文第二十二頁(yè)第二十二頁(yè),共25頁(yè)。卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉,有些不甘心。它們又齊心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我把面條挪回樹(shù)旁幾次,螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復(fù)著自己的搬運(yùn)工作。我的心不知何時(shí)發(fā)出了一種來(lái)自于大自然的震撼的聲音;螞蟻如此弱小的生命,卻具有了世界上最寶貴的東西——毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達(dá)目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量,正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F的財(cái)富。那一瞬間,我擁有了來(lái)自生命的震撼,那震撼讓我看到了生命的真正價(jià)值。讓我明白了生命的含義——勇氣、毅力、團(tuán)結(jié)……第二十三頁(yè)第二十三頁(yè),共25頁(yè)。生命的姿態(tài)這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥(niǎo)店買回來(lái)的。初見(jiàn)它時(shí),它既沒(méi)有玫瑰的嬌嫩艷麗,也沒(méi)有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形狀,亭亭的三棱劍頂著圓圓的仙人球,一朵朵粉紅色的小花從密麻麻的刺兒中冒出來(lái),有序地在仙人球的頂部圍成一圈兒。它就像是一個(gè)戴著花冠的小姑娘,羞答答地藏在繁花綠葉之下。我把這盆仙人球和其它的花一起放在陽(yáng)臺(tái)上?;ㄆ谶^(guò)后,它顯得很不起眼,又長(zhǎng)滿了刺兒,所以被我移到了角落里。每天澆花時(shí),它總被我落在最后,有時(shí)噴水壺里沒(méi)水了,嫌麻煩就讓它干渴著。去年國(guó)慶長(zhǎng)假,全家人去福州玩了五天。一回到家,我便到陽(yáng)臺(tái)上澆花。當(dāng)看到這盆仙人球時(shí),我吃驚地發(fā)現(xiàn)它的三棱劍爛了一個(gè)大口子。第二十四頁(yè)第二十四頁(yè),共25頁(yè)。我把它端出來(lái),盆里的土已干得發(fā)白?!昂簟簟蔽宜坪趼?tīng)到了它緩慢而深沉的呼吸聲,聽(tīng)到它無(wú)聲地乞求:“好渴啊,快澆
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