幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（六篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案活?動(dòng)目標(biāo)：?1、讓幼兒?通過(guò)觀察初?步了解手指?的名稱及用?途。2、?發(fā)展幼兒的?觀察比較能?力?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：《?我有一雙小?小手》歌曲?活動(dòng)過(guò)程?：一、猜?謎語(yǔ)引出課?題《我有一?雙小小手》?。十個(gè)好?朋友,你有?我也有。?五個(gè)在左,?五個(gè)在右。?只會(huì)干活?,不會(huì)開口?。二、認(rèn)?識(shí)自己的手?。1、引?導(dǎo)幼兒觀察?自己的手,?教師提問(wèn):?小朋友的手?是什么樣子?的?哪兒是?手心?哪兒?是手背?哪?兒是手指和?手指甲?你?有幾只手??每只手有幾?個(gè)手指頭??2、認(rèn)識(shí)?并學(xué)說(shuō)手指?名。(1?)師:"(?伸出雙手)?小朋友你們?也和老師一?樣都有一雙?手。它們是?好朋友,非?常友好,互?相幫助,還?幫我們做了?許多好事。?(做神秘狀?)小朋友,?手指在說(shuō)話?呢,讓老師?聽一聽它們?在說(shuō)什么(?做傾聽狀)?。噢!它們?在說(shuō),小朋?友都有好聽?的名字,可?是我們沒(méi)有?名字。小朋?友我們一起?來(lái)給手指起?個(gè)名字好嗎??"(2?)師:"(?伸出大拇指?)小朋友,?你們看它是?家里的,我?們就叫它大?拇指吧!"?(幼兒學(xué)說(shuō)?"大拇指"?)"(伸出?食指)它在?大拇指的旁?邊,在點(diǎn)數(shù)?和拿食物的?時(shí)候經(jīng)常用?到它,就叫?它食指好不?好?""(?伸出中指)?它在中間,?又是個(gè)子的?,就叫它中?指吧!""?(伸出小指?)它最小,?就叫它小指?!""(伸?出無(wú)名指)?我們給它起?個(gè)什么名字?呢?咱們一?起動(dòng)動(dòng)腦筋?(做思考狀?)可名字都?讓它們幾個(gè)?占去了,沒(méi)?有名字了。?哎,小朋友?,沒(méi)有就是?無(wú),那么我?們就叫它無(wú)?名指吧!"?(3)教?幼兒學(xué)讀兒?歌《手指歌?》,并表演?相應(yīng)的動(dòng)作?。3、做?"玩手指"?游戲。(?1)教師伸?出手指或出?示圖片,請(qǐng)?全體幼兒或?個(gè)別幼兒說(shuō)?出它的名字?。(2)?引導(dǎo)幼兒按?教師指令,?讓某個(gè)手指?"彎下去"?或"站起來(lái)?",練習(xí)手?指的靈活性?。4、啟?發(fā)幼兒聯(lián)想?手還有什么?用?用"我?們的手做什?么?"說(shuō)一?句話。三?、活動(dòng)延伸?1、在一?日活動(dòng)中,?讓幼兒反復(fù)?練習(xí)伸手指?,說(shuō)指名。?2、開展?"我的小手?真能干"活?動(dòng),鼓勵(lì)幼?兒學(xué)著用手?做自己能做?的事。幼?兒園中班科?學(xué)領(lǐng)域教學(xué)?方案（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、知?道一些水生?的名稱及其?生活習(xí)性。?2、知道?要保護(hù)水的?清潔環(huán)境。?3、培養(yǎng)?幼兒對(duì)事物?的好奇心，?樂(lè)于大膽探?究和實(shí)驗(yàn)。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?充分體驗(yàn)“?科學(xué)就在身?邊”，產(chǎn)生?在生活中發(fā)?現(xiàn)、探索和?交流的興趣?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?觀看有關(guān)內(nèi)?容的動(dòng)物世?界錄像或圖?片。2、?紙、筆等。?活動(dòng)過(guò)程?：1、談?話，引入活?動(dòng)。問(wèn)：?你知道有哪?些動(dòng)物生活?在水中，它?們的名字叫?什么?2?、觀看有關(guān)?內(nèi)容的動(dòng)物?世界錄像或?圖片，幼兒?認(rèn)識(shí)水里的?動(dòng)物。(?河里的、池?塘里的、海?洋里的)?3、布置三?個(gè)環(huán)境(海?洋、河、池?塘)，幼兒?繪畫自己喜?歡的水生動(dòng)?物，送它們?回家。4?、討論：為?什么要這樣?放?它們有?哪些共同的?特點(diǎn)?5?、教師小結(jié)??；顒?dòng)延?伸：續(xù)繼?探索了解有?關(guān)水生動(dòng)物?的知識(shí)。?幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步了解海?洋動(dòng)物的食?物鏈，感知?它們之間相?互制約、相?互依存的關(guān)?系。2、?培養(yǎng)幼兒大?膽探索的欲?望。3、?萌發(fā)幼兒保?護(hù)生態(tài)平衡?的意識(shí)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?課件、錄?音、電腦、?錄音機(jī)、圖?片、操作卡?活動(dòng)過(guò)程?：一、創(chuàng)?設(shè)情景，激?發(fā)興趣播?放錄像：海?底世界。?幼兒交流：?看到了什么??它們吃什?么?(評(píng)?：奇妙的海?洋世界一下?子吸引了孩?子們的注意?力，他們觀?看的聚精會(huì)?神，活動(dòng)室?里靜極了，?為下面的活?動(dòng)開好了頭?。)二、?自由探索動(dòng)?物間的食物?，初步感知?食物鏈1?、幼兒分別?采用操作電?腦、聽錄音?、觀察圖片?、詢問(wèn)老師?等方法進(jìn)行?自由探索，?初步感知海?洋食物鏈。?2、幼兒?交流通過(guò)探?索獲得的信?息。(評(píng)?：這個(gè)過(guò)程?一改以往老?師講幼兒聽?的傳統(tǒng)教學(xué)?方法，而是?在活動(dòng)前做?了大量的準(zhǔn)?備工作，搜?集相關(guān)的錄?像、圖片，?并把有關(guān)的?內(nèi)容、知識(shí)?做成課件、?錄好音帶，?讓孩子們自?由選擇獲取?知識(shí)的方法?。孩子們有?的認(rèn)真地查?找圖書，有?的聚精會(huì)神?地觀看著錄?像，還有的?在電腦上操?作，孩子們?通過(guò)自己的?主動(dòng)活動(dòng)獲?取相關(guān)信息?，這遠(yuǎn)比孩?子靜靜地聽?知識(shí)有意義?的多。探索?后的交流，?又為孩子提?供了整理信?息、共享成?果的機(jī)會(huì)。?因?yàn)檫@些知?識(shí)信息是孩?子們通過(guò)親?自實(shí)踐得到?的，所以介?紹起來(lái)特別?有勁，口語(yǔ)?能力也在其?中得到了充?分的發(fā)揮。?)三、第?二次探索并?記錄，初步?了解食物鏈?1、操作?記錄：二個(gè)?幼兒結(jié)成?一對(duì)，合拿?一套卡片和?記錄紙。?2、了解食?物鏈，感知?它們之間相?互制約、相?互依存的關(guān)?系。師生?小結(jié)：這些?動(dòng)物你吃我?，我吃它，?一環(huán)扣一環(huán)?，象這種吃?與被吃的關(guān)?系構(gòu)成的鏈?條叫食物鏈?。(評(píng)：?讓孩子帶著?問(wèn)題進(jìn)行第?二次操作，?會(huì)使孩子的?探索更具目?的性。讓孩?子二二結(jié)對(duì)?操作記錄，?又培養(yǎng)了孩?子合作交往?的能力。在?記錄的過(guò)程?中，還能相?互交流，相?互調(diào)整，使?操作結(jié)果更?準(zhǔn)確。孩子?們對(duì)這一環(huán)?節(jié)可認(rèn)真了?，有的孩子?記錄好以后?，還到電腦?里去核實(shí)一?下，這種精?神真是令人?高興。這不?，大多數(shù)小?朋友都得出?了大魚吃小?魚，小魚吃?蝦、蟹，蝦?、蟹吃小蟲?，小蟲吃浮?游生物，浮?游生物吃腐?爛的死魚初?淺結(jié)論。它?們相互依存?，相互制約?，形成了海?洋動(dòng)物的食?物鏈。)?四、了解食?物鏈對(duì)生態(tài)?平衡的重要?性，萌發(fā)幼?兒保護(hù)環(huán)境?的意識(shí)討?論：食物鏈?斷后會(huì)發(fā)生?什么樣的情?況?2、?相互講述：?海洋里沒(méi)有?了鯊魚，又?會(huì)發(fā)生什么?事情?3?、課件演示?：感知食物?連對(duì)生態(tài)平?衡的重要性?。師生小?結(jié)：原來(lái)呀?，食物鏈上?的動(dòng)物一樣?都不能少，?缺了一環(huán)，?大海就會(huì)生?病，海水就?要變得又臟?又臭，其他?的小動(dòng)物也?不能生活了?，面且還要?危害到我們?人類。(?評(píng)：當(dāng)老師?指著幼兒記?錄的食物連?循環(huán)圖，對(duì)?小朋友說(shuō)：?“這些動(dòng)物?你吃我，我?吃它，多殘?忍，這些動(dòng)?物中間你們?最討厭誰(shuí)??為什么?”?時(shí)，善良的?孩子們異口?同聲地喊道?：“大鯊魚?最兇猛，我?們不要它。?”老師說(shuō)：?“好的，讓?大海里永遠(yuǎn)?沒(méi)有大鯊魚?”。孩子們?就從食物連?的循環(huán)圖上?把鯊魚拿掉?了。此時(shí)，?老師又及時(shí)?地請(qǐng)小朋友?講講，沒(méi)有?了大鯊魚會(huì)?發(fā)生什么情?況?大部分?孩子都說(shuō)小?魚安全了，?他們沒(méi)有危?險(xiǎn)了等等。?老師沒(méi)有表?態(tài)，讓孩子?盡情地講述?，然后課件?演示，請(qǐng)孩?子們看一看?，事情到底?會(huì)變得怎樣?。孩子們經(jīng)?過(guò)課件中畫?面、音樂(lè)的?渲染，他們?又情不自禁?地喊道：“?大鯊魚回來(lái)?吧，大鯊魚?回來(lái)吧?！?所以當(dāng)最后?老師說(shuō)到“?鯊魚雖然兇?猛，但它也?有好的地方?，它還是海?洋中的清潔?工，有了它?，海洋會(huì)變?得干干凈凈?”時(shí)，孩子?趕緊把拿掉?的鯊魚圖片?重新貼上去?，對(duì)鯊魚的?喜愛(ài)之情又?溢于言表。?這一過(guò)程，?使孩子們的?環(huán)保意識(shí)得?到了升華。?)活動(dòng)延?伸：進(jìn)一?步探索其他?食物鏈。?這條食物鏈?上的動(dòng)物，?它們都是靠?自己捕捉才?吃到食物的?，所以叫捕?食性食物鏈?。除了捕食?性食物鏈以?外，還有其?他的食物鏈?，有興趣的?小朋友可以?繼續(xù)探索，?老師會(huì)支持?和幫助你們?的。幼兒?園中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案（四）?制作意圖：?提高幼兒計(jì)?算能力教?育價(jià)值：培?養(yǎng)幼兒動(dòng)手?操作的能力?，固定點(diǎn)數(shù)?、序數(shù)及對(duì)?幾何圖形的?認(rèn)識(shí)選用?材料：紙箱?一個(gè)、各色?小珠扣，即?時(shí)貼(黃色?)絨布，小?動(dòng)物卡片_?___個(gè)?制作方法：?(1)取?一個(gè)紙箱，?在一面挖一?個(gè)洞，六面?貼上黃色即?時(shí)貼，紙箱?的頂部分十?個(gè)區(qū)，每個(gè)?區(qū)分別釘上?1―10顆?紐扣，中心?粘貼一個(gè)圓?盤寫上數(shù)字?1―10。?(2)在?紙箱的一側(cè)?貼上絨布，?畫一個(gè)小房?子圖形貼上?，小房子分?四層，每層?開四個(gè)窗口?，將小動(dòng)物?卡片背面貼?上粘扣，能?與絨布相互?粘合。適?應(yīng)年齡：_?___歲―?―____?歲幼兒操?作方法：?(1)箱頂?部可進(jìn)行按?數(shù)對(duì)應(yīng)實(shí)物?的練習(xí)。?(2)側(cè)面?可進(jìn)行排序?的練習(xí)，把?小動(dòng)物放在?任何一個(gè)小?窗口，說(shuō)出?在第幾層第?幾號(hào)。(?3)可做摸?箱，用手摸?圖案，說(shuō)出?是什么圖形?。幼兒園?中班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方案?（五）幼?兒用各種各?樣的立體物?(積木、紙?盒、酸奶盒?)粘在動(dòng)物?卡片后面,?使“小動(dòng)物?”能在建構(gòu)?區(qū)站起來(lái)。?但這樣特別?占地,積木?搭建的地方?就小多了。?怎么辦呢??我想如果不?用這些占地?的立體物做?支撐,想辦?法讓幼兒畫?的動(dòng)物卡片?立起來(lái),就?解決了空間?擁擠的問(wèn)題?了。而且讓?“動(dòng)物卡片?立起來(lái)”,?內(nèi)涵關(guān)鍵經(jīng)?驗(yàn)—支撐、?平衡,很具?有探究性。?我們班幼兒?做過(guò)立體相?框,是有一?定經(jīng)驗(yàn),所?以我想引導(dǎo)?幼兒使用紙?制品來(lái)做動(dòng)?物卡片的支?架,既豐富?了建筑區(qū)的?材料,又解?決了空問(wèn)問(wèn)?題,更重要?的是讓幼兒?通過(guò)探究使?物體立起來(lái)?的方法,發(fā)?展幼兒大膽?的想象力,?提高他們的?動(dòng)手能力。?活動(dòng)目標(biāo)?:1、激?發(fā)幼兒使用?剪、折、粘?、貼多種技?能,探究平?面紙制品立?體化的方法?。2、培?養(yǎng)幼兒根據(jù)?自己的創(chuàng)想?,大膽創(chuàng)造?的能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備:?1、物質(zhì)?準(zhǔn)備:幼兒?畫好的各種?動(dòng)物多個(gè),?各種材質(zhì)的?紙(皺紋紙?、瓦楞紙、?電光紙、彩?色復(fù)印紙、?軟泡沫紙、?宣紙、紙盒?紙、牛奶袋?紙),大森?林的立體背?景,膠棒,?剪刀,膠條?等。2、?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:?在教室環(huán)境?中擺放幾種?立體物,相?框等。重?點(diǎn)、難點(diǎn):?重點(diǎn):啟?發(fā)幼兒探究?“動(dòng)物”立?起來(lái)的幾種?方法。難?點(diǎn):找到使?紙卡片平衡?的支撐點(diǎn)。?活動(dòng)過(guò)程?:1、引?導(dǎo)幼兒討論?:怎樣讓小?動(dòng)物“站”?起來(lái)。教?師:看黃老?師帶了什么??(出示做?好的大森林?。)幼兒?:我們做的?建筑區(qū)的大?森林。教?師:在這個(gè)?大森林里,?小動(dòng)物很想?站起來(lái)看一?看外面的景?色,如果用?托盤里的這?些紙材料,?你能有什么?辦法讓動(dòng)物?站起來(lái)??幼兒1:用?紙?jiān)趧?dòng)物的?后面做一根?棍,就像相?片似的做一?個(gè)架子。?幼兒2:做?一個(gè)圓的筒?,動(dòng)物粘在?后面。幼?兒3:用奶?袋紙卷一個(gè)?棍。幼兒?4:做許多?的支架,粘?在動(dòng)物身上?。幼兒5?:把紙卷成?一個(gè)桶,上?面剪一個(gè)洞?再把動(dòng)物插?上面。教?師:小朋友?方法真多,?一會(huì)兒你們?可以用不同?的紙來(lái)試一?試,想辦法?讓小動(dòng)物們?站起來(lái),然?后把站起來(lái)?的動(dòng)物擺在?大森林中。?看看誰(shuí)做的?和其他小朋?友不一樣,?用的方法最?多。2、?探究讓小“?動(dòng)物”站起?來(lái)的多種方?法。幼兒?獨(dú)立操作,?教師提供多?種材質(zhì)的紙?張,觀察幼?兒使用的方?法,給予不?同程度的幫?助。場(chǎng)景?一:幼兒?1在一個(gè)已?經(jīng)做好的圓?桶中間,剪?了一個(gè)洞,?然后把一朵?小花插了進(jìn)?去,可是由?于花的莖太?細(xì),總是立?不直。教?師:“想想?能用什么把?它固定住呢??”幼兒1?先用膠棒粘?了粘發(fā)現(xiàn)效?果不好,于?是用膠條把?花固定住了?。“能站起?來(lái)了,能站?起來(lái)了”,?她邊說(shuō)邊笑?著把作品放?在了森林中?。場(chǎng)景二?:幼兒_?___把軟?的泡沫紙卷?起來(lái),反復(fù)?幾次,但都?沒(méi)成功。?教師:“老?師能幫你嗎??”幼兒?2:“我想?讓小蛇橫著?躺著?！笨?是軟的泡沫?紙多次卷過(guò)?后,打開時(shí)?兩邊往上翹?。教師:?“你試一試?把蛇架在紙?上會(huì)怎么樣??”幼兒?拿起了剪刀?在兩邊上翹?的地方一邊?剪了一個(gè)小?口子,這樣?蛇正好能夠?架在泡沫紙?上。場(chǎng)景?三:幼兒?3選擇了牛?奶袋紙做材?料,把紙剪?成一段一段?的,然后卷?成了一根一?根的小棍。?在小鴨子的?兩邊分別用?膠條粘上兩?小棍,可是?由于小鴨子?身體長(zhǎng),站?立的時(shí)候不?穩(wěn),她皺著?眉頭擺弄了?半天。教?師:“看看?,小鴨子總?是往哪邊倒?呢?”幼?兒3:“往?后倒?！?教師:“那?你想一想怎?么辦?”于?是她很快又?做了兩個(gè)小?棍粘在了小?鴨子的中間?部分,這樣?小鴨子就站?穩(wěn)了。3?、分享:讓?小動(dòng)物“站?”起來(lái)的不?同方法。?(1)向同?伴介紹自己?的方法。?每個(gè)幼兒都?用自己的方?法使小動(dòng)物?立起來(lái)了。?教師:“?大森林里站?滿了各種各?樣的小動(dòng)物?,幼兒快來(lái)?介紹你是怎?么讓這些小?動(dòng)物立起來(lái)?的呀?”?幼兒1:我?做了一個(gè)紙?棍粘在小老?虎的后面,?小老虎就立?起來(lái)了。?幼兒2:我?和豆豆的方?法一樣,粘?在后面兩個(gè)?棍,就像相?框后面那樣?。幼兒3?:我在紙筒?上挖了一個(gè)?洞,把小猴?子插在里面?了。我還做?了一個(gè)支架?,橫著豎著?(比畫著)?粘。(2?)引導(dǎo)幼兒?討論“大家?都用了什么?方法?哪些?方法是一樣?的?”教?師:你們想?的辦法真多?,而且也成?功了,你們?在做的時(shí)候?,遇到什么?困難了嗎??幼兒1:?我開始用的?紙?zhí)浟肆?不起來(lái),后?來(lái)?yè)Q了硬紙?就成功了。?幼兒2:?我在后面粘?了一個(gè)小紙?棍但老是倒?,后來(lái)又在?旁邊粘了一?個(gè)就不倒了?。教師拿?起作品:趙?吳,你告訴?小朋友開始?時(shí)你把小棍?粘在哪里了??為什么會(huì)?倒?趙昊?指著小老鼠?的一側(cè):我?粘這邊了,?就往這邊倒?。我粘了另?一邊,就不?倒了。教?師:為什么?在兩邊粘就?不倒了呢??幼兒園中?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案（?六）一、?活動(dòng)目的?1.感受生?活中各種常?見(jiàn)的漩渦，?了解這些漩?渦的共同特?性。2.?嘗試運(yùn)用手?工或繪畫的?形式表現(xiàn)自?己看到的漩?渦。3.?在操作活動(dòng)?中，培養(yǎng)幼?兒的探索欲?望。二、?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.資源準(zhǔn)?備教師演示?包：(1?)漩渦圖片?(2)實(shí)?物：彩色紙?、剪刀、橡?皮泥、毛線?、水彩筆、?筷子、勺子?、竹簽、大?小、高度不?同的容器、?長(zhǎng)短不同的?攪拌器皿?(3)記錄?活動(dòng)表格幼?兒資源包：?(1)實(shí)?物：彩色紙?、剪刀、橡?皮泥、毛線?、水彩筆、?筷子、勺子?、竹簽、大?小、高度不?同的容器、?長(zhǎng)短不同的?攪拌器皿?(2)記錄?活動(dòng)表格親?子活動(dòng)包：?(1)容?器、攪拌器?皿、沙。?自行準(zhǔn)備：?(1)課?桌。(2?)示頻儀、?電源插座。?(3)黑?板。2.?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教?師：需要了?解漩渦的形?成。幼兒?：幼兒收集?各種不同的?攪拌器皿以