2023年《太陽(yáng)》說(shuō)課稿范文

2023年《太陽(yáng)》說(shuō)課稿范文《太陽(yáng)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

《太陽(yáng)》一課是全日制聾校試驗(yàn)教材語(yǔ)文第十六冊(cè)中的一篇科普說(shuō)明文。文章采納了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些學(xué)問(wèn)：太陽(yáng)離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，溫度有多高;說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)有著親密的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽(yáng)的特點(diǎn);其次部分說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的親密關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法，提高閱讀實(shí)力;二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培育酷愛(ài)自然科學(xué)的情趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解太陽(yáng)的三大特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有哪些親密的關(guān)系。

2、實(shí)力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說(shuō)明事物的方法。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)的新奇心和劇烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)，因此，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

四、說(shuō)教學(xué)方法

這是一篇說(shuō)明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授學(xué)問(wèn)的，而是在視察某些事物的基礎(chǔ)上，用精確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授學(xué)問(wèn)的。所以我是這樣來(lái)教的：

1、給學(xué)生足夠的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文數(shù)遍，在草稿紙上概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分門(mén)別類(lèi)的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。

2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講解并描述太陽(yáng)的特點(diǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解主要意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫(xiě)作方法，使學(xué)生明白說(shuō)明事物可運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比方等多種方法，協(xié)作適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用這些方法說(shuō)明事物會(huì)更精確、簡(jiǎn)練、明晰、詳細(xì)，從而駕馭寫(xiě)類(lèi)似說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。

3、借助多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我在教太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)、大、溫度高的特點(diǎn)時(shí)通過(guò)播放課件，學(xué)生一看就明白了太陽(yáng)離地球究竟有多遠(yuǎn)、有多大和溫度有多高，變抽象為詳細(xì)，使學(xué)生學(xué)得輕松開(kāi)心，留下的印象深刻。

五、說(shuō)教學(xué)流程

本節(jié)課，我是采納以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合，初步體會(huì)課文的寫(xiě)作方法

(一)聯(lián)系當(dāng)每天氣狀況導(dǎo)入

天氣晴朗的早晨，我們會(huì)看到天涯升起的紅太陽(yáng)。太陽(yáng)一出來(lái)，我們心情特別安逸，太陽(yáng)原委是什么樣子的?它和我們究竟有什么關(guān)系?今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文。

(二)朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。

借助課件出示問(wèn)題：課文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟課文內(nèi)容，概括課文每個(gè)自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，培育學(xué)生在快速閱讀中捕獲信息的實(shí)力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深化理解課文打下基礎(chǔ)。

然后再問(wèn)：依據(jù)各自然段的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)怎樣給課文分段?這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納合并，劃分課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)而弄清兩個(gè)大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。

(三)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的寫(xiě)作方法

1、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，自然過(guò)渡，激發(fā)愛(ài)好

“從同學(xué)們的回答中，我們知道了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，很大，溫度很高，太陽(yáng)究竟離我有多遠(yuǎn)呢?

這個(gè)疑問(wèn)的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱外，還能讓學(xué)生初步體會(huì)到要向別人介紹一樣事物，必需要詳細(xì)說(shuō)明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)悟到各種說(shuō)明方法的重要性。

2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類(lèi)比的說(shuō)明方法。

這一部分的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，授之以漁，為下面兩個(gè)自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)朗讀：通過(guò)朗讀深化感受太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

3、同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)以及與人類(lèi)的關(guān)系有更多的了解。

二、整體感知課文

1.學(xué)生自由讀課文。

2.誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)

1.太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很興奮，特意寫(xiě)了一封信。(請(qǐng)一學(xué)生讀信)

同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，趕不上不上來(lái)聽(tīng)你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清晰了嗎?

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀l-3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清晰的，選一個(gè)你最喜愛(ài)的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

3.分組溝通。

學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好選一個(gè)喜愛(ài)的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

4.匯報(bào)。

學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào):太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

口頭練習(xí):太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里)遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)()里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字詳細(xì)說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些詳細(xì)的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必需是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書(shū):列數(shù)字

老師今年35歲了，我想坐飛機(jī)到太陽(yáng)看一看，你們算一算，我回來(lái)大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒(méi)改頭發(fā)白，你們望見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)老人哪里來(lái)?太陽(yáng)離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

寫(xiě)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找著。(打比方;講故事)

5.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，

一百三十萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。(對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行激勵(lì)。)

老師板畫(huà)演示，然后填寫(xiě)數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動(dòng)畫(huà)，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)，中間由等號(hào)連接引出:你體會(huì)到了什么?(作比較)師板書(shū):作比較

小結(jié):我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球特別大，我們不行能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)一二自然段的關(guān)系:先說(shuō)遠(yuǎn)，再說(shuō)大，進(jìn)一步說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào):

過(guò)渡:老師小時(shí)候在書(shū)上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時(shí)，我想，要是有一天我能登上太陽(yáng)看一看改多爽啊!你們說(shuō)說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

那中心溫度是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。

老師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬(wàn)度嗎?

同學(xué)們留意了“估計(jì)”，特殊好。說(shuō)明你們讀書(shū)很細(xì)心，那看一看還有沒(méi)有其他的方法。(作比較)

7.老師讓學(xué)生一起讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫(xiě)的好處。

四、練筆

1.月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車(chē)要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。

先讓學(xué)生說(shuō)出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小)。

(師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。)

讓學(xué)生自由說(shuō)出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外學(xué)問(wèn)再次進(jìn)行溝通。)

2.生進(jìn)行練筆。

要求:選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清晰。