設(shè)計(jì)方案集合

1/1設(shè)計(jì)方案集合

設(shè)計(jì)方案篇1

學(xué)生分析：一般特征：高一學(xué)生處在十六七歲的花季年齡，對(duì)于愛情已有朦朧的感知，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有相應(yīng)的感受。入門能力：高中學(xué)生已具備一定的閱讀審美力，能從不同角度去理解一首情節(jié)跳躍、人物朦朧的詩歌；由于《詩經(jīng)》年代久遠(yuǎn)，閱讀上會(huì)有一定困難，幸好詩歌篇幅短小，借助注釋應(yīng)能掃除字詞障礙。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于愛情的話題會(huì)有發(fā)表意見的熱情，所以本課的學(xué)習(xí)不宜教師講授，而用討論法來研究人物形象、了解詩歌特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過設(shè)置問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望；

2、欣賞純潔健康的愛情。

、知識(shí)與技能

1、掌握《詩經(jīng)》的基本知識(shí)；

2、積累文言字詞；

3、理解詩歌的主旨，讀懂人物形象；

4、了解重章疊句的表達(dá)效果和詩歌敘事的跳躍性。

二、過程與方法

1、朗讀感知課文；

2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；

3、在探究中了解“詩無達(dá)詁”的詩歌特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的把握和多角度理解詩歌；

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌情節(jié)的跳躍性和從多角度去理解詩歌。

教學(xué)過程

一、介紹《詩經(jīng)》；梳理文意。

1、介紹《詩經(jīng)》。（略）

2、聽朗讀，糾正字詞讀音。

3、據(jù)課文注解梳理文意。

4、請(qǐng)學(xué)生整理字詞。

再朗讀課文，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、分析人物性格：從哪些詩句可以看到人物的性格？

1、探討男主角的形象。學(xué)生討論交流。

（參考：“搔首踟躕”，心急難耐，又無計(jì)可施，是個(gè)憨厚淳樸的小伙子。

“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，是個(gè)癡情的小伙子。）

2、探討女主角的形象。

（1）討論：為什么女主角“愛而不見”？這使你覺得這是位怎樣的女子？

（參考：或者是因?yàn)楹π?、矜持；或者是因?yàn)榕南鹊搅瞬缓靡馑?，故意躲起來制造男子先到的假象；或者是因?yàn)檎{(diào)皮，制造一點(diǎn)情趣；或者是因?yàn)樯朴隗w貼人心，先到了卻故意后出現(xiàn)，免得男子有“遲到”的內(nèi)疚感……）究竟是害羞矜持還是調(diào)皮活潑？讓男主人公琢磨不透，也讓讀者琢磨不透，如霧里看花，朦朧綽約，越發(fā)引人暇想。

（2）討論：女主人公究竟是位怎樣的女子？還有哪些詩句可以給我們一些思路？（貽我彤管、自牧歸荑：以物傳情，未聽其語已暗傳情，含蓄溫婉，聰慧可人。）

3、這是一段怎樣的愛情？

討論：（1）討論：女主人公有沒有出現(xiàn)過？

a、有。下文饋贈(zèng)物品時(shí)出現(xiàn)。

b、沒有。下文饋贈(zèng)物品只是男子的回憶。

以上兩種意見同學(xué)們同意哪種？說說你的理由。

設(shè)計(jì)方案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1．通過朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理解課文主旨。

2．體會(huì)文章優(yōu)美的語言及運(yùn)用第二人稱的表達(dá)效果。

3．聯(lián)系自然與生活，初步獲得人生的感悟。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：對(duì)望天樹精神的感悟。

難點(diǎn)：品味課文洗練的語言。

[學(xué)習(xí)內(nèi)容]

導(dǎo)入

現(xiàn)在的中學(xué)生，一定也曾有過美好的理想，在追求理想的過程中也一定會(huì)遇到困難和挫折，一定會(huì)有苦悶和彷徨，那該是如何面對(duì)的呢？是積極進(jìn)取還是消極退避？是樂觀向上還是萎靡不振？在形成人生觀的重要階段，我們有必要確立美好的人生理想，樹立昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度，給予自己克服困難的勇氣和信心。相信讀完了本課以后，我們一定會(huì)從望天樹身上感受到它堅(jiān)定不移的信念和與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，?duì)文中富有哲理的語言有著自己的思考并從中受到教益。

整體感知

檢查預(yù)習(xí)、梳理字詞

自由朗讀課文或聽配樂朗誦。

這是一篇文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)深刻的散文。作者用凝練而生動(dòng)的語言向我們?cè)V說了望天樹的成長(zhǎng)歷程，熱情謳歌了它堅(jiān)定不移的信念和與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。這是一首成長(zhǎng)的頌歌，更是一曲生命的禮贊。

望天樹經(jīng)歷了坎坷而又曲折的成長(zhǎng)歷程。在“多少次踐踏之后”卻能奇跡般“冒出生命的嫩芽”，初涉人生的望天樹還只有松毛尖大小的時(shí)候就遭到了其他植物的嘲笑和蔑視。高傲的野葵花用沉默來輕視它。面對(duì)這一切，望天樹“毫不在意”，而是端詳著比花還好看的陽光，牢記大地母親的囑咐，是“按陽光的挺直”來塑造自己的形象?？墒恰耙活^不負(fù)任何責(zé)任的馬鹿”的后腳，竟把它“踢下了斷崖”。這里沒有陽光，是連“蜘蛛也不愿結(jié)網(wǎng)”，“苔鮮和青草”早就“出逃”，“山巖也會(huì)痛苦得流淚”的暗角。這里“整日籠罩”著毒霧般的陰霾。面對(duì)多舛的命運(yùn)，望天樹沒有屈服，它“哆哆嗦嗦”將根須緊緊地抓住“幾星泥土”，憑著對(duì)藍(lán)天和太陽的向往，戰(zhàn)勝了“貶損肌骨的冷霧”與“磐石一般沉重的山崖的陰影”，抽出了新枝，綻開了綠芽，挺直了身子，沖出了山澗，長(zhǎng)成了地球上最高的樹。

問題探究

⑴你心目中的望天樹是一棵什么樣的樹？

⑵望天樹經(jīng)歷了哪些艱難困苦？又是如何克服這些困難的？

⑶有表情地再讀課文，感受課文的美。

⑷思考：本文語言優(yōu)美洗練，找出文章中你喜歡的語句并談?wù)勀愕睦斫?。把文中的“你”換成“他”讀一讀，看哪種表達(dá)好，說說理由。你從望天樹的歷程中感悟到了什么？

研讀賞析

1．在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息。

這句話是對(duì)望天樹終于走出了黑暗，接受了陽光的撫慰和慶賀。望天樹的幼苗憑著一個(gè)堅(jiān)定的信念努力向上，與環(huán)境搏斗著，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

2．你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會(huì)綰成疙瘩，扭彎樹身呀！

這句話仿佛是對(duì)人類的啟迪。在成長(zhǎng)的道路上，遇到任何艱難險(xiǎn)阻，也不要沮喪、哭泣。笑對(duì)人生，才能更快地實(shí)現(xiàn)自己的理想，望天樹啟迪著人類更加堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)法指導(dǎo)

1．本文熱情洋溢，讀起來婉轉(zhuǎn)柔美又鏗鏘有力，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該放聲朗讀，這樣有助于理解作者要表達(dá)的激情。

2．品味語言重在體會(huì)它的表情達(dá)意的作用，作者往往會(huì)在用詞、句式的選擇、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、人稱的選擇等的運(yùn)用上來表達(dá)某種含義或感情。要從這些方面多角度去品味，從而體會(huì)出語言的美妙。

體驗(yàn)反思

文章以一棵幼芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，訴說著望天樹坎坷的遭遇和成長(zhǎng)的歡樂。形象的比喻，生動(dòng)的擬人織成了童話般的意境。望天樹不僅僅是一棵樹，它是用忠誠與堅(jiān)定，用頑強(qiáng)與樂觀鑄就成的一種精神，一種昂揚(yáng)向上的積極的人生態(tài)度，這就是作者的寫作意圖，這就是這篇美文的深刻內(nèi)涵。

從文章的表現(xiàn)來看，運(yùn)用了形象的比喻和生動(dòng)的擬人，文章具有童話的意境?！案甙恋囊翱ㄓ贸聊瑏磔p視你?；ǖ募易逵幸粭l不成文的法規(guī)：它們決不向比自己低矮的植物致敬”，“白天，云彩搭在你的肩頭，夜晚，你直接從星空接受露珠。山上的野花再也說不出你的故事了”等等，都會(huì)使你產(chǎn)生從童心童趣中領(lǐng)會(huì)生活哲理的情趣。語言洗練而又明快且富有哲理，像是一篇散文，更像一首詩。通篇運(yùn)用了第二人稱“你”來呼告望天樹，更使文章飽蘸了濃郁的情感，增強(qiáng)了抒情的色彩，富有極強(qiáng)的感染力。

拓展延伸

1.讀了本文后，望天樹對(duì)你有哪些啟示？除了望天樹外，大自然中還有哪些事物曾給過你啟示呢？

2.你身邊有沒有像望天樹一樣堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍娜?？把他的故事講給家長(zhǎng)聽。

3.假如你在遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么面對(duì)？

4.觀察自然中的動(dòng)、植物，選取某一種，采用比喻、擬人的手法寫一篇短文，要求寄寓某種精神，題目自擬。

設(shè)計(jì)方案篇3

一、教材分析

這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。

全課共有三個(gè)自然段，兩幅插圖。

第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。

第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。

第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的衣裳、綠傘指的是什么，為什么說爺爺真好，小樹真好。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

二、教學(xué)要求

1.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。

2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解衣裳、綠傘在句子里的意思，理解爺爺真好，小樹真好。在課文中的意思。

3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

三、教案

1.課時(shí)內(nèi)容安排

第一課時(shí)：學(xué)3個(gè)生字;初讀課文;指導(dǎo)讀課文第一自然段。

第二課時(shí)：學(xué)5個(gè)生字;指導(dǎo)讀第二、三自然段;指導(dǎo)了解課文內(nèi)容;練習(xí)背誦。

2.課時(shí)教案

第一課時(shí)

課時(shí)要求：

初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學(xué)過程：

(一)出示課題，談話激趣。

1.板書課題

6爺(y6)爺和小樹(sh))

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著

樹的圖片。

3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了爺爺，寫了小樹，中間用和連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

1.請(qǐng)學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)衣、裳、傘三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字傘

①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

②指名說說傘有什么用?(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。

③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)傘，上寬下略窄;上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆丨壓豎中線寫。[

(2)出示生詞衣裳

①指名讀詞，說明裳要讀輕聲。再說說什么是衣裳。

②指名按筆畫記衣的形，然后照田字格范字寫一個(gè)衣字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導(dǎo)記和寫裳字的形。先告訴學(xué)生裳字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，小字作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記裳的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)裳字。裳字容易寫長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。冖和衣字的撇捺要寫得一樣寬。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。

課中休息

(三)指導(dǎo)理解第一自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話?(兩句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

(1)指名讀。

(2)引導(dǎo)理解。

①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

②句子中的衣裳指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道衣裳在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把衣裳指的是爺爺給小樹穿上的稻草用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。

③看插圖(1)問稻草是穿上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。

(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)不冷了。

3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。

4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

第二課時(shí)

課時(shí)要求：

理解課文第二、三自然段;進(jìn)一步了解課文內(nèi)容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學(xué)會(huì)五個(gè)生字。

教學(xué)過程：

(一)過渡談話

上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長(zhǎng)得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(二)理解第二自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)

2.理解第一個(gè)句子。

①指名讀。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思

②句子中的綠傘指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

③枝葉是撐開的嗎?可課文為什么這么說，請(qǐng)聯(lián)系句子想想，然后回答。

④指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

(2)理解第二個(gè)句子。

小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣?指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。

3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。

4.指導(dǎo)背誦

(三)理解第三自然段

1.指名讀

2.理解句子

爺爺真好，小樹真好。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說說。

3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。

1.指名讀

2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎?

教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好啊!

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

課中休息

(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字熱。

(1)先告訴學(xué)生熱字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的丸不要丟點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng)。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。

2.出示生字綠。

(1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長(zhǎng)些，右下是

(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。綠要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長(zhǎng);右邊第三、七筆從橫中線起筆。

3.出示生字真、冷、好。

先指名記字。提示真字的里邊是三橫，冷字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個(gè)生字。

4.鞏固學(xué)過的八個(gè)生字。

(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀熱、綠、裳、真四個(gè)字，說明要注意的地方。

(2)試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字可以看板書寫，做出不會(huì)寫的記號(hào)。

(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫的字或錯(cuò)字

(4)正式默寫全課生字。

(五)總結(jié)

《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。

四、教學(xué)提示

1.本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。

2.要從一年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)課文的實(shí)際出發(fā)，妥善安排突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點(diǎn)要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)。

3.識(shí)字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。本課八個(gè)生字要通過試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)練字，才能有效地提高識(shí)字教學(xué)效率。

設(shè)計(jì)方案篇4

一活動(dòng)主題:游山玩水，共進(jìn)友誼

二活動(dòng)目的：

1走出戶外，感受大自然的氣息，減少學(xué)習(xí)的壓力的同時(shí)保持愉悅心情。

2培養(yǎng)互相幫助的品德和友好合作的團(tuán)隊(duì)精神。

3促進(jìn)各成員之間的交流，增進(jìn)彼此之間的情誼，增進(jìn)部門凝聚力。

三參與人員：人文學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員

四活動(dòng)時(shí)間：待定

五活動(dòng)地點(diǎn)：三疊泉

六活動(dòng)主辦方

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)工作部、綜合秘書部、組織部

七前期預(yù)備：

1)由宣傳部做好海報(bào)以及網(wǎng)絡(luò)的宣傳工作

2)由秘書部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單；確認(rèn)自行車的輛數(shù)方便到時(shí)出游；記錄每個(gè)會(huì)員的聯(lián)系方式，以方便到時(shí)聯(lián)系。

3）最終名單交由組織部的干事，并為參加成員分組，男生4人一組，女生6人一組，然后男女組隨機(jī)配對(duì)。每組兩個(gè)干事做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組人員的安全以及詳細(xì)的工作。部長(zhǎng)作為總指揮，指導(dǎo)工作以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

4)請(qǐng)公關(guān)部和學(xué)習(xí)部聯(lián)系三疊泉，做好踩點(diǎn)的工作，并商量好門票的價(jià)格。

5)踩點(diǎn)后，請(qǐng)文娛部根據(jù)詳細(xì)的情況預(yù)備一些到時(shí)可以玩的團(tuán)隊(duì)游戲

6)準(zhǔn)備所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購買）、調(diào)味品、飲料（多帶點(diǎn)）、應(yīng)急藥品（薄荷膏，止血貼，正露丸和防蚊之類的藥）

7)活動(dòng)費(fèi)用按成本核算，每人交28元（暫定）。各小組負(fù)責(zé)人以及一名會(huì)員負(fù)責(zé)該小組的'食物采購。

8）請(qǐng)信工部帶好相機(jī)，記錄美好的瞬間。

八活動(dòng)流程：

1.到達(dá)方式：集體包車。

請(qǐng)秘書部的干事聯(lián)絡(luò)好各位成員，確定好要去秋游的人數(shù)，同時(shí)請(qǐng)統(tǒng)計(jì)好食物和飲料等的數(shù)量。

2.時(shí)間安排:

（1）8：00集中，集中時(shí)組好隊(duì)，之前選定的干事請(qǐng)迅速找到負(fù)責(zé)的那一組成員。

（2）8：30出發(fā)，到達(dá)目的地，全體成員按事先分好的組隊(duì)開始進(jìn)行。

（3）9：00到達(dá)，請(qǐng)?bào)w育部干事布置好場(chǎng)地將食物，飲料等用具擺放好，小心防火，留意安全。

（4）9：20—12：00，成員們一起去爬山，到山頂看風(fēng)景。

（5）12:30—16：00開始燒烤，期間由文娛部負(fù)責(zé)搞一些小游戲。

（6）16：30清場(chǎng)，所有成員一起搞好場(chǎng)地衛(wèi)生，集合回程。

附小游戲：

1開火車

用具：無

人數(shù)：兩人以上，多多益善

方法：在開始之前，每個(gè)人說出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。游戲開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個(gè)人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開?！贝蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”你說：“上海開”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開?！比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο?，說：“往某某地方開?！比绻麑?duì)方稍有遲疑，沒有反應(yīng)過來就輸了。

2新“真心話大冒險(xiǎn)”

由一人開始創(chuàng)造對(duì)話情景，依次往后延續(xù)編故事，不符合邏輯者為輸。例如Ａ說：“今天我去大河玩”，Ｂ接著說：“看到了什么？”Ｃ說：“天上飛的”，Ｄ說：“大雁(必須具體)”??（如果誰沒有接上，就接受懲罰。）

選擇真心話的人需要回答一個(gè)問題。顧名思義，答案必須是真實(shí)的。當(dāng)然，問題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。如果選擇大冒險(xiǎn)，則出錯(cuò)人接受對(duì)面人的一個(gè)難題。

九留意事項(xiàng)：

（1）不在公共場(chǎng)地亂丟果皮紙屑，不攀折花木，不采摘水果，不能進(jìn)入水庫取水。

（2）一切行動(dòng)聽指揮，如有事情必須先向組長(zhǎng)報(bào)告，上洗手間時(shí)最好以小組為單位，并有一名干事陪同。手機(jī)保持開機(jī)，好找人。

（3）自由活動(dòng)時(shí)能開展一些有益、有趣、有序的活動(dòng)，不作危險(xiǎn)游戲，玩水時(shí)要注意安全。

（4）燒烤時(shí)注意不遇到鐵架，更不能伸手進(jìn)爐灶，不往灶內(nèi)添加其他東西。

（5）小竹簽不用了及時(shí)收好，不亂丟，不當(dāng)玩具，以免傷害身體。

（6）不暴飲暴食，注意飲食衛(wèi)生。

（7）關(guān)于本次活動(dòng)的未盡事宜，請(qǐng)到場(chǎng)的干事及時(shí)應(yīng)對(duì)好。

十預(yù)算

門票以及燒烤費(fèi)用28元每人（暫定）

飲料以及藥品等公共用品約200元

十一突發(fā)事件及其應(yīng)對(duì)方法

1.當(dāng)天若有雨，我們會(huì)將所有活動(dòng)安排在燒烤場(chǎng)棚內(nèi)進(jìn)行，取消爬山等露天活動(dòng)，同時(shí)提醒會(huì)員們注意保暖，不要淋雨，防備感冒。

2.當(dāng)天若遇到交通事故，我們會(huì)盡快對(duì)受傷者作簡(jiǎn)樸的治療，各部長(zhǎng)協(xié)調(diào)好事故人員，不要讓場(chǎng)面混亂，若受傷較嚴(yán)峻，應(yīng)迅速將受傷者帶到大學(xué)城中醫(yī)院救治。

3.當(dāng)天若有人員無端失蹤，部長(zhǎng)應(yīng)迅速找到相應(yīng)干事進(jìn)行聯(lián)系。

4.當(dāng)天若有人走散，干事一定要帶好隊(duì)，不要慌張，在看清路況后再前進(jìn)到達(dá)目的地。若沒有帶路的人，請(qǐng)聯(lián)系負(fù)責(zé)該隊(duì)的部長(zhǎng)。

十二后續(xù)工作

1請(qǐng)過部門組織干事開例會(huì)，討論今次活動(dòng)的得失，為今后活動(dòng)的開展吸取經(jīng)驗(yàn)，由部長(zhǎng)以及副部長(zhǎng)做總結(jié)，提出有效的方法以改進(jìn)下次活動(dòng)。其中，秘書部?jī)商靸?nèi)提交活動(dòng)總結(jié)；信息宣傳部整理好相片和短片，制作一個(gè)PPT或記錄片，發(fā)至博客，做好存檔的工作。

2我們會(huì)與贊助我們活動(dòng)的貴營業(yè)店長(zhǎng)期保持聯(lián)系，方便以后的合作。

設(shè)計(jì)方案篇5

一、班會(huì)思想：為提高我班學(xué)生對(duì)“三愛”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，結(jié)合我班的實(shí)際情況，召開本次主題班會(huì)。

二、班會(huì)目的：通過主題班會(huì)，前期班級(jí)建設(shè)中的實(shí)際不足，提高后期班級(jí)建設(shè)，使班委及同學(xué)們明確“三愛”的深刻含義，建設(shè)有強(qiáng)烈“三愛”意識(shí)的班級(jí)。

三、班會(huì)主題：“愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)，愛祖國”--“三愛”

四、班會(huì)方案：

（一）班會(huì)時(shí)間：XX年11月17日pm4：00

（二）班會(huì)地點(diǎn)：新校B座414教室

（三）班會(huì)人員：交通13級(jí)工程試驗(yàn)班全體同學(xué)

（四）班會(huì)主持：侯成剛（班長(zhǎng)）

（五）班會(huì)記錄：張子煜（副班長(zhǎng)）

五、班會(huì)步驟：

1、班長(zhǎng)發(fā)言：宣布班會(huì)正式開始

2、班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家宣誓：我承諾，我將用心體會(huì)“三愛”的深刻含義，努力使自己完成“愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國”的“三愛”使命，從夢(mèng)的源泉，插上夢(mèng)的翅膀，飛向夢(mèng)的家園！宣誓完畢。

3、團(tuán)支書發(fā)言：主要圍繞“三愛”的深刻含義來談?wù)劥髮W(xué)生如何踐行“三愛”

4、組宣委員發(fā)言：把今后進(jìn)行“三愛”的宣傳活動(dòng)對(duì)大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹

5、學(xué)習(xí)委員發(fā)言：多角度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生的重要性

6、文體委員發(fā)言：將勞動(dòng)與運(yùn)動(dòng)結(jié)合，談“愛勞動(dòng)”對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

心理委員發(fā)言：談?wù)勛钭约航诠ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)，明確對(duì)同學(xué)有關(guān)“三愛”的思想輔導(dǎo)方向。由6位同學(xué)上臺(tái)擺出“三愛”的三個(gè)心形，并說說對(duì)“三愛”的看法

9、全體合唱國歌。

10、副班長(zhǎng)發(fā)言：對(duì)所記錄的會(huì)議主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)說明。

11、班長(zhǎng)發(fā)言：（1）強(qiáng)調(diào)同學(xué)們和班干部之間相互配合的重要性。

（2）強(qiáng)調(diào)借助本次班會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“三愛”。

（3）在今后的學(xué)習(xí)生活中，踐行“三愛”內(nèi)涵。

12、班長(zhǎng)宣布班會(huì)結(jié)束

設(shè)計(jì)方案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)”所比喻的事物。

2．按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。

3．通過聽讀訓(xùn)練，想象畫面，體會(huì)秋天的美景。

（二）、美育目標(biāo)：

1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2．初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進(jìn)行初步審美想象。

3．初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛。

二、視點(diǎn)：

知識(shí)點(diǎn)：秋天的一些特征。

審美點(diǎn)：秋天美

關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．要讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。

2．金子、傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)指的是什么?

四、教學(xué)材料：

（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

（二）延伸練習(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)（課前做“傳話兵游戲”）導(dǎo)入新課

小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個(gè)季節(jié)都有各自的特征。春天草長(zhǎng)鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。（讀課題：秋天）

（二）聽朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞

1．請(qǐng)閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

（仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）。

2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

再放錄像，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）

（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？

（三）進(jìn)行審美理解

1．這一課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）

2．學(xué)習(xí)第一自然段。（學(xué)習(xí)典型材料）

（1）這一自然段有幾句話？（2句）

（2）聽?zhēng)熥x，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽出了秋天的天怎么樣？你對(duì)天空有什么感覺?（高、藍(lán)）

（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）

（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導(dǎo)）

（過渡）：多么好看的藍(lán)天和白云??！藍(lán)天下怎樣呢？

3．同法學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）

（1）、請(qǐng)一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?

(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍(lán)天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個(gè)詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。

（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會(huì)怎樣想？（發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興）

（3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。（指導(dǎo)讀）

（過渡）：那么，秋天還有什么特點(diǎn)？

4．同法學(xué)習(xí)三、四自然段

（1）、自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）

（2）、梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)（板書）

落是什么意思?(掉)

怎么落？（輕輕地……）（教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）

葉子落下時(shí)像什么?

(小鳥、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長(zhǎng))（抽生試讀，教師指導(dǎo)）“一片一片的黃葉從樹上落下來?！?/p>

（3）、樹葉落到水里，小魚游過去，把它當(dāng)作什么?(傘)

小魚的傘指什么?(落葉)

小魚在傘下說什么?(悄