




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
人教版必修三第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材和學(xué)情分析教材分析1.高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2.該單元選取了諸多名家作品,如白居易的《琵琶行》,《登高》等。詩(shī)歌題材廣泛,風(fēng)格多樣。3.唐詩(shī)體現(xiàn)了我國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作的的最高成就,如《琵琶行》即我國(guó)古代敘事詩(shī)和音樂(lè)詩(shī)中的“千古絕唱”;是一篇音樂(lè)與文字,與作者的感情水乳交融的好文章。如杜甫的《登高》被譽(yù)為“古今七言律詩(shī)之冠”。這些作品都具有極大的社會(huì)認(rèn)識(shí)意義和審美價(jià)值。學(xué)情分析1.本單元的授課對(duì)象為高一的學(xué)生。2.通過(guò)前期的學(xué)習(xí),學(xué)生具備一定的文言知識(shí)積累,有利于古詩(shī)文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩(shī)歌的情境感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣教學(xué)重難點(diǎn)1.感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,2.領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣三、教學(xué)策略教學(xué)思路1.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),將古代詩(shī)文學(xué)習(xí)和信息化手段相結(jié)合,優(yōu)化教學(xué)效果。2.遵循因材施教的原則,采用文化與專業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行賞析。發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特魅力,滿足學(xué)生的審美需求。3.基于混合式教學(xué)模式,將教學(xué)過(guò)程分為課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課中引領(lǐng)提升、課后考評(píng)拓展三個(gè)部分。4.根據(jù)“以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為主,共同參與”的理念設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂(lè)入詩(shī)導(dǎo)入新課、學(xué)生誦讀詩(shī)文等環(huán)節(jié)讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代激情碰撞;走進(jìn)詩(shī)歌、演奏賞析或演唱等環(huán)節(jié)使知識(shí)傳授和情感教育兼顧,專業(yè)情境環(huán)節(jié)使專業(yè)與文化密切相連,平等對(duì)話可以讓學(xué)生暢所欲言,高度參與可以讓學(xué)生樂(lè)在其中。以白居易的《琵琶行》為例。教學(xué)方法講授法、情境法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(以《琵琶行》---再談琵琶訴淪落為例)(一)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布資源2.布置任務(wù)1.通過(guò)藍(lán)墨云班課平臺(tái)發(fā)布以下資源:①品讀《琵琶行》唐白居易②流行歌曲《琵琶行》③經(jīng)典詠流傳任嘉倫版本《琵琶行》2.將學(xué)生分組,發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù):①找出琵琶彈奏名曲,聆聽,以文傳情,表達(dá)感受。②根據(jù)琵琶聲節(jié)奏變化劃分層次3.跟蹤關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度,并根據(jù)任務(wù)完成情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。1.在藍(lán)墨云班課平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)資源。2.全體學(xué)生分為四組,感受曲調(diào)變化和情緒變化。3.在藍(lán)墨云班課討論發(fā)帖,對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)和討論。4.規(guī)定時(shí)間內(nèi),完成在線測(cè)驗(yàn)。1.激發(fā)學(xué)生興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。3.通過(guò)在線討論互動(dòng)、在線測(cè)驗(yàn),教師可以了解學(xué)生疑難所在,有針對(duì)性地進(jìn)行重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。4預(yù)熱知識(shí)點(diǎn),為翻轉(zhuǎn)課堂作準(zhǔn)備。(二)課中引領(lǐng)提升走進(jìn)詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放《琵琶行》MV,導(dǎo)入新課。1.展示詩(shī)歌人物形象圖片,導(dǎo)入新課。2.播放《琵琶行》MV。邊欣賞視頻,邊回答問(wèn)題,走入新課。以視覺(jué)和聽覺(jué)具體可感的美,帶學(xué)生走入詩(shī)歌意境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。走近再談琵琶訴淪落部分教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖再聞琵琶訴淪落展示第二次演奏內(nèi)容1.學(xué)生們朗讀第二次演奏部分。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)劃分為四個(gè)層次1.通過(guò)朗讀加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的了解。2.根據(jù)層次進(jìn)行鑒賞,清晰明了前奏曲播放劉德?!度锨菲闻靡纛l對(duì)學(xué)生的賞析加以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化,由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí),對(duì)文字加以分析,作者如何以文摩聲傳情1.通過(guò)聽覺(jué)帶入情境,幫助感悟詩(shī)文。2.課堂學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)第一樂(lè)曲1. 播放《快樂(lè)的日子》琵琶曲片段音頻2. 對(duì)學(xué)生的賞析加以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化,由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí),對(duì)文字加以分析,作者如何以文摩聲傳情1.通過(guò)聽覺(jué)帶入情境,幫助感悟詩(shī)文。2.課堂學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)第二樂(lè)曲1. 由專業(yè)學(xué)生彈奏《春江花月夜》琵琶曲2. 對(duì)學(xué)生的賞析加以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化,由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí),對(duì)文字加以分析,作者如何以文摩聲傳情演奏可以從視覺(jué)聽覺(jué)多個(gè)角度加深學(xué)生對(duì)琵琶曲的全方位了解,更好地去品讀彈奏者情緒的變化。第三樂(lè)曲1. 播放《十面埋伏》琵琶音頻片段2. 對(duì)學(xué)生的賞析加以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化,由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí),對(duì)文字加以分析,作者如何以文摩聲傳情1.通過(guò)聽覺(jué)帶入情境,幫助感悟詩(shī)文。2.課堂學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)擁抱專業(yè)(8min)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖專業(yè)情境,引發(fā)思考。1.播放花鼓調(diào)《琵琶行》,創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)同學(xué)跟著一起模仿演唱,明確主題。2.請(qǐng)學(xué)生彈奏琵琶片段,學(xué)生對(duì)照詩(shī)歌中的語(yǔ)句“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。”展開知識(shí)小搶答1.觀看學(xué)生演唱花鼓調(diào)《琵琶行》MV,對(duì)照模仿演唱。2.觀看現(xiàn)場(chǎng)彈奏并運(yùn)用藍(lán)墨云班課搶答彈奏琵琶語(yǔ)。貼合學(xué)生專業(yè),設(shè)置情境,通過(guò)對(duì)描繪琵琶語(yǔ)句的熟悉了解,加深對(duì)琵琶曲感情地了解,明確“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的主題。(三)課后考評(píng)拓展總結(jié)提升教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧課堂,總結(jié)方法。1.發(fā)布作業(yè):請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解白居易的生平和詩(shī)詞。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)歸納分析樂(lè)曲“以聲傳情”的方法。1.思考問(wèn)題,搜集資料。2.回顧所學(xué)內(nèi)容,掌握歸納分析及情感把握技巧將所學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié),可以提升學(xué)學(xué)生的鑒賞能力。五、教學(xué)效果與創(chuàng)新教學(xué)效果1.藍(lán)墨云班課、音樂(lè)、游戲等信息化資源,使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入,教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。2.發(fā)帖、討論、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演奏、展示與問(wèn)答等豐富的學(xué)生活動(dòng),高參與度讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯提升。3.師生互動(dòng)的方式從課堂問(wèn)答式變?yōu)榫€上、線下、課前、課中、課后的多重互動(dòng),互動(dòng)更加有效。4.多元化評(píng)價(jià)方式,數(shù)據(jù)豐富、維度多樣,評(píng)價(jià)更加客觀。教學(xué)創(chuàng)新1.創(chuàng)新教學(xué)方法:流行音樂(lè)與傳統(tǒng)詩(shī)歌的結(jié)合、文化課程與專業(yè)能力的并重打破了語(yǔ)文詩(shī)歌學(xué)習(xí)和花鼓戲等其他藝術(shù)形式的壁壘,給詩(shī)歌教學(xué)提供了新的思路。2.開發(fā)教學(xué)資源:藍(lán)墨云班課平臺(tái)的使用,突顯了
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 出口維修合同范例
- 個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)讓合同范例
- 低價(jià)名宿建造合同范例
- 冷凝器合同范例
- 賣車交易合同范本
- 原油交易合同范例
- 印刷單位材料合同范例
- 勞務(wù)合同范例誰(shuí)是甲方
- 個(gè)體與公司勞務(wù)合同范本
- 壓車合同范例
- 4.2 做自信的人課件 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)
- 幼兒園獲獎(jiǎng)公開課:中班科學(xué)活動(dòng)《尋找春天的花》課件
- 2025年中考道德與法治時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí):2025年春晚 練習(xí)題匯編(含答案)
- 極地通信標(biāo)準(zhǔn)制定-深度研究
- 第十單元課題2 常見(jiàn)的酸和堿第1課時(shí)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)
- 2024年-2025年電梯檢驗(yàn)員考試題庫(kù)及答案
- (2024年)特種設(shè)備安全法律法規(guī)培訓(xùn)課件
- 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)全文解讀ppt課件
- 布魯克納操作手冊(cè)
- ncstudiov5_4編程手冊(cè)
- Eplan電氣圖紙?jiān)O(shè)計(jì)規(guī)范終版
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論