《琵琶行》-三次演奏+教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

人教版必修三第二單元教學設(shè)計教材和學情分析教材分析1.高中語文必修上冊第三單元學習詩歌。2.該單元選取了諸多名家作品，如白居易的《琵琶行》，《登高》等。詩歌題材廣泛，風格多樣。3.唐詩體現(xiàn)了我國古典詩歌創(chuàng)作的的最高成就，如《琵琶行》即我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”；是一篇音樂與文字，與作者的感情水乳交融的好文章。如杜甫的《登高》被譽為“古今七言律詩之冠”。這些作品都具有極大的社會認識意義和審美價值。學情分析1．本單元的授課對象為高一的學生。2．通過前期的學習，學生具備一定的文言知識積累，有利于古詩文的進一步學習。教學目標和重難點教學目標在理解詩意的基礎(chǔ)上，進入詩歌的情境感受古代社會生活與古人的情感世界領(lǐng)略古人的獨特審美情趣教學重難點1.感受古代社會生活與古人的情感世界，2.領(lǐng)略古人的獨特審美情趣三、教學策略教學思路1.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將古代詩文學習和信息化手段相結(jié)合，優(yōu)化教學效果。2.遵循因材施教的原則，采用文化與專業(yè)相結(jié)合的方式進行賞析。發(fā)揮藝術(shù)教學活動的獨特魅力，滿足學生的審美需求。3.基于混合式教學模式，將教學過程分為課前預(yù)習準備、課中引領(lǐng)提升、課后考評拓展三個部分。4.根據(jù)“以學生為中心，以活動為主，共同參與”的理念設(shè)計教學環(huán)節(jié)。音樂入詩導(dǎo)入新課、學生誦讀詩文等環(huán)節(jié)讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代激情碰撞；走進詩歌、演奏賞析或演唱等環(huán)節(jié)使知識傳授和情感教育兼顧，專業(yè)情境環(huán)節(jié)使專業(yè)與文化密切相連，平等對話可以讓學生暢所欲言，高度參與可以讓學生樂在其中。以白居易的《琵琶行》為例。教學方法講授法、情境法、合作探究法、自主學習法、任務(wù)驅(qū)動法四、教學活動設(shè)計（以《琵琶行》---再談琵琶訴淪落為例）（一）課前預(yù)習準備教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖1.發(fā)布資源2.布置任務(wù)1.通過藍墨云班課平臺發(fā)布以下資源：①品讀《琵琶行》唐白居易②流行歌曲《琵琶行》③經(jīng)典詠流傳任嘉倫版本《琵琶行》2.將學生分組，發(fā)布學習任務(wù)：①找出琵琶彈奏名曲，聆聽，以文傳情，表達感受。②根據(jù)琵琶聲節(jié)奏變化劃分層次3.跟蹤關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學習進度，并根據(jù)任務(wù)完成情況及時調(diào)整教學設(shè)計。1.在藍墨云班課平臺學習相關(guān)資源。2.全體學生分為四組，感受曲調(diào)變化和情緒變化。3.在藍墨云班課討論發(fā)帖，對相關(guān)知識點進行提問和討論。4.規(guī)定時間內(nèi)，完成在線測驗。1.激發(fā)學生興趣，擴大學生知識面。2.提高學生自主學習的能力以及團隊合作能力。3.通過在線討論互動、在線測驗，教師可以了解學生疑難所在，有針對性地進行重難點設(shè)計。4預(yù)熱知識點，為翻轉(zhuǎn)課堂作準備。（二）課中引領(lǐng)提升走進詩歌教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖播放《琵琶行》MV，導(dǎo)入新課。1.展示詩歌人物形象圖片，導(dǎo)入新課。2.播放《琵琶行》MV。邊欣賞視頻，邊回答問題，走入新課。以視覺和聽覺具體可感的美，帶學生走入詩歌意境，引起學生的學習興趣。走近再談琵琶訴淪落部分教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖再聞琵琶訴淪落展示第二次演奏內(nèi)容1.學生們朗讀第二次演奏部分。2.根據(jù)課前預(yù)習劃分為四個層次1.通過朗讀加深對詩歌內(nèi)容的了解。2.根據(jù)層次進行鑒賞，清晰明了前奏曲播放劉德?！度锨菲闻靡纛l對學生的賞析加以補充和點評1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化，由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習，對文字加以分析，作者如何以文摩聲傳情1.通過聽覺帶入情境，幫助感悟詩文。2.課堂學生為主體，教師引導(dǎo)第一樂曲1. 播放《快樂的日子》琵琶曲片段音頻2. 對學生的賞析加以補充和點評1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化，由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習，對文字加以分析，作者如何以文摩聲傳情1.通過聽覺帶入情境，幫助感悟詩文。2.課堂學生為主體，教師引導(dǎo)第二樂曲1. 由專業(yè)學生彈奏《春江花月夜》琵琶曲2. 對學生的賞析加以補充和點評1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化，由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習，對文字加以分析，作者如何以文摩聲傳情演奏可以從視覺聽覺多個角度加深學生對琵琶曲的全方位了解，更好地去品讀彈奏者情緒的變化。第三樂曲1. 播放《十面埋伏》琵琶音頻片段2. 對學生的賞析加以補充和點評1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化，由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習，對文字加以分析，作者如何以文摩聲傳情1.通過聽覺帶入情境，幫助感悟詩文。2.課堂學生為主體，教師引導(dǎo)擁抱專業(yè)（8min）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖專業(yè)情境，引發(fā)思考。1.播放花鼓調(diào)《琵琶行》，創(chuàng)設(shè)情境，請同學跟著一起模仿演唱，明確主題。2.請學生彈奏琵琶片段，學生對照詩歌中的語句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。”展開知識小搶答1.觀看學生演唱花鼓調(diào)《琵琶行》MV，對照模仿演唱。2.觀看現(xiàn)場彈奏并運用藍墨云班課搶答彈奏琵琶語。貼合學生專業(yè)，設(shè)置情境，通過對描繪琵琶語句的熟悉了解，加深對琵琶曲感情地了解，明確“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主題。（三）課后考評拓展總結(jié)提升教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖回顧課堂，總結(jié)方法。1.發(fā)布作業(yè)：請學生進一步了解白居易的生平和詩詞。2.引導(dǎo)學生回顧所學內(nèi)容，總結(jié)歸納分析樂曲“以聲傳情”的方法。1.思考問題，搜集資料。2.回顧所學內(nèi)容，掌握歸納分析及情感把握技巧將所學內(nèi)容歸納總結(jié)，可以提升學學生的鑒賞能力。五、教學效果與創(chuàng)新教學效果1.藍墨云班課、音樂、游戲等信息化資源，使課堂教學環(huán)節(jié)層層深入，教學目標有效達成。2.發(fā)帖、討論、學生現(xiàn)場演奏、展示與問答等豐富的學生活動，高參與度讓學生學習熱情明顯提升。3.師生互動的方式從課堂問答式變?yōu)榫€上、線下、課前、課中、課后的多重互動，互動更加有效。4.多元化評價方式，數(shù)據(jù)豐富、維度多樣，評價更加客觀。教學創(chuàng)新1.創(chuàng)新教學方法：流行音樂與傳統(tǒng)詩歌的結(jié)合、文化課程與專業(yè)能力的并重打破了語文詩歌學習和花鼓戲等其他藝術(shù)形式的壁壘，給詩歌教學提供了新的思路。2.開發(fā)教學資源：藍墨云班課平臺的使用，突顯了