《琵琶行》-三次演奏+教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

人教版必修三第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材和學(xué)情分析教材分析1.高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2.該單元選取了諸多名家作品，如白居易的《琵琶行》，《登高》等。詩(shī)歌題材廣泛，風(fēng)格多樣。3.唐詩(shī)體現(xiàn)了我國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作的的最高成就，如《琵琶行》即我國(guó)古代敘事詩(shī)和音樂(lè)詩(shī)中的“千古絕唱”；是一篇音樂(lè)與文字，與作者的感情水乳交融的好文章。如杜甫的《登高》被譽(yù)為“古今七言律詩(shī)之冠”。這些作品都具有極大的社會(huì)認(rèn)識(shí)意義和審美價(jià)值。學(xué)情分析1．本單元的授課對(duì)象為高一的學(xué)生。2．通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的文言知識(shí)積累，有利于古詩(shī)文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩(shī)歌的情境感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣教學(xué)重難點(diǎn)1.感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界，2.領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣三、教學(xué)策略教學(xué)思路1.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將古代詩(shī)文學(xué)習(xí)和信息化手段相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)效果。2.遵循因材施教的原則，采用文化與專業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行賞析。發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特魅力，滿足學(xué)生的審美需求。3.基于混合式教學(xué)模式，將教學(xué)過(guò)程分為課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課中引領(lǐng)提升、課后考評(píng)拓展三個(gè)部分。4.根據(jù)“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主，共同參與”的理念設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂(lè)入詩(shī)導(dǎo)入新課、學(xué)生誦讀詩(shī)文等環(huán)節(jié)讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代激情碰撞；走進(jìn)詩(shī)歌、演奏賞析或演唱等環(huán)節(jié)使知識(shí)傳授和情感教育兼顧，專業(yè)情境環(huán)節(jié)使專業(yè)與文化密切相連，平等對(duì)話可以讓學(xué)生暢所欲言，高度參與可以讓學(xué)生樂(lè)在其中。以白居易的《琵琶行》為例。教學(xué)方法講授法、情境法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（以《琵琶行》---再談琵琶訴淪落為例）（一）課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布資源2.布置任務(wù)1.通過(guò)藍(lán)墨云班課平臺(tái)發(fā)布以下資源：①品讀《琵琶行》唐白居易②流行歌曲《琵琶行》③經(jīng)典詠流傳任嘉倫版本《琵琶行》2.將學(xué)生分組，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：①找出琵琶彈奏名曲，聆聽，以文傳情，表達(dá)感受。②根據(jù)琵琶聲節(jié)奏變化劃分層次3.跟蹤關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)任務(wù)完成情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。1.在藍(lán)墨云班課平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)資源。2.全體學(xué)生分為四組，感受曲調(diào)變化和情緒變化。3.在藍(lán)墨云班課討論發(fā)帖，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)和討論。4.規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成在線測(cè)驗(yàn)。1.激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。3.通過(guò)在線討論互動(dòng)、在線測(cè)驗(yàn)，教師可以了解學(xué)生疑難所在，有針對(duì)性地進(jìn)行重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。4預(yù)熱知識(shí)點(diǎn)，為翻轉(zhuǎn)課堂作準(zhǔn)備。（二）課中引領(lǐng)提升走進(jìn)詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放《琵琶行》MV，導(dǎo)入新課。1.展示詩(shī)歌人物形象圖片，導(dǎo)入新課。2.播放《琵琶行》MV。邊欣賞視頻，邊回答問(wèn)題，走入新課。以視覺(jué)和聽覺(jué)具體可感的美，帶學(xué)生走入詩(shī)歌意境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。走近再談琵琶訴淪落部分教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖再聞琵琶訴淪落展示第二次演奏內(nèi)容1.學(xué)生們朗讀第二次演奏部分。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)劃分為四個(gè)層次1.通過(guò)朗讀加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的了解。2.根據(jù)層次進(jìn)行鑒賞，清晰明了前奏曲播放劉德?！度锨菲闻靡纛l對(duì)學(xué)生的賞析加以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化，由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，對(duì)文字加以分析，作者如何以文摩聲傳情1.通過(guò)聽覺(jué)帶入情境，幫助感悟詩(shī)文。2.課堂學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)第一樂(lè)曲1. 播放《快樂(lè)的日子》琵琶曲片段音頻2. 對(duì)學(xué)生的賞析加以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化，由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，對(duì)文字加以分析，作者如何以文摩聲傳情1.通過(guò)聽覺(jué)帶入情境，幫助感悟詩(shī)文。2.課堂學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)第二樂(lè)曲1. 由專業(yè)學(xué)生彈奏《春江花月夜》琵琶曲2. 對(duì)學(xué)生的賞析加以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化，由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，對(duì)文字加以分析，作者如何以文摩聲傳情演奏可以從視覺(jué)聽覺(jué)多個(gè)角度加深學(xué)生對(duì)琵琶曲的全方位了解，更好地去品讀彈奏者情緒的變化。第三樂(lè)曲1. 播放《十面埋伏》琵琶音頻片段2. 對(duì)學(xué)生的賞析加以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)1.聆聽琵琶曲感受曲調(diào)變化，由曲調(diào)變化感受情緒的變化。2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，對(duì)文字加以分析，作者如何以文摩聲傳情1.通過(guò)聽覺(jué)帶入情境，幫助感悟詩(shī)文。2.課堂學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)擁抱專業(yè)（8min）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖專業(yè)情境，引發(fā)思考。1.播放花鼓調(diào)《琵琶行》，創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)跟著一起模仿演唱，明確主題。2.請(qǐng)學(xué)生彈奏琵琶片段，學(xué)生對(duì)照詩(shī)歌中的語(yǔ)句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”展開知識(shí)小搶答1.觀看學(xué)生演唱花鼓調(diào)《琵琶行》MV，對(duì)照模仿演唱。2.觀看現(xiàn)場(chǎng)彈奏并運(yùn)用藍(lán)墨云班課搶答彈奏琵琶語(yǔ)。貼合學(xué)生專業(yè)，設(shè)置情境，通過(guò)對(duì)描繪琵琶語(yǔ)句的熟悉了解，加深對(duì)琵琶曲感情地了解，明確“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的主題。（三）課后考評(píng)拓展總結(jié)提升教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧課堂，總結(jié)方法。1.發(fā)布作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解白居易的生平和詩(shī)詞。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歸納分析樂(lè)曲“以聲傳情”的方法。1.思考問(wèn)題，搜集資料。2.回顧所學(xué)內(nèi)容，掌握歸納分析及情感把握技巧將所學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)，可以提升學(xué)學(xué)生的鑒賞能力。五、教學(xué)效果與創(chuàng)新教學(xué)效果1.藍(lán)墨云班課、音樂(lè)、游戲等信息化資源，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。2.發(fā)帖、討論、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演奏、展示與問(wèn)答等豐富的學(xué)生活動(dòng)，高參與度讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯提升。3.師生互動(dòng)的方式從課堂問(wèn)答式變?yōu)榫€上、線下、課前、課中、課后的多重互動(dòng)，互動(dòng)更加有效。4.多元化評(píng)價(jià)方式，數(shù)據(jù)豐富、維度多樣，評(píng)價(jià)更加客觀。教學(xué)創(chuàng)新1.創(chuàng)新教學(xué)方法：流行音樂(lè)與傳統(tǒng)詩(shī)歌的結(jié)合、文化課程與專業(yè)能力的并重打破了語(yǔ)文詩(shī)歌學(xué)習(xí)和花鼓戲等其他藝術(shù)形式的壁壘，給詩(shī)歌教學(xué)提供了新的思路。2.開發(fā)教學(xué)資源：藍(lán)墨云班課平臺(tái)的使用，突顯了