音樂(lè) 小學(xué)三年級(jí) 第一學(xué)期 湘教版 《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》《老師我想你》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1一、單元信息

音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂(lè)三第一學(xué)期湘教版第二課單元組織方式自然單元（√） 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》第二單元第一課時(shí)2窗前》第二單元第二課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是湖南文藝出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。依據(jù)《義務(wù)教年版）學(xué)段目標(biāo)要求，三年級(jí)屬于第二學(xué)段的起始年級(jí)，以此為依據(jù)教學(xué)中設(shè)定了以下目標(biāo)：與歌曲動(dòng)作編創(chuàng)活動(dòng)。煥發(fā)愛(ài)師，敬師，尊師，崇師的美好情感，產(chǎn)生樂(lè)觀態(tài)度及對(duì)美好事物的關(guān)愛(ài)之情。質(zhì)，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并隨樂(lè)跟唱。4、能區(qū)別男聲、女聲、童聲的音色特點(diǎn)，了解獨(dú)唱的演唱形式（二）教材分析《老師呀請(qǐng)你別生氣》小調(diào)式旋律加上附點(diǎn)和切分等節(jié)奏，歌曲活潑天真又不失風(fēng)趣詼諧。兩段體結(jié)構(gòu)第一樂(lè)段較規(guī)整，每個(gè)樂(lè)句都有四個(gè)小節(jié)，用了附點(diǎn)前》歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，采用主副歌的形式寫(xiě)成，主歌為第一樂(lè)段，由起承轉(zhuǎn)合四個(gè)樂(lè)句組成，副歌為第二樂(lè)段，由三個(gè)樂(lè)句組成，從第一樂(lè)句起，旋律層層推段采用并列式兩個(gè)樂(lè)句，回憶與老師在一起的美好時(shí)光，B段為全區(qū)高潮部分，高亢的旋律走向與力度變化與A形成對(duì)比，表達(dá)了永記老師恩情，第三段與第一段呼應(yīng)，讓思念之情在四季歌聲中無(wú)限蔓延。(三）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，求知欲、好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、探索學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們?cè)隗w驗(yàn)、感受音樂(lè)和探索、創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)能力較強(qiáng)，喜歡律動(dòng)及各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，具有一定的識(shí)譜的附點(diǎn)音符,對(duì)很多三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的,目標(biāo)應(yīng)著重放在幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵,在欣賞的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)參與歌曲動(dòng)作編創(chuàng)活動(dòng)。中煥發(fā)愛(ài)師，敬師，尊師，崇師的美好情感，具有樂(lè)觀的態(tài)度及對(duì)美好事物的關(guān)愛(ài)之情。質(zhì)，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并隨樂(lè)跟唱。4、能區(qū)分男聲、女聲、童聲的音色特點(diǎn)，了解獨(dú)唱的演唱形式。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1、情感、態(tài)度目標(biāo):根據(jù)單元的主題思想，通過(guò)歌曲的學(xué)唱聆聽(tīng)欣賞，讓學(xué)生感受師生親密和諧的感情，體驗(yàn)師生之情表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)、贊美與崇敬。2、過(guò)程、方法目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、律動(dòng)、編創(chuàng)等方法學(xué)唱、聽(tīng)賞樂(lè)曲3、知識(shí)、技能目標(biāo):小附點(diǎn)、大切分、前十六節(jié)奏等重點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí),能夠完整、準(zhǔn)確的演唱歌曲，并用恰當(dāng)?shù)那榫w來(lái)處理歌曲，用歌聲表達(dá)出來(lái)，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)編歌詞。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路年版）指導(dǎo)思想中的根本任務(wù)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，已圍繞審美感知、藝難度合理，類(lèi)型多樣，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個(gè)方面進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）鞏固練習(xí)型★:讓學(xué)生回家演唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固歌曲的熟練度，又增強(qiáng)了親情，豐富了情感；連線題使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加深了對(duì)人聲分類(lèi)知識(shí)的掌握。設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)雙基鋪墊,為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ).（2）創(chuàng)意實(shí)踐性★★:為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。造能力,提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。（3）素養(yǎng)提升型★★★:合以前學(xué)過(guò)的歌曲，找出來(lái)并唱一唱。b、通過(guò)網(wǎng)上查詢等方法收集資料，了解作曲家及樂(lè)曲，下載有關(guān)以“教師”為主題的音頻和視頻等資料。品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生價(jià)值觀★★適中題，★★星和★★★為選做題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況靈活選做五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容鞏固練習(xí)型★：把《老師呀請(qǐng)你別生氣》有感情演唱給爸媽或爺爺奶奶聽(tīng)。創(chuàng)意實(shí)踐性★★：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作素養(yǎng)提升型★★★：（1）從學(xué)過(guò)的歌曲中找出附點(diǎn)、大切分、前十六重點(diǎn)節(jié)奏，并唱一唱音頻和視頻等資料?！铩镞m中題，★★星和★★★為選做題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況靈活選做，選做題★★另外獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)，,選做題★★★另外獎(jiǎng)勵(lì)4個(gè)2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《演唱老師呀請(qǐng)你別生氣》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)同伴評(píng)自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)★完整、準(zhǔn)確富有感情的演唱。鞏固練習(xí)型（優(yōu)）（）完整、準(zhǔn)確的演唱（良）較完整的演唱（合格）★★題（優(yōu) ）創(chuàng)意實(shí)踐型（））★★★積極有質(zhì)有量獨(dú)立完成（優(yōu)）素養(yǎng)提升型較積極完成，并有一定的質(zhì)量（良）（）3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析鞏固練習(xí)型★：10%的學(xué)生能完整、準(zhǔn)確，并富有感情的演唱，80%的學(xué)生能完整、準(zhǔn)確的演唱，10%的學(xué)生能較完整的演唱。較優(yōu)美，簡(jiǎn)潔、大方，剩下的學(xué)生為待努力。素養(yǎng)提升型★★★：搜集材料題85%的學(xué)生能完成,樂(lè)理題僅有10%左右能夠唱準(zhǔn)，平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)雙基教學(xué)。（2）設(shè)計(jì)意圖：將情感與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。讓學(xué)生回家演唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鞏固了歌曲的熟練度，又增強(qiáng)了親情，豐富了情感。創(chuàng)意實(shí)踐性★★：著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、開(kāi)放性、靈活性音樂(lè)思維，提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力,提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神素養(yǎng)提升型★★★：著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力，形成正確的文化觀，增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容鞏固練習(xí)型★：（2）聆聽(tīng)下面歌曲片段，將曲名與演唱的人聲類(lèi)別用線連起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 男生《老師我想你》 女生《長(zhǎng)大后我就成了你》 童聲素養(yǎng)提升型★★★：用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)。（2）在你熟悉的歌曲中，哪些屬于童聲、女生及男生獨(dú)唱？最喜歡哪首？說(shuō)明：難易程度（★容易★★★較難）★星為必做題，★★★為選做題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況靈活選做，選做題另外獎(jiǎng)勵(lì)4個(gè)2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)同伴評(píng)自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)★鞏固練習(xí)型（歌曲跟唱完整、準(zhǔn)確，富有感情,并配有動(dòng)作；能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲（優(yōu)）歌曲跟唱較完整、準(zhǔn)確，有動(dòng)）作；較認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲）歌曲跟唱較完整,能聽(tīng)賞歌曲（合格）;★★★素養(yǎng)提升型（完整、流利的講述創(chuàng)作背景并唱給家人或熟人聽(tīng)（優(yōu)）講述創(chuàng)作背景，說(shuō)出適）合演唱的場(chǎng)所（良）(3)作業(yè)提交形式:錄制視頻3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖(1)作業(yè)分析：鞏固練習(xí)型★：20%的學(xué)生能完整、準(zhǔn)確，并富有感情的跟唱，70%的學(xué)生能完整、準(zhǔn)確的跟唱，10%的學(xué)生能較完整的跟唱;都參與了聽(tīng)賞歌曲的學(xué)生能設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，還需在動(dòng)作、節(jié)奏等方面有待提高。（2）設(shè)計(jì)意圖激發(fā)對(duì)教師愛(ài)戴，崇敬與熱愛(ài)之情。六、單元質(zhì)量檢測(cè)第二單元素質(zhì)檢測(cè)試題姓名： 班級(jí)： 等級(jí)：滿分：100A等（大于或等80 ） B等（大于或等70 ）C等（大于或等60 ） D等（小于或等60 ）一、(本大題共3小題，每空2個(gè) ，滿分14個(gè) )1、人聲一般可以分為（）拍子的歌曲，其強(qiáng)弱規(guī)律是（結(jié)構(gòu)。二、（本大題共3小題，連對(duì)一個(gè)4個(gè) ，滿分12個(gè) ）將下列音樂(lè)節(jié)奏記號(hào)與其對(duì)應(yīng)的名稱用線連起來(lái)。我是大切分我是小附點(diǎn)我是前十六后八三、 （本大題共3小題，連對(duì)一個(gè)4，滿分12個(gè)）聆聽(tīng)下面歌曲片段，將曲名與演唱的人聲類(lèi)別用線連起來(lái)。《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》男聲《老師我想你》 童聲《長(zhǎng)大后我就成了你》女聲四、在正確的唱歌姿勢(shì)下面的（）內(nèi)劃√（選對(duì)一個(gè)6個(gè)，滿分12）五、（20個(gè) ）帶有動(dòng)作有表情、自信地，用明亮、活潑的聲音演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》提交作業(yè)方式：錄制視頻評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏正，音準(zhǔn)好，動(dòng)作大方，符合樂(lè)曲情感，表情豐富，音色明亮（18-20）六、列舉題（各列舉一例，每列對(duì)一例5個(gè) ，共20個(gè) ）七、附加題