（2023）義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)學(xué)習(xí)檢測(cè)試題及答案

(2023)義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)學(xué)習(xí)檢測(cè)試題及答案1.在義務(wù)教育階段，()主要表現(xiàn)為：運(yùn)算能力、推理意識(shí)或推理能力。(分值：2分)A.數(shù)學(xué)思維(答案)B.數(shù)學(xué)思想C.數(shù)學(xué)語(yǔ)言D.數(shù)學(xué)眼光2.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面，A.抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí))B.幾何直觀(guān)E.科學(xué)精神(答案)3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的四項(xiàng)基本(簡(jiǎn)稱(chēng)“四基”),以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(分值：2分)A.基礎(chǔ)知識(shí)B.基本技能C.基本思想D.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)E.基本方法(答案)4.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)里，有發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，訓(xùn)練四項(xiàng)能力(簡(jiǎn)稱(chēng)“四能”)進(jìn)而形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的描述，下列哪一項(xiàng)是不正確的()(分值：2分)A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力B.提出問(wèn)題的能力C.分析問(wèn)題的能力D.解決問(wèn)題的能力E.探究問(wèn)題的能力(答案)5.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要表現(xiàn)以下三個(gè)方面(簡(jiǎn)稱(chēng)“三會(huì)”),以下表述不正確的一項(xiàng)是()(分值：2分)A.會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界B.會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界C.會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界D.會(huì)用數(shù)學(xué)的方法獲取更高分?jǐn)?shù)(答案)6.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(分值：2分)A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計(jì)與概率D.綜合與實(shí)踐E.計(jì)算和應(yīng)用(答案)7.對(duì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程理念下列描述不正確的一項(xiàng)()(分值：2分)A.確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)B.體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容實(shí)施E.促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合F.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維(答案)A.可以簡(jiǎn)約精確的描述自然現(xiàn)象科學(xué)情境和日常生活D.形成數(shù)學(xué)的表達(dá)與交流能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能E.數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有高度的概括性，不適合人際交流。(正確答案)四A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段(答案)A.堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向。C.規(guī)范命題管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。(分值：2分)A.一年級(jí)(答案)值：2分)A.知道可以從一些事實(shí)和命題出發(fā)，以依據(jù)則推出其他B.能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比，猜想或發(fā)現(xiàn)一些初步的C.通過(guò)法則運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)從一般到特殊的論證過(guò)程。D.對(duì)自己及他人的問(wèn)題解決過(guò)程給出合理解釋。B."四基""四能"是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。C.核心素養(yǎng)對(duì)“四基""四能”教學(xué)目標(biāo)提出了更高的D.核心素養(yǎng)和“四基""四能”沒(méi)有什么區(qū)別。(正確答案)14.關(guān)于“選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式”的建議，下列說(shuō)法不正確的是()(分值：2分)A.改變單一講授式教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式等。B.探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)。C.改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。D.注重發(fā)揮情境設(shè)計(jì)，與問(wèn)題提出對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用。E.講練結(jié)合，精講多練，達(dá)到純熟的程度。(正確答(分值：2分)A.以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)B.以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主D.適當(dāng)采取主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)E.以書(shū)本和教材為主(答案)A.可以利用信息技術(shù)對(duì)文本，圖像，聲音，動(dòng)畫(huà)等進(jìn)B.利用數(shù)學(xué)專(zhuān)用軟件等教學(xué)工具開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀(guān)化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和數(shù)學(xué)是，不能讓孩子在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。(答案)值：2分)B.不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生對(duì)基D.多從習(xí)題和考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。(正確答18.統(tǒng)計(jì)與概率是，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域之一，A.數(shù)據(jù)分類(lèi)D.估算(答案)19.統(tǒng)計(jì)與概率的三個(gè)主題內(nèi)容分布在三個(gè)學(xué)段，由值：2分)A.數(shù)據(jù)意識(shí)(答案)B.模型意識(shí)值：2分)B.數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。第二部分：判斷題(每題2分，共30題，共60分)4.在義務(wù)教育階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)在運(yùn)算能力，值：2分值：2分標(biāo)目10.教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵。培訓(xùn)應(yīng)面向全體教師，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后實(shí)施”。(分值：11.教學(xué)目標(biāo)中的“體驗(yàn)”是指在特定的問(wèn)題情境下，獨(dú)立或合作參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解或提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)應(yīng)以定量的描述性評(píng)價(jià)方式。(分值：2分)錯(cuò)(答案)動(dòng)15.乘法模型可大體分為“與個(gè)數(shù)相關(guān)”和“與物理量相關(guān)”兩種形式。(分值：2分)16.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中關(guān)于“量感”的形成，主要是在初中。(分值：2分)對(duì)錯(cuò)(答案)17.尺規(guī)作圖是指用有刻度直尺和圓規(guī)進(jìn)行作圖。(分值：18.在第一學(xué)段，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)的抽象過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算，形成初步的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力。(分值：2分)現(xiàn)觀(guān)感悟。(分值：2分)者與合作者。(分值：2分)22.符號(hào)意識(shí)主要是指能夠感悟符號(hào)的數(shù)學(xué)功能，指導(dǎo)符號(hào)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義是形成抽象能力和推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。(分值：2分)對(duì)(答案)錯(cuò)23.在小學(xué)階段，學(xué)生只需要感悟數(shù)學(xué)的說(shuō)理，而不需要去理解。(分值：2分)24.數(shù)學(xué)教材為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)主題、知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本線(xiàn)索，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。(分值：2分)25.義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求是有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)。(分值：2分)26.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的抽象能力包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)。(分值：2分)27.應(yīng)用意識(shí)主要是指有意識(shí)的利用數(shù)學(xué)的概念，原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象與規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，這種意識(shí)和能力只能在學(xué)生有一定基礎(chǔ)的初中階段培養(yǎng)的。(分值：2分)錯(cuò)(答案)28.估算教學(xué)要借