一個(gè)特別的身影作文

一個(gè)特別的身影作文時(shí)間跑得好快，新學(xué)期已經(jīng)過(guò)了二十多天，眼看快到國(guó)慶節(jié)了。要說(shuō)這學(xué)期四完小有什么大變化，那就是校園里多了一個(gè)特別的“身影”。

早晨，當(dāng)我在校門(mén)口值勤時(shí)，總能看到這個(gè)高大魁梧的身影。他的臉上，經(jīng)常掛著淡淡的、和善的微笑。有時(shí)，一年級(jí)的小弟弟小妹妹因?yàn)檫€不習(xí)慣沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴，在校門(mén)口哭起了鼻子，這個(gè)身影總會(huì)輕輕地走上前，像個(gè)大哥哥一樣，輕聲地安撫著這些四完小的“新生命”。在他帶有“魔法”的勸說(shuō)下，小弟弟小妹妹們總是能安靜下來(lái)，和爸爸媽媽們說(shuō)再見(jiàn)。每當(dāng)這時(shí)，透過(guò)一副文雅的黑邊眼鏡，我看到他的目光滿(mǎn)是關(guān)懷，滿(mǎn)是友善?？吹嚼蠋熀屯瑢W(xué)們都進(jìn)入了校園，這個(gè)身影才安靜地消失。

上課時(shí)，朝窗外一瞅，經(jīng)常都能看到這個(gè)來(lái)去匆匆的身影。有時(shí)，他會(huì)站在窗戶(hù)外，靜靜地聽(tīng)我們齊聲朗讀，雖然只露出一個(gè)頭，但我知道這個(gè)時(shí)刻關(guān)心著我們學(xué)得認(rèn)真不認(rèn)真的身影就是他。因?yàn)樗陂_(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)：他理想中的四完小，應(yīng)當(dāng)是一所書(shū)香洋溢、書(shū)聲飄揚(yáng)的校園。有時(shí)，他會(huì)在教室前門(mén)外駐足片刻，凝視老師上課，雖然只是一種隱約的感覺(jué)，但我知道這個(gè)經(jīng)常關(guān)注著老師教得好不好的身影就是他。因?yàn)?，我?tīng)老師說(shuō)過(guò)：他最希望我們的課堂，更有活力，更有魅力。

下課時(shí)，往校園里一望，常能看到這個(gè)熟悉的身影。他喜歡在操場(chǎng)上來(lái)回穿梭，在走廊里來(lái)回巡查，密切關(guān)注著正玩得高興的同學(xué)們，看大家高興地嬉戲著，快樂(lè)地追逐著。在他的臉上，時(shí)而皺著關(guān)切的眉頭，時(shí)而露出欣慰的笑容?？吹接型瑢W(xué)跑得太快，他會(huì)悄悄地走上前去，輕聲地提醒著。有時(shí)看到調(diào)皮搗蛋的，也會(huì)批評(píng)幾句，但那種善意的批評(píng)也飽含著濃濃的關(guān)愛(ài)，寄托著殷殷的期望。

午餐時(shí)，在食堂一站，不時(shí)能看到這個(gè)親切的身影。他有時(shí)顧不上吃飯，問(wèn)同學(xué)們：飯菜好不好吃？每當(dāng)這時(shí)候，我們都不說(shuō)話(huà)，用一陣“吧嗒，吧嗒”的吃飯聲作為回答——因?yàn)橥瑢W(xué)們都只顧自個(gè)吃飯去了?？吹轿覀冞@群滿(mǎn)臉稚氣的孩子，這個(gè)身影總會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后高興地走到另一個(gè)班去。

放學(xué)時(shí)，順著校園大道，就能找到這個(gè)可愛(ài)的身影。他正在不停地和學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)，和忙碌了幾個(gè)小時(shí)的老師談收獲。從他標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)里，我聽(tīng)到最多的就是：一個(gè)人可以走得更快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，讓我們一路前行！

這個(gè)身影，來(lái)自于我們四完小的新校長(zhǎng)——李慶洋伯伯。