英語交際教學法在初中英語教學中的應用之我見

英語交際教學法在初中英語教學中的應用之我見一、引言

交際教學法是一種以語言交際為目標的教學方法，通過學生之間的真實交流來提高英語的聽說能力。在初中英語教學中，交際教學法可起到促進學生口語表達和語言交流的作用。本文將從交際教學法的理論基礎、教學模式和具體應用等方面進行討論。

二、交際教學法的理論基礎

1.交際教學法強調真實語境。交際教學法認為通過真實的語境，學生可以更好地理解和運用語言。教師在課堂上創(chuàng)造真實的交際環(huán)境，鼓勵學生以真實的情景進行交流。這樣，學生可以在語境中感受和理解語言的真實應用，提高他們的語言表達能力。

2.交際教學法注重任務型教學。交際教學法的核心是任務型教學。教師設置涉及真實生活、能激起學生興趣的任務，并提供所需的語言資源和指導。學生根據任務的要求，使用他們已經學到的語言知識進行交流。通過任務型教學，學生可以在實際的語境中積極參與，提高他們的語言應用能力。

三、交際教學法的教學模式

在初中英語教學中，交際教學法可采用以下教學模式。

1.對話模式。對話是交際教學法的核心內容之一。教師可以準備一些對話材料，或者由學生自行構思對話內容。在課堂上，學生分成小組進行對話練習。教師可以給予學生一些角色扮演的機會，讓他們在不同的情境中練習語言交流。通過對話練習，學生可以提高他們的語言表達能力和交際能力。

2.情景模擬。情景模擬是交際教學法的另一種常用教學模式。教師可以準備一些真實的生活情景，如購物、旅行、餐廳等，讓學生在模擬情景中進行語言交流。教師可以擔任店員、服務員等角色，引導學生進行對話。通過情景模擬，學生可以在真實情境下鍛煉語言應用能力，提高他們的語言交際技能。

四、交際教學法在初中英語教學中的具體應用

在初中英語教學中，交際教學法可以在以下方面進行具體應用。

1.提供真實的語境。在教學中，教師應該為學生提供真實的語境。例如，在教授某一單元的詞匯時，可以設計一些真實生活中常見的語境，讓學生在實際情景中理解和使用這些單詞。例如，當教授購物單元時，可以讓學生進行購物對話練習，讓他們親身體驗購物的場景，從而提高他們對相關詞匯和句型的理解和運用能力。

2.進行任務型教學。交際教學法強調任務型教學，即通過任務來促進學生的語言交流和應用能力。在課堂中，教師可以為學生設計一些真實生活中的任務，如寫一封邀請信、制作海報等，讓學生在任務的過程中進行語言交流和實際操作。通過任務型教學，學生可以在實際情境中應用所學的語言知識，提高他們的實際語言應用能力。

3.引導學生進行合作交流。在交際教學法中，合作交流是非常重要的。教師可以設置一些小組活動，讓學生在小組中進行合作交流。例如，可以根據學生的興趣和專長，讓他們形成小組，共同完成一項任務。在任務的過程中，學生可以互相交流和學習，促進彼此之間的語言交流和合作能力。

五、結語

交際教學法在初中英語教學中的應用可以提高學生的語言交際能力和語言應用能力。通過真實語境的創(chuàng)設、任務型教學的實施以及合作交流的引導，學生可以在實際情境