小學五年級下冊語文教學工作總結多篇

小學五年級下冊語文教學工作總結(精選多篇)

第一篇：小學五年級下冊語文教學工作總結

五年級下冊語文教學工作總結

五（1）班王群

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回眸這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本狀況分析

本學期學生42人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習辦法變化了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大致分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質較好，有較好的自制力，能主動學習，應當說含有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多個因素，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的但愿，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學習，渴望有一份抱負的成績，他們善良懂事，但成績始終不抱負，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀律，體現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其它同窗聽課，他們對學習沒有愛好，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所體現(xiàn)出來的特性，本人在本學期對語文教學工作做了些調節(jié)，也獲得了某些成績和經(jīng)驗。

二、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的狀況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字極少。這是與家長在家聽寫指導有力尚有每天早自習聽寫過關有很大關系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有諸多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一種一種要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文普通是一學時，講讀課文普通是二到三學時，時間也不允許老師逐字逐句的解說，只能解說重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完畢。老師已(版權歸好范文網(wǎng)：)教給孩子辦法，具體實施尚有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完畢，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多個形式的練習，小結辦法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我規(guī)定全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習辦法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于辦法的學習。搞好了學習辦法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的狀況來滲入學習辦法的指導。

在預習課文時，規(guī)定學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習辦法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的辦法。學生掌握這個預習辦法，有助于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲入理解詞句的辦法，指導學生抓

住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括重要內容、體會思想感情、感悟體現(xiàn)辦法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文體現(xiàn)辦法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的體現(xiàn)能力亦然不停提高。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多個展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，擬定研究主題，走出學校，進一步家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告即使內容欠具體，結論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

固然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是核心，規(guī)定學生認真書寫，準時完畢作業(yè)，用心聽講，大膽講話，定時復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（三）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才干運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗誦。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不停收集整頓的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展多個語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增加了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與局限性

1、同窗們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同窗對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學辦法不夠靈活，沒能充足提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用局限性不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

四、此后努力的方向和構想

1、采用多個教學手段，激發(fā)學生學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充足運用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織某些班級活動，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同窗受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表彰激勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

第二篇：小學五年級下冊語文教學工作總結

小學五年級下冊語文教學工作總結

轉眼，一種學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回想這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著某些問題，此后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結以下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充足理解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不停提高學生的知識水平。

二、做好學習辦法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于辦法的學習。搞好了學習辦法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同窗為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，規(guī)定生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的激勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內容分為十個單元。在每個單元的教學任務完畢之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才干運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗誦。

2、好詞佳句的收集。

3、開展多個語文活動。

在本期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

第三篇：小學五年級下冊語文教學工作總結

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回眸這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本狀況分析：

本班學生31人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習辦法變化了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大致分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質較好，有較好的自制力，能主動學習，應當說含有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多個因素，如：家長教育辦法不得當,基礎不扎實，學習辦法不對的，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的但愿，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學習，渴望有一份抱負的成績，他們善良懂事，但成績始終不抱負，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀律，體現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其它同窗聽課，他們對學習沒有愛好，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所體現(xiàn)出來的特性，本人在本學期對語文教學工作做了些調節(jié)，也獲得了某些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結

二、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的狀況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字極少。這是與家長在家聽寫指導有力尚有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有諸多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一種一種要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文普通是一學時，講讀課文普通是二到三學時，時間也不允許老師逐字逐句的解說，只能解說重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完畢。老師已教給孩子辦法，具體實施尚有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完畢，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多個形式的練習，小結辦法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我規(guī)定全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習辦法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于辦法的學習。搞好了學習辦法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的狀況來滲入學習辦法的指導。

在預習課文時，規(guī)定學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習辦法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的辦法。學生掌握這個預習辦法，有助于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲入理解詞句的辦法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括重要內容、體會思想感情、感悟體現(xiàn)辦法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文體現(xiàn)辦法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的體現(xiàn)能力亦然不停提高。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多個展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，擬定研究主題，走出學校，進一步家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告即使內容欠具體，結論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

固然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是核心，規(guī)定學生認真書寫，準時完畢作業(yè)，用心聽講，大膽講話，定時復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需協(xié)助的差生大概有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的辦法，協(xié)助差生制訂出學習目的和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時協(xié)助他們掌握，由于是多名優(yōu)生來協(xié)助，因此他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生激勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才干運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗誦。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不停收集整頓的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展多個語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增加了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與局限性

1、同窗們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同窗對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學辦法不夠靈活，沒能充足提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用局限性不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完畢較好，培優(yōu)工作則顯局限性。

四、此后努力的方向和構想

1、采用多個教學手段，激發(fā)學生學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充足運用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織某些班級活動，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同窗受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表彰激勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

第四篇：小學五年級下冊語文教學工作總結

20XX—20XX年第二學期五年級下冊語文

教學工作總結

劉珊

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回眸這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本狀況分析

本年級學生105人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習辦法變化了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大致分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質較好，有較好的自制力，能主動學習，應當說含有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多個因素，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的但愿，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學習，渴望有一份抱負的成績，他們善良懂事，但成績始終不抱負，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀律，體現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其它同窗聽課，他們對學習沒有愛好，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所體現(xiàn)出來的特性，本人在本學期對語文教學工作做了些調節(jié)，也獲得了某些成績和經(jīng)驗。

二、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的狀況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字極少。這是與家長在家聽寫指導有力尚有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有諸多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一種一種要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文普通是一學時，講讀課文普通是二到三學時，時間也不允許老師逐字逐句的解說，只能解說重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完畢。老師已教給孩子辦法，具體實施尚有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完畢，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多個形式的練習，小結辦法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我規(guī)定全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習辦法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于辦法的學習。搞好了學習辦法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的狀況來滲入學習辦法的指導。

在預習課文時，規(guī)定學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習辦法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的辦法。學生掌握這個預習辦法，有助于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲入理解詞句的辦法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括重要內容、體會思想感情、感悟體現(xiàn)辦法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文體現(xiàn)辦法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的體現(xiàn)能力亦然不停提高。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多個展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，擬定研究主題，走出學校，進一步家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告即使內容欠具體，結論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

固然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是核心，規(guī)定學生認真書寫，準時完畢作業(yè)，用心聽講，大膽講話，定時復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需協(xié)助的差生大概有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的辦法，協(xié)助差生制訂出學習目的和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時協(xié)助他們掌握，由于是多名優(yōu)生來協(xié)助，因此他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生激勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才干運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗誦。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不停收集整頓的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展多個語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增加了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與局限性

1、同窗們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同窗對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學辦法不夠靈活，沒能充足提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用局限性不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完畢較好，培優(yōu)工作則顯局限性。

四、此后努力的方向和構想

1、采用多個教學手段，激發(fā)學生學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充足運用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織某些班級活動，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同窗受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表彰激勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

第五篇：小學五年級下冊語文教學工作總結

20XX—20XX年第二學期五年級語文科教學總結

為了增進我的語文教學更上一種新的臺階，為了每個學生的語文水平有一種更大的進步，現(xiàn)將本學期我的語文教學工作總結以下：

一、抓基礎知識和基本技能。

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實。但從檢測的狀況來看，大部份學生對字形掌握比較好，錯別字極少。字詞義的理解對文章的感悟很重要，而本冊課文中有諸多難以理解的生字詞，學生對詞語的解釋大多數(shù)抄參考資料或字典，并沒有真正的理解。在課堂上如果每個詞語都有要學生解釋，顯得枯燥；

并且照著參考資料念出來，沒有什么實效。如果放到課文中聯(lián)系上下文逐個理解，又費時費力。略讀課文普通是一學時，講讀課文普通是二到三學時，時間也不允許老師逐字逐句的解說，只能解說重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要讓學生在預習時完畢。因此，我只教給學生學習的辦法，具體實施尚有待于個人，有些學習能力強的學會自覺完畢，但學習能力較差的學生就沒方法完畢。本學期在這方面我則采用了多個形式的練習、小結辦法，練習鞏固，爭取絕大部分學生在預習的基礎上在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我規(guī)定學生做作業(yè)一律要規(guī)范。課余讓學生運用練寫字。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了提高和鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

二、做好學習辦法的指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于學習辦法的學習。搞好了學習辦法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，1

我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的狀況來滲入學習辦法的指導。

在預習課文時，規(guī)定學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習辦法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的辦法。學生掌握這個預習辦法，有助于提高他的自學能力和閱讀水平

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲入理解詞句的辦法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括重要內容、體會思想感情、感悟體現(xiàn)辦法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文體現(xiàn)辦法遷移運用，多積累素材，多練筆，訓練學生的想象思維和體現(xiàn)能力，把口語交際和習作有機結合起來，提高了學生的習作水平。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多個展示課，運用課件和多個形式，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，擬定研究主題，走出學校，進一步家庭，走進社會來進行調查研究，寫出研究調查報告。學生的研究報告即使內容欠具體，結論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期，我嚴格規(guī)定學生認真書寫，準時完畢作業(yè)，用心聽講，嚴謹思考，大膽講話，虛心互學，主動向上。課前做好預習，課后做好復習鞏固等。

三、拓展知識視野，全方面提高學生的語文水平。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才干

運用。為了拓展學生的知識視野全方面提高學生的語文水平，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗誦。通過讓學生自主搜尋優(yōu)秀文段，結合課文中的優(yōu)美文段，進行感情朗誦。學生閱讀愛好