小組交流合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案（3篇）

第12頁共12頁小組交流?合作學(xué)習(xí)?實(shí)施方案?一、目?標(biāo)：1?、讓學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)?，提高學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、合作?學(xué)習(xí)的能?力。2?、抓住思?維對話中?的“生—?生”對話?環(huán)節(jié)，加?強(qiáng)“和諧?、高效、?思維對話?”課堂建?設(shè)。3?、提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績，減?少學(xué)困生?。二、?分組：?1、班主?任協(xié)調(diào)各?科任課教?師本著差?異互補(bǔ)的?原則，相?對均勻的?將本班學(xué)?生分成若?干小組，?每組人數(shù)?4—__?__人，?各科同組?。2、?將小組成?員按優(yōu)、?中、差分?成C、B?、A三檔?，以便于?小組合作?及評價(jià)。?3、小?組命名及?小組寄語?由班主任?引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合本組?特點(diǎn)自主?進(jìn)行。?三、實(shí)施?：嚴(yán)抓三?個(gè)環(huán)節(jié)?1、備課?：A、?要有明確?的周計(jì)劃?，根據(jù)學(xué)?期進(jìn)度制?定出明確?的周進(jìn)度?，每周的?新授課、?復(fù)習(xí)課、?檢測課所?用課時(shí)數(shù)?都應(yīng)該結(jié)?合我校的?實(shí)際情況?在周計(jì)劃?中明確指?明。B?、各科根?據(jù)教研員?的備課要?求精心設(shè)?計(jì)好每節(jié)?課的問題?，每節(jié)課?進(jìn)行什么?內(nèi)容，課?堂上哪些?環(huán)節(jié)需要?合作，都?要提前想?好，設(shè)計(jì)?好，在導(dǎo)?學(xué)案中體?現(xiàn)出來。?每學(xué)科每?周不得少?于半天的?集體備課?時(shí)間，導(dǎo)?學(xué)案必須?由集體備?課產(chǎn)生，?課改組將?對各學(xué)科?的集體備?課情況進(jìn)?行抽查。?C、提?前一周備?課，每個(gè)?周五下午?第一節(jié)課?之前，各?學(xué)科教研?組長將本?學(xué)科下周?的完整導(dǎo)?學(xué)案及下?周檢測題?收齊交到?教導(dǎo)處，?由課改組?審核，審?核通過后?再由分管?領(lǐng)導(dǎo)簽字?確認(rèn)使用?。D、?做好導(dǎo)學(xué)?案及相關(guān)?資料的整?理積累工?作。教研?組長做好?檢查記錄?。2、?上課A?、教師要?將合作學(xué)?習(xí)與班級?授課，個(gè)?人學(xué)習(xí)有?機(jī)地結(jié)合?起來，合?理分配各?部分的學(xué)?習(xí)時(shí)間。?合作學(xué)習(xí)?的形式并?不是應(yīng)用?到整個(gè)教?學(xué)系統(tǒng)中?，它常常?和其它的?教學(xué)組織?形式相結(jié)?合。因此?，在什么?情況下適?合開展小?組合作學(xué)?習(xí)，是一?個(gè)十分重?要的問題?。只有根?據(jù)一節(jié)課?的教學(xué)內(nèi)?容和學(xué)生?的實(shí)際情?況選擇恰?當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?，才能較?好地發(fā)揮?其作用。?B、要?發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作?用。教師?不能只成?為事后的?評論員，?應(yīng)積極參?與并導(dǎo)向?“學(xué)”的?全部過程?，以免使?教學(xué)活動?出現(xiàn)東拉?西扯的思?維混亂，?降低了學(xué)?習(xí)效率。?C、合?作次數(shù)適?度。一節(jié)?課中開展?了多次討?論占時(shí)一?半多，反?而制約了?學(xué)生與老?師之間信?息的交流?與反饋。?D、合?作不能操?之過急。?教師一提?出問題，?馬上組織?學(xué)生合作?討論，學(xué)?習(xí)場面看?似“熱熱?鬧鬧”，?但結(jié)果卻?是“蜻蜓?點(diǎn)水”。?E、合?作時(shí)間應(yīng)?充裕。合?作學(xué)習(xí)剛?開始，學(xué)?生進(jìn)入角?色后，教?師不應(yīng)為?完成預(yù)設(shè)?教案的進(jìn)?程，在學(xué)?生意猶未?盡時(shí)終止?合作。?3、周考?：A、?實(shí)行周考?制度，提?前一周設(shè)?計(jì)好考題?，每周五?針對本周?所學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行檢測?，做到授?課、復(fù)習(xí)?、檢測周?周清。?B、每周?二之前各?科要把上?周的檢測?題批改完?畢，周四?之前由班?主任將本?班各科成?績及名次?表以電子?稿形式上?報(bào)劉仲林?校長，并?于周五將?本表結(jié)合?家校聯(lián)系?表通知家?長。C?、周考與?平時(shí)課堂?小測及批?改之間不?矛盾，小?測及批改?按原先規(guī)?定繼續(xù)執(zhí)?行，并作?為小組考?核的一個(gè)?依據(jù)。?四、評價(jià)?：1、?各班級可?采用計(jì)算?小組提高?分或計(jì)算?小組提高?名次的方?法對班內(nèi)?各小組進(jìn)?行考評。?各班主任?要根據(jù)自?己班級的?實(shí)施情況?制定好適?合自己班?級的班規(guī)?，逐步完?善，并形?成文字材?料。2?、各科教?師利用好?課代表做?好本學(xué)科?的小測成?績統(tǒng)計(jì)和?平時(shí)老師?對小組的?加分記錄?工作，結(jié)?合班級教?室文化建?設(shè)，固定?區(qū)域，將?各項(xiàng)記錄?、統(tǒng)計(jì)上?墻。3?、班主任?每個(gè)月結(jié)?合期中期?末考試、?月考、周?考、小測?及任課教?師平時(shí)的?加減分情?況對班內(nèi)?小組進(jìn)行?一次考核?評價(jià)，利?用班會做?好總結(jié)。?各班選出?一個(gè)優(yōu)勝?小組在升?旗時(shí)進(jìn)行?表彰，并?在校宣傳?欄張貼照?片。五?、聽課、?研課安排?：1、?十一假期?開學(xué)后，?由學(xué)校統(tǒng)?一組織聽?課研課。?每天的第?二節(jié)第六?節(jié)為各科?集中聽課?時(shí)間，第?三節(jié)和第?七節(jié)為集?體研課時(shí)?間。聽課?研課過程?，學(xué)科領(lǐng)?導(dǎo)及同科?教師必須?全部參加?。2、?授課教師?的授課內(nèi)?容與步驟?必須與自?己設(shè)計(jì)的?導(dǎo)學(xué)案一?致，聽課?研課的課?型不局限?于新授課?，隨教學(xué)?進(jìn)度和周?計(jì)劃進(jìn)行?。3、?學(xué)校統(tǒng)一?組織聽課?研課之后?，同學(xué)科?之間還要?繼續(xù)互相?聽課學(xué)習(xí)?，要求每?周聽課節(jié)?數(shù)不得少?于兩節(jié)，?要求課堂?活動過程?記錄詳細(xì)?，本人的?思考感悟?要到位。?4、聽?課研課具?體安排見?聽課研課?安排表，?學(xué)校將創(chuàng)?造條件把?授課教師?的上課過?程錄制下?來，并對?聽課研課?情況發(fā)放?通報(bào)。?六、上學(xué)?期小組合?作中存在?的幾點(diǎn)問?題：1?、形式化?。單純追?求課堂氣?氛的熱鬧?，知識點(diǎn)?落實(shí)不到?位，起不?到優(yōu)劣互?補(bǔ)，取長?補(bǔ)短的作?用。學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?完相關(guān)知?識點(diǎn)后，?應(yīng)結(jié)合適?當(dāng)?shù)臋z測?，口頭書?面皆可。?2、學(xué)?生參與不?均衡。多?數(shù)學(xué)生“?搭臺”，?少數(shù)學(xué)生?“唱戲”?。小組合?作過程中?應(yīng)該適當(dāng)?壓住個(gè)別?學(xué)生的風(fēng)?頭，讓其?成為組內(nèi)?合作的主?角，而不?是一言堂?的霸主地?位。3?、小組合?作自由化?。小組合?作的環(huán)節(jié)?無設(shè)計(jì)，?當(dāng)提問無?人回答的?時(shí)候，老?師就要求?討論，太?隨機(jī);還?有的教師?對小組合?作學(xué)習(xí)缺?乏必要的?組織和引?導(dǎo)，完全?成為了一?個(gè)旁觀者?。4、?學(xué)生課堂?展示時(shí)局?限幾個(gè)人?。課堂展?示的學(xué)生?原則應(yīng)該?是B類學(xué)?生，鼓勵?A類學(xué)生?大膽發(fā)言?，讓每類?學(xué)生都有?所提高。?5、小?組合作缺?乏規(guī)范。?學(xué)生回答?問題的聲?音大小、?姿勢和語?言套路老?師都應(yīng)該?結(jié)合本學(xué)?科特點(diǎn)加?以規(guī)范，?需要動手?操作的科?目，誰動?手，誰主?持，誰發(fā)?言，小組?內(nèi)要形成?一個(gè)共識?。6、?老師不放?心學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，在巡視?小組學(xué)習(xí)?的過程中?，邊走邊?嘟囔，往?往會打斷?學(xué)生的思?路。七?、小組合?作科目：?本學(xué)期?小組合作?學(xué)習(xí)在數(shù)?學(xué)、物理?、化學(xué)、?英語四門?學(xué)科中開?展，其他?學(xué)科可以?借助小組?結(jié)合本學(xué)?科的特點(diǎn)?，自行開?展小組合?作。八?、十一假?期開學(xué)后?，初一至?初三級部?小組合作?全面展開?。小組?交流合作?學(xué)習(xí)實(shí)施?方案（二?）一、?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)理?念。1?、要求各?小組每天?輪流在黑?板上寫一?句能夠激?勵學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?格言，培?養(yǎng)學(xué)生的?自信心、?積極性、?主動性，?解決學(xué)習(xí)?動力問題?。2、?通過家長?會宣傳學(xué)?校課堂教?學(xué)改革的?意義，讓?廣大家長?積極支持?學(xué)生參與?合作學(xué)習(xí)?。3、?班內(nèi)設(shè)置?一些合作?學(xué)習(xí)的標(biāo)?語，各小?組的口號?等營造濃?厚的合作?學(xué)習(xí)氛圍?。4、?通過黑板?報(bào)的欄目?小組大擂?臺”，營?造出快樂?和諧高效?的氛圍。?二、提?高合作學(xué)?習(xí)的技巧?。給學(xué)生?介紹一些?關(guān)于合作?學(xué)習(xí)的規(guī)?則和要求?。1、?培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)能力?。教給學(xué)?生預(yù)習(xí)的?方法、自?學(xué)的方法?、探究的?方法、收?集信息的?方法。?2、培養(yǎng)?學(xué)生合作?學(xué)習(xí)的能?力。教給?學(xué)生成對?合作學(xué)習(xí)?如何互幫?互助，做?到你說我?聽、我背?你聽、你?做我檢查?。教給學(xué)?生四人合?作學(xué)習(xí)如?何討論，?解決疑難?問題，四?人合作學(xué)?習(xí)如何展?示、辯論?和競賽。?3、每?周組織一?次“學(xué)習(xí)?小組長沙?龍”，旨?在充分調(diào)?動小組長?的極性和?提升組長?管理水平?。附1?：初一三?班班課堂?合作學(xué)習(xí)?基本技能?細(xì)則課?堂合作學(xué)?習(xí)的基本?技能主要?有以下十?項(xiàng)：(?一)聽取?1.聽?人發(fā)言要?專心。?2.努力?聽懂別人?的發(fā)言，?邊聽邊思?考他的答?復(fù)有沒有?道理,對?與否。?3.別人?發(fā)言時(shí)不?隨便插嘴?打斷。有?不同意見?，要耐心?聽別人說?完后再提?出。4?.聽人發(fā)?言如有不?同見解，?需要積極?發(fā)表自己?的看法,?以求得共?同進(jìn)步.?(二)?說明1?.先準(zhǔn)備?后發(fā)言，?不信口開?河。2?.發(fā)言圍?繞討論中?心，不東?拉西扯。?3.談?看法要有?根據(jù)，能?說清理由?。4.?語言表達(dá)?力求清楚?明白，不?羅嗦。?5.別人?提出疑問?，要針對?問題耐心?解釋。?(三)求?助1.?遇到學(xué)習(xí)?上的困難?，向同學(xué)?請教，態(tài)?度要虛心?有禮，搞?明白為止?。2.?接受幫助?后，應(yīng)向?對方表示?感謝。?(四)自?控1.?服從組長?安排。?2.遵守?紀(jì)律，不?隨便離開?座位，不?講與學(xué)習(xí)?無關(guān)的話?。3.?小組討論?時(shí)，有次?序地發(fā)言?，聲音要?輕，不影?響其他小?組學(xué)習(xí)。?4.服?從組內(nèi)大?多數(shù)人意?見，有爭?執(zhí)向老師?請求援助?。(五?)幫助?1.關(guān)心?同學(xué)，及?時(shí)了解同?學(xué)的困難?。2.?主動、熱?情、耐心?地幫助同?學(xué)，不傷?害同學(xué)的?自尊心。?3.幫?助時(shí)，要?向同學(xué)說?清發(fā)生困?難的原因?和解決問?題的方法?。(六?)建議?1.獨(dú)立?思考，敢?于提出自?己的大膽?設(shè)想。?2.開動?腦筋，提?出自己的?看法及理?由，提出?具體的行?動方案和?措施。?(七)協(xié)?調(diào)1.?鼓勵(?1)善于?根據(jù)學(xué)習(xí)?任務(wù)引發(fā)?話題，組?織討論。?(2)?關(guān)注每一?個(gè)組員的?活動，對?組員的發(fā)?言適時(shí)地?給予鼓勵?性的評價(jià)?。(3?)隨時(shí)注?意觀察討?論的氣氛?和組員的?參與情況?，用微笑?、期待的?目光或鼓?勵的話引?導(dǎo)較少發(fā)?言的同學(xué)?參加意見?。2.?阻止(?1)當(dāng)組?員思想開?小差或違?反紀(jì)律時(shí)?，可先正?面提醒：?“請注意?紀(jì)律”，?或用目光?動作暗示?。如仍無?效，再嚴(yán)?肅地點(diǎn)名?制止。?(2)當(dāng)?組員討論?偏離中心?議題時(shí)，?應(yīng)委婉地?發(fā)出信號?，使之言?歸正傳。?___?_分擔(dān)?(1)每?次活動要?明確學(xué)習(xí)?任務(wù)和目?標(biāo)。(?2)根據(jù)?各人特點(diǎn)?，分配任?務(wù)。組長?為中性發(fā)?言人(?3)各自?專心學(xué)習(xí)?，努力完?成任務(wù)。?(4)?展示學(xué)習(xí)?成果，交?流提高。?5.總?結(jié)(1?)綜合說?明同學(xué)討?論時(shí)提出?的幾種意?見。(?2)分析?討論意見?，作出結(jié)?論。附?2合作技?能“七字?訣”聽?取發(fā)言要?專心，注?視對方動?腦筋說?明理由要?充分，啟?發(fā)大家同?思考。?求助別人?要心誠，?得到幫助?表謝意。?反思敢?于承認(rèn)錯(cuò)?，肯定別?人學(xué)著做?。自控?發(fā)言盡量?輕，服從?集體留個(gè)?性。幫?助同學(xué)要?主動，誨?人不倦情?誼濃。?建議之前?多思考，?分工合作?效果好。?協(xié)調(diào)彼?此求默契?，交往合?作爭第一?。三、?扎實(shí)拓展?小組多元?合作評價(jià)?機(jī)制1?.學(xué)習(xí)成?績測評?每周、每?單元、期?中、期末?的數(shù)學(xué)、?語文、英?語以及其?他科目測?試成績作?為評價(jià)的?主要依據(jù)?。每次測?驗(yàn)之后，?由各小組?長統(tǒng)計(jì)各?個(gè)小組成?員的總分?，然后由?科代表進(jìn)?行全班小?組排名，?根據(jù)排名?給各小組?成員進(jìn)行?加分(有?幾個(gè)組最?高就加幾?分，依此?類推)。?同時(shí)，對?于成績有?進(jìn)步的小?組，每進(jìn)?步一個(gè)名?次，全組?成員加_?___分?。2.?作業(yè)完成?情況對?于任課教?師布置的?作業(yè)，小?組成員互?相督促，?遇到疑難?問題相互?探討解決??？拼?在收作業(yè)?時(shí)注意登?記不交或?遲交作業(yè)?的同學(xué)，?并實(shí)行扣?分制科代?表將結(jié)果?按小組進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)后?，將統(tǒng)計(jì)?結(jié)果交學(xué)?習(xí)委員記?錄(登記?上墻)，?并將責(zé)任?落實(shí)到個(gè)?人。3?.課堂表?現(xiàn)課堂?上積極主?動舉手發(fā)?言，答對?者每次加?____?分;能提?出有價(jià)值?問題者加?____?分(當(dāng)一?個(gè)同學(xué)回?答問題錯(cuò)?誤時(shí)，同?組的其他?同學(xué)可以?給予補(bǔ)充?，當(dāng)有其?他組同學(xué)?競爭回答?問題時(shí)，?同組組員?享有優(yōu)先?權(quán))，但?一周內(nèi)每?人加分最?高不超過?____?分，由科?代表進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)，每?天將加分?結(jié)果按組?統(tǒng)計(jì)后交?給學(xué)習(xí)委?員登記。?4.行?為習(xí)慣養(yǎng)?成要求?學(xué)生認(rèn)真?遵守學(xué)校?的《日常?行為規(guī)范?》，按規(guī)?定時(shí)間到?校，佩帶?校牌，主?動撿拾垃?圾，不在?樓道、教?室里追逐?打鬧，有?秩序的上?下樓梯，?講好個(gè)人?及公共衛(wèi)?生，對人?有禮貌等?。違反者?按學(xué)校的?日常行為?量化辦法?扣分，同?時(shí)該小組?扣所扣分?數(shù)的一半?。(分?jǐn)?shù)?學(xué)校有規(guī)?定)5?.獎勵措?施初一?三班各組?分項(xiàng)成績?匯總表(?周)(略?)根據(jù)?上面各項(xiàng)?匯總周結(jié)?表。小組?的獎勵實(shí)?行“一榮?俱榮”的?原則。在?八個(gè)學(xué)習(xí)?小組之間?開展流動?金星學(xué)習(xí)?小組的競?爭活動，?以此來激?發(fā)活力，?提高小組?內(nèi)成員的?凝聚力，?對先進(jìn)小?組和小組?長進(jìn)行獎?勵—隨月?考小組成?績和平日?量化考核?的結(jié)果，?全班共設(shè)?____?個(gè)金星學(xué)?習(xí)小組，?由副班長?統(tǒng)計(jì)各個(gè)?小組的最?后得分，?每周一班?會公布一?次，并在?周一的班?會進(jìn)行頒?獎活動。?并采取多?種方式鼓?勵取得優(yōu)?異成績的?小組和個(gè)?人，除設(shè)?立金星學(xué)?習(xí)小組之?外，還設(shè)?立最團(tuán)結(jié)?小組，成?員進(jìn)步最?大小組，?課堂最佳?表現(xiàn)組，?黃金搭檔?，最佳發(fā)?言人，同?時(shí)采取星?級獎勵，?設(shè)立“衛(wèi)?生星”、?“管理星?”、“體?育星”、?“合作星?’’、“?進(jìn)步星”?、“特長?星”等激?勵措施，?增強(qiáng)小組?和學(xué)生的?榮譽(yù)感，?增添前進(jìn)?的動力。?小組交?流合作學(xué)?習(xí)實(shí)施方?案（三）?小組合?作學(xué)習(xí)是?當(dāng)今教學(xué)?中一種重?要的學(xué)習(xí)?方式，這?種學(xué)習(xí)方?式為每個(gè)?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了表現(xiàn)自?我的寬松?氛圍，使?學(xué)生的思?維顯示出?積極的心?態(tài)，能較?大程度發(fā)?揮集體互?助力量。?近段時(shí)間?，在探索?如何使小?組合作學(xué)?習(xí)更具實(shí)?效性方面?，我們在?進(jìn)行積極?地探索。?以下是高?年級語文?組學(xué)生小?組合作學(xué)?習(xí)計(jì)劃：?一：學(xué)?生方面?1、有效?分組針?對我們學(xué)?校班級多?，班級人?數(shù)多的情?況，我們?把學(xué)習(xí)小?組進(jìn)行合?理分配，?每四人結(jié)?合為一組?，遵循“?組內(nèi)異質(zhì)?，組間同?質(zhì)“的原?則，組內(nèi)?至少有一?名同學(xué)成?績優(yōu)秀，?有一名同?學(xué)成績在?班級中相?對較差，?其他兩名?同學(xué)成績?中等。這?樣的組合?，可以使?小組之間?的競爭力?基本均衡?，小組成?員之間能?夠齊心協(xié)?力，搞好?學(xué)習(xí)。?2、成員?職責(zé)學(xué)?習(xí)小組確?定好以后?，組內(nèi)民?主選舉一?名同學(xué)擔(dān)?任組長，?組長要有?一定的組?織能力，?表達(dá)能力?，在小組?活動的時(shí)?候，擔(dān)任?“小老師?“的角色?，負(fù)責(zé)組?織小組的?討論，在?解決問題?的時(shí)候，?能引導(dǎo)本?組學(xué)習(xí)困?難的同學(xué)?掃除學(xué)習(xí)?上的障礙?。同時(shí)建?議小組長?每隔一個(gè)?月左右進(jìn)?行流動，?使組內(nèi)每?一位同學(xué)?都能夠展?示自己的?水平，提?高自己的?能力。?3、發(fā)言?順序作?為小組成?員，在進(jìn)?行檢測的?時(shí)候，可?以沒有先?后順序，?互相出示?自己的學(xué)?習(xí)成果加?以檢測并?訂正。但?是在討論?比較有難?度的問題?時(shí)，要求?組長一定?要組織小?組成員全?部發(fā)言。?發(fā)言的順?序，建議?讓小組內(nèi)?學(xué)習(xí)較困?難的同學(xué)?先發(fā)表自?己的見解?，在同學(xué)?發(fā)言的時(shí)?候，其他?小組成員?一定要認(rèn)?真傾聽，?如果對同?學(xué)見解有?不同看法?，可以加?以補(bǔ)充，?組長根據(jù)?組內(nèi)成員?的意見，?形成小組?意見，在?班級交流?的時(shí)候，?推薦一名?同學(xué)進(jìn)行?發(fā)言，發(fā)?言的時(shí)候?，要以“?我們組認(rèn)?為···?“來進(jìn)行?交流。?二：教師?方面1?、確定話?題進(jìn)行?小組合作?，