小班科學主題活動方案格式版（3篇）

第7頁共7頁小班科學?主題活動?方案格式?版活動?目標1?.引導幼?兒發(fā)現由?于地球引?力的作用?，各種物?體在空中?會自由下?落。2?.通過各?種操作活?動，使幼?兒初步感?知不同物?體下落速?度不同是?與物體重?力和空氣?浮力有關?。3.?嘗試改變?物體下落?的速度，?發(fā)揮幼兒?的創(chuàng)造性?，培養(yǎng)幼?兒動手試?驗和觀察?的能力。?活動準?備1、?操作材料?：各種糖?紙、羽毛?、報紙、?雪花片、?球、小沙?包、手絹?、2、?輔助材料?：剪刀、?透明膠、?夾子、雙?面膠、泥?工、彩帶??；顒?過程一?、引導幼?兒感知物?體自由下?落的現象?。1.?教師：“?今天老師?準備了許?多東西，?請你們來?玩一玩，?把這些玩?具往上扔?，看看你?會發(fā)現什?么?！?2.幼兒?自由操作?，教師個?別指導。?3.你?剛才扔的?是什么東?西?你扔?這些東西?的時候有?什么感覺??它落下?來的速度?是什么樣?的?二?、再一次?拋接物體?，發(fā)現物?體下落速?度有快有?慢。1?.啟發(fā)幼?兒任意選?兩樣玩具?同時拋接?，發(fā)現物?體下落速?度不同。?2.引?導幼兒兩?兩相伴，?同時拋接?物體，發(fā)?現物體下?落速度有?快有慢。?三、啟?發(fā)幼兒探?索改變物?體下落速?度的方法?。1.?教師出示?兩張相同?的紙，啟?發(fā)幼兒能?讓我們以?不同的速?度落下來?。2.?幼兒嘗試?探索：如?將紙折成?飛機就扔?得高些，?落下來也?快些。夾?子夾住羽?毛使羽毛?落得快。?四、為?什么物體?都會往下?落?教?師：扔上?去的物體?為什么會?落下來呢??(是?由于地球?的引力。?)五、?小結：今?天我們做?了一個有?趣的實驗?，知道物?體由于地?球的引力?扔上去以?后都會下?落。輕?而大的物?體扔不高?，落下來?也慢;重?而小的物?體扔的高?，落下來?也快，通?過改變，?也會改變?它的速度?。六、?組織幼兒?觀看人在?太空中的?錄象。?小班科學?主題活動?方案格式?版（二）?活動目?標：1?.通過游?戲，探索?讓蛋立起?來的方法?。2.?激發(fā)幼兒?的好奇心?，培養(yǎng)幼?兒對周圍?事物的興?趣，發(fā)展?幼兒想像?力與動手?能力。?3.樹立?自信心，?體驗成功?的樂趣。?活動準?備：熟?蛋若干，?沙子、瓶?蓋、玻璃?瓶、積木?、碎布等??；顒?過程：?(一)出?示雞蛋寶?寶的圖片?，激發(fā)幼?兒興趣。?師：瞧?!它是誰?呀?蛋寶?寶遇到一?個難題，?它也想跟?小朋友一?樣站起來?做游戲，?你們有什?么好辦法?嗎?(?二)自由?探索，尋?找蛋站立?的方法。?1.請?幼兒討論?思考。?2.每位?幼兒一個?蛋，幼兒?探索，尋?找在桌面?上讓蛋站?立的方法?。教師觀?察、鼓勵?。3.?幼兒交流?操作方法?。4.?教師根據?幼兒操作?、交流情?況作簡單?小結。?5.提出?問題：有?沒有不把?蛋磕破就?讓蛋寶寶?站立起來?的方法??(環(huán)節(jié)?簡析：對?于幼兒來?言，身邊?的事物和?現象都能?成為科學?探索的對?象，科學?并不遙遠?，科學就?是他們每?天能遇到?，每天都?會做的事?。小班的?幼兒特點?是游戲貫?穿一日生?活，也就?是說小班?幼兒的活?動開展離?不開游戲?，所以組?織科學活?動也同樣?要以游戲?形式進行?，教師的?語言也要?以游戲口?吻去組織?，讓幼兒?在玩中利?用多種感?官去觀察?，去發(fā)現?，去了解?。)(三?)提供不?同材料，?請幼兒再?次尋找讓?蛋立起來?的方法。?1.出?示并介紹?為幼兒準?備的各種?材料。提?醒幼兒注?意事項：?輕拿輕放?、不將沙?子亂撒。?2.幼?兒自由選?擇材料進?行試驗。?3.教?師觀察指?導，給幼?兒提供幫?助。引導?幼兒使用?各種輔助?材料讓蛋?站立。鼓?勵幼兒多?試、多想?、多觀察?。4.?幼兒相互?參觀，交?流方法。?5.師?幼共同總?結讓蛋站?立的各種?方法。?(環(huán)節(jié)簡?析：豐富?多樣的材?料可以讓?幼兒有更?多地選擇?，更好地?發(fā)展幼兒?的想象力?，創(chuàng)造力?。在活動?中，我們?準備了豐?富多樣的?材料，孩?子能能根?據自己的?需要和興?趣去選擇?材料和決?定用材料?做什么，?不僅有利?于幼兒運?用原有經?驗按自己?的新想法?去解決問?題，去發(fā)?明，還有?助于幼兒?把自己看?成是一個?能有新發(fā)?明，能支?配材料的?，能解決?問題的人?，并使得?幼兒有成?功感。)?活動延伸?：蛋寶?寶送禮物?。教后?小記：?《綱要》?中關于科?學教育的?內容和要?求中，多?次提到了?諸如利用?“身邊常?見事物和?現象”、?“從生活?和媒體中?幼兒熟悉?的科技成?果入手”?、“從身?邊的小事?入手”等?要求，這?是對幼兒?園科學教?育生活化?要求的具?體體現。?一、生?活隱射科?學，激發(fā)?探索的興?趣《綱要?》還指出?：“科學?教育應密?切聯(lián)系幼?兒的實際?生活進行?，利用身?邊的事物?和現象作?為科學探?索的對象?”。的確?，對于幼?兒來言，?身邊的事?物和現象?都能成為?科學探索?的對象，?科學并不?遙遠，科?學就是他?們每天能?遇到，每?天都會做?的事。我?們要善于?觀察幼兒?的興趣，?制定的教?學內容要?適合小班?年齡特點?及本班幼?兒的實際?發(fā)展水平?，活動內?容及形式?能吸引幼?兒，讓幼?兒主動去?學，并樂?于接受。?蛋是孩子?每天都能?看到，幾?乎每天都?在實用的?食物，所?以蛋對孩?子來說再?熟悉不過?。然而蛋?寶寶怎樣?可以站起?來這個問?題確是孩?子們沒有?涉及過的?，對于這?樣熟悉又?有神秘感?的內容孩?子是最喜?歡的，這?種喜歡也?激發(fā)了幼?兒主動的?去探索、?發(fā)現藏在?蛋里的秘?密，也是?支持我們?活動成功?展開的關?鍵。二?、分層提?供材料，?體驗成功?的喜悅材?料單一，?會限制幼?兒的發(fā)展?及對科學?探究的積?極性，剝?奪了幼兒?科學探究?的機會與?條件;而?材料豐富?多樣可以?讓幼兒有?更多地選?擇，更好?地發(fā)展幼?兒的想象?力，創(chuàng)造?力。在活?動中，我?使用了層?次分明的?多種輔助?材料，如?沙子、橡?皮泥、瓶?蓋、瓶子?、積木、?報紙等。?在諸多的?材料中我?們可以把?材料分成?兩種，一?種是直接?可以完成?任務的材?料，如：?沙子、瓶?蓋瓶子、?橡皮泥等?。還有一?種是要通?過操作的?間接材料?，如：積?木、報紙?等。幼兒?能根據自?己的需要?和興趣去?選擇材料?和決定用?材料做什?么，使用?直接材料?孩子只要?把蛋放上?去就可完?成，很快?就達成了?任務。嘗?試間接材?料的孩子?一開始并?沒有成功?，我提示?孩子可以?想個辦法?把材料變?一變，很?多孩子聽?到提示以?后把報紙?揉一揉、?積木搭一?搭，幼兒?運用原有?經驗按自?己的新想?法去解決?問題，去?發(fā)明，幼?兒把自己?看成是一?個能有新?發(fā)明，能?支配材料?的，能解?決問題的?人，孩子?都體驗到?了成功的?喜悅。?三、創(chuàng)設?游戲情境?，感受操?作的樂趣?小班的幼?兒特點是?游戲貫穿?一日生活?，也就是?說小班幼?兒的活動?開展離不?開游戲，?所以組織?科學活動?也同樣要?以游戲形?式進行，?教師的語?言也要以?游戲口吻?去組織，?讓幼兒在?玩中利用?多種感官?去觀察，?去發(fā)現，?去了解。?活動以雞?蛋寶寶想?站立開始?，讓孩子?幫助雞蛋?寶寶解決?難題，孩?子們都非?常熱心，?急切的想?要幫助雞?蛋寶寶。?在自由探?索和提供?材料探索?的過程中?，孩子們?幫助雞蛋?寶寶解決?了難題，?孩子們暢?游在雞蛋?寶寶的世?界里，體?驗著操作?活動帶來?的樂趣。?小班科?學主題活?動方案格?式版（三?）活動?目標：?1、能對?溶解現象?有好奇心?，并愿意?用語言大?膽表達自?己的發(fā)現?。2、?愿意積極?探索，知?道有的東?西放在水?里會溶解?，有的不?會。3?、培養(yǎng)幼?兒對事物?的好奇心?，樂于大?膽探究和?實驗。?4、愿意?大膽嘗試?，并與同?伴分享自?己的心得?。5、?激發(fā)幼兒?對科學活?動的興趣??；顒?準備：?每人一小?杯水、一?個勺子、?糖、鹽、?米、奶粉?、果汁粉?、沙子。?豆子。抹?布若干。?活動過?程：一?、激情導?入師：?今天老師?帶來了一?些飲料給?小朋友們?嘗一嘗，?然后再輕?輕的告訴?你的好朋?友，你嘗?到的是什?么味道的??老師隨?機給小朋?友分兩種?飲料(白?開水、糖?水)師?：誰來告?訴大家你?喝到的飲?料是什么?味道的??為什么有?的是甜的?有的是沒?有味道的??那你有?沒有在里?面看到糖?呢?糖寶?寶到哪兒?去了??二、動手?操作1?.教師示?范小實驗?：觀察糖?溶解的現?象。(?1)先讓?幼兒大膽?猜測實驗?結果(?2)教師?和幼兒一?起操作：?先嘗一口?自己杯子?里的水(?無味)，?然后用勺?子舀一勺?子糖放入?水中，看?糖會發(fā)生?什么變化??用勺子?攪拌一下?，觀察糖?到哪里去?了嗎?躲?到水里去?了!請幼?兒再次品?嘗水(變?甜)(?3)請幼?兒交流表?達自己的?想法。教?師總結：?糖放在水?里化掉，?不見了，?這個過程?就叫做溶?解，我們?的水就會?變甜。?2.請幼?兒自己操?作。(?1)幫助?幼兒拓展?經驗，引?導幼兒說?說還有什?么東西會?溶解??(2)師?：老師這?里還有米?、奶