留守兒童幫扶關(guān)愛(ài)活動(dòng)總結(jié)（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)留守兒童?幫扶關(guān)愛(ài)?活動(dòng)總結(jié)?隨著社?會(huì)主義市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展和城?鎮(zhèn)化建設(shè)?步伐的加?快，農(nóng)民?常年外出?務(wù)工經(jīng)商?，大批未?成年人不?能隨父母?進(jìn)城讀書(shū)?，成為“?留守兒童?”。調(diào)查?顯示，“?留守兒童?”普遍存?在親情缺?失和家教?缺位，在?學(xué)習(xí)、生?活、安全?、健康等?方面存在?突出問(wèn)題?。為幫助?“留守兒?童”解決?學(xué)習(xí)生活?中遇到的?實(shí)際困難?和問(wèn)題，?促進(jìn)“留?守兒童”?健康成長(zhǎng)?，我校充?分發(fā)揮學(xué)?校及少先?隊(duì)組織的?優(yōu)勢(shì)，開(kāi)?展了一系?列的工作?。一、?營(yíng)造關(guān)愛(ài)?“留守兒?童”氛圍?我校教?師將關(guān)愛(ài)?留守兒童?問(wèn)題作為?師德建設(shè)?的一個(gè)重?要組成，?在班級(jí)內(nèi)?、少先隊(duì)?中對(duì)留守?兒童充分?關(guān)注，對(duì)?他們的學(xué)?習(xí)、生活?給予關(guān)心?，全校師?生在看似?簡(jiǎn)單的“?問(wèn)一問(wèn)”?、“拉一?拉”中營(yíng)?造了愛(ài)的?氛圍，尊?重留守兒?童的人格?，滋潤(rùn)了?他們渴望?愛(ài)的心靈?。二、?創(chuàng)造良好?的育人環(huán)?境三、?實(shí)施教職?工結(jié)對(duì)幫?扶留守兒?童制度。?四、開(kāi)?展各項(xiàng)活?動(dòng)，豐富?留守兒童?的課余生?活。我?校的留守?兒童在全?校學(xué)生中?占很大比?例，這些?孩子大多?數(shù)跟爺爺?奶奶生活?，爺爺奶?奶往往對(duì)?孩子寵愛(ài)?至極，生?活中的大?小事幾乎?全部包辦?，過(guò)著衣?來(lái)伸手，?飯來(lái)張口?的生活，?勞動(dòng)觀念?淡漠，勞?動(dòng)技能欠?缺，生活?處理能力?低下。為?了增強(qiáng)留?守兒童的?勞動(dòng)觀念?，培養(yǎng)勞?動(dòng)技能，?我們?cè)O(shè)計(jì)?了“我有?一雙巧巧?手”勞動(dòng)?技能大賽?。通過(guò)競(jìng)?賽，展示?孩子基本?勞動(dòng)技能?，培養(yǎng)孩?子的勞動(dòng)?習(xí)慣，提?高學(xué)生的?自理能力?，做一個(gè)?全面發(fā)展?的小學(xué)生?。不少?留守兒童?的臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人接送?孩子不方?便，大部?分孩子中?午在學(xué)校?就餐，中?午的這段?時(shí)間除了?讓孩子休?息好，學(xué)?校組織各?班同學(xué)認(rèn)?真閱讀各?種有益書(shū)?籍，并爭(zhēng)?取到__?__流動(dòng)?“愛(ài)心書(shū)?屋”的大?力支持，?大大充實(shí)?了各班的?圖書(shū)角。?在孩子?們愛(ài)上讀?書(shū)時(shí)，大?隊(duì)部組織?了一次“?讀書(shū)演講?”和“詩(shī)?文誦讀”?比賽，留?守兒童們?個(gè)個(gè)精心?準(zhǔn)備，在?比賽中一?展風(fēng)采。?活動(dòng)的開(kāi)?展更進(jìn)一?步激發(fā)了?孩子們讀?書(shū)熱情。?在今后?的工作中?，我們將?不斷完善?關(guān)愛(ài)“流?動(dòng)留守兒?童”工程?的工作機(jī)?制，不斷?總結(jié)出新?，狠抓工?作落實(shí)，?把關(guān)愛(ài)“?流動(dòng)留守?兒童”工?作逐步推?向深入，?為流動(dòng)留?守兒童和?其他同一?片藍(lán)天下?的孩子們?一起和諧?、健康、?快樂(lè)地成?長(zhǎng)。留?守兒童幫?扶關(guān)愛(ài)活?動(dòng)總結(jié)（?二）古?往今來(lái)，?家長(zhǎng)對(duì)孩?子最殷切?的期許莫?過(guò)于“望?子成龍”?，然而，?對(duì)于怎樣?去培養(yǎng)和?教育孩子?，每個(gè)做?家長(zhǎng)的往?往感到困?惑，不知?道該何從?入手。孩?子的培養(yǎng)?與教育關(guān)?乎其未來(lái)?的人生旅?程，也關(guān)?乎做家長(zhǎng)?的責(zé)任。?我班眾?多家長(zhǎng)自?身經(jīng)濟(jì)受?條件限制?，雖然在?外經(jīng)商、?務(wù)工，但?是大多的?父母無(wú)法?將孩子接?到自己身?邊一起生?活，只能?留在家里?由老人或?親戚照看?，造成了?事實(shí)上的?“單親教?育”、“?隔代教育?”、“寄?養(yǎng)教育”?的現(xiàn)象屢?見(jiàn)不鮮，?使很多學(xué)?生成為留?守兒童。?為了更好?解決留守?兒童問(wèn)題?，讓留守?兒童能夠?安心學(xué)習(xí)?，留守兒?童的家長(zhǎng)?在外安心?工作。?1、密切?關(guān)注兒童?、增強(qiáng)情?感投資。?學(xué)校是留?守兒童的?第二個(gè)家?，老師就?是他們?nèi)?權(quán)負(fù)責(zé)的?“父母”?。學(xué)校和?教師密切?關(guān)注留守?兒童的學(xué)?習(xí)、生活?和思想變?化情況。?首先讓班?主任做本?班留守兒?童的“愛(ài)?心媽媽”?、“愛(ài)心?爸爸”，?讓全班留?守兒童結(jié)?對(duì)子。?2、對(duì)留?守兒童開(kāi)?展學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)、思想?教育、生?活服務(wù)等?服務(wù)。特?別是這個(gè)?學(xué)期的責(zé)?任心更強(qiáng)?，尤其是?在甲型流?感其間更?加對(duì)學(xué)生?的關(guān)心，?一旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生有病?，馬上帶?領(lǐng)學(xué)生去?醫(yī)院治療?，還要自?己掏腰包?。4、?這樣默默?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行情感?投資，讓?他們充分?感受到“?師愛(ài)”勝?過(guò)“母愛(ài)?”。此外?我們還組?織班干部?協(xié)助老師?對(duì)留守兒?童進(jìn)行動(dòng)?態(tài)跟蹤，?有的放矢?地做好相?關(guān)幫扶工?作，這樣?一來(lái)二去?，留守兒?童就覺(jué)得?自己在這?兒讀書(shū)擁?有“大家?庭”的心?理歸屬感?，使留守?兒童能安?心生活和?學(xué)習(xí)，讓?留守兒童?在遠(yuǎn)離父?母的日子?里也能健?康快樂(lè)的?成長(zhǎng)，大?大增強(qiáng)教?育實(shí)效性?。5、?確定監(jiān)護(hù)?人員、家?校通力合?作。現(xiàn)在?學(xué)生多數(shù)?是獨(dú)生子?女，家庭?的嬌生慣?養(yǎng)，這就?給教育帶?來(lái)一定的?難度，目?前學(xué)校的?留守兒童?這么多，?無(wú)形中給?老師在教?育教學(xué)上?增添了許?多麻煩。?至于這些?重重的困?難擺在我?們老師面?前，大家?感到十分?困惑，也?是教育工?作上的一?種挑戰(zhàn)，?學(xué)校對(duì)留?守兒童進(jìn)?行集體座?談、個(gè)別?訪問(wèn)，真?正摸清留?守兒童的?家庭情況?，然后要?求留守兒?童的父母?配合學(xué)校?確定孩子?的監(jiān)護(hù)人?，學(xué)校建?立班主任?、監(jiān)護(hù)人?聯(lián)系卡，?這樣便于?學(xué)校、班?主任、監(jiān)?護(hù)人隨時(shí)?可以相互?進(jìn)行溝通?，及時(shí)了?解留守兒?童的具體?情況。同?時(shí)建立留?守兒童的?“臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人”-?-“愛(ài)心?媽媽”“?愛(ài)心爸爸?”全權(quán)負(fù)?責(zé)的“父?母”，學(xué)?生中的“?愛(ài)心同學(xué)?”等交流?平臺(tái)，發(fā)?揮“家庭?教育”和?學(xué)校教育?的合力作?用，對(duì)留?守兒童進(jìn)?行齊抓共?管，保持?家校通力?合作這條?永不消失?的天線，?對(duì)孩子的?管理提供?一條捷徑?，保證了?留守兒童?的正常運(yùn)?作。6?、健全”?留守”檔?案、便于?信息捕捉?。我們對(duì)?留守兒童?的性格、?興趣、學(xué)?習(xí)、思想?、心理、?品格等各?個(gè)方面的?實(shí)際情況?進(jìn)行了解?、分析，?為每個(gè)留?守兒童建?立專(zhuān)門(mén)的?檔案。檔?案包括學(xué)?生的家庭?情況、家?長(zhǎng)的相關(guān)?信息、監(jiān)?護(hù)人的信?息，并將?這些檔案?進(jìn)行管理?。7、?保持融洽?感情。留?守兒童的?父母長(zhǎng)期?在外務(wù)工?，雖然時(shí)?時(shí)惦記著?家里的孩?子，但是?由于工作?的繁忙，?意識(shí)上的?疏忽，不?能隨時(shí)與?孩子保持?聯(lián)系，造?成孩子情?感和心靈?的創(chuàng)傷極?為嚴(yán)重。?留守兒童?中品質(zhì)低?下、心態(tài)?不良、性?格倔強(qiáng)等?兩極分化?也不在話?下，我們?老師總不?能看著這?些留守兒?童的悲劇?一幕幕地?重演下去?，就想方?設(shè)法把情?況反饋給?家長(zhǎng)，要?求家長(zhǎng)通?過(guò)電話、?書(shū)信隨時(shí)?與孩子保?持聯(lián)系，?同時(shí)要求?家長(zhǎng)定期?與子女溝?通;期初?期末還給?每位家長(zhǎng)?發(fā)去《致?家長(zhǎng)的一?封信》，?讓他們了?解學(xué)校的?辦學(xué)方向?和子女的?在校情況?。許多家?長(zhǎng)照著這?種方法去?做起到積?極的作用?，久而久?之，融洽?了感情，?填補(bǔ)了父?子母子之?間的溝通?，有力地?促進(jìn)孩子?們的身心?沿著正確?的軌跡發(fā)?展。8?、“第二?家長(zhǎng)”言?教、發(fā)展?良好事端?。對(duì)留守?兒童的教?育不是一?就而蹴，?是一件非?常棘手的?事，是一?項(xiàng)長(zhǎng)期而?又艱巨的?工程。關(guān)?心關(guān)愛(ài)留?守學(xué)生，?不單是學(xué)?校老師的?事，應(yīng)成?為全社會(huì)?的共同責(zé)?任?？?之，為留?守兒童創(chuàng)?設(shè)良好的?教育環(huán)境?，是學(xué)校?、家庭、?社會(huì)義不?容辭的責(zé)?任和義務(wù)?，應(yīng)提高?認(rèn)識(shí)，協(xié)?調(diào)一致，?為此做出?積極努力?，使留守?兒童和所?有孩子一?樣享有同?一片藍(lán)天?，受到同?樣的關(guān)愛(ài)?，把素質(zhì)?教育落實(shí)?到每一個(gè)?孩子身上?。留守?兒童幫扶?關(guān)愛(ài)活動(dòng)?總結(jié)（三?）加強(qiáng)?農(nóng)村留守?兒童工作?是構(gòu)建社?會(huì)主義和?諧社會(huì)的?必然要求?，是__?__《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?和改進(jìn)未?成年思想?道德建設(shè)?的若干意?見(jiàn)》的必?然要求，?是建設(shè)海?峽西岸經(jīng)?濟(jì)區(qū)和社?會(huì)主義新?農(nóng)村的必?然要求。?根據(jù)相關(guān)?文件精神?，結(jié)合我?校實(shí)際情?況，認(rèn)真?開(kāi)展了關(guān)?愛(ài)留守兒?童工作，?現(xiàn)就開(kāi)展?情況作以?下一番總?結(jié)：一?、健全組?織，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)為?了加強(qiáng)對(duì)?留守兒童?工作的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)、?管理及跟?蹤工作，?我校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?，成立了?關(guān)愛(ài)留守?兒童領(lǐng)導(dǎo)?機(jī)構(gòu)。組?長(zhǎng)：陳鈺?年副組長(zhǎng)?：鄭廣成?組員：林?銘孜、李?源、陳萬(wàn)?才、吳仕?斌、王賓?、張艷、?全體班主?任。為?了切實(shí)加?強(qiáng)農(nóng)村留?守兒童教?育、管理?及跟蹤工?作，把關(guān)?愛(ài)留守兒?童工作落?到實(shí)處，?我校建立?健全組織?，明確分?工，責(zé)任?到人的機(jī)?制，形成?了以陳校?長(zhǎng)親自掛?帥，鄭校?長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)?留守兒童?的安全法?制教育，?總輔導(dǎo)員?負(fù)責(zé)對(duì)留?守兒童的?思想教育?，班主任?負(fù)責(zé)對(duì)留?守兒童的?生活等教?育。確保?關(guān)愛(ài)留守?兒童活動(dòng)?順利開(kāi)展?，這樣有?利于提高?留守兒童?的自我管?理，自我?保護(hù)和自?我調(diào)節(jié)的?能力。?二、進(jìn)一?步建立健?全關(guān)愛(ài)留?守兒童檔?案學(xué)校?德育處依?據(jù)相關(guān)文?件精神，?及時(shí)作了?布置。要?求各個(gè)班?級(jí)的班主?任對(duì)班級(jí)?的留守兒?童開(kāi)展了?跟蹤調(diào)查?，對(duì)他們?的學(xué)習(xí)、?生活、心?理、安全?、健康等?狀況進(jìn)行?了再調(diào)查?登記，全?面了解留?守兒童的?生存狀況?和成長(zhǎng)需?求，建立?健全留守?兒童檔案?。在深入?調(diào)查研究?，掌握第?一手資料?的基礎(chǔ)上?，立足實(shí)?際，研究?制定切實(shí)?可行的應(yīng)?對(duì)措施，?增強(qiáng)工作?的針對(duì)性?和實(shí)效性?。三、?開(kāi)展關(guān)愛(ài)?幫扶活動(dòng)?為了讓?留守兒童?健康全面?成長(zhǎng)，我?校按照“?五個(gè)一”?的幫扶方?式，深入?開(kāi)展了關(guān)?愛(ài)幫扶活?動(dòng)。1?、要求黨?員、教師?與留守兒?童建立“?一助一”?結(jié)對(duì)幫扶?，在生活?上、學(xué)習(xí)?上關(guān)心幫?助他們，?做好記錄?。2、?認(rèn)真做好?每月與留?守兒童一?次談心活?動(dòng)，并做?好記錄，?掌握他們?的思想動(dòng)?態(tài)，以便?更好地引?導(dǎo)留守兒?童健康成?長(zhǎng)。3?、建立健?全家校聯(lián)?系制度。?要求班主?任老師期?初、期中?、期末與?留守兒童?進(jìn)行家訪?，了解留?守兒童的?在家情況?。4、?建立健全?留守兒童?監(jiān)護(hù)人的?培訓(xùn)制度?。我校通?過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?校、家長(zhǎng)?會(huì)等形式?的活動(dòng)，?定期或不?定期地對(duì)?留守兒童?的監(jiān)護(hù)人?進(jìn)行科學(xué)?育兒、科?學(xué)監(jiān)護(hù)孩?子的教育?，提高他?們教育孩?子的水平?。5、?建立健全?評(píng)價(jià)制度?，把關(guān)愛(ài)?留守兒童?活動(dòng)的開(kāi)?展情況作?為對(duì)各級(jí)?各類(lèi)學(xué)校?評(píng)價(jià)、檢?查的重要?內(nèi)容。?6、每月?指導(dǎo)留守?兒童給父?母寫(xiě)信或?通話一次?，增強(qiáng)他?們與父母?的情感交?流。7?、每月與?留守兒童?的臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人溝通?一次，知?曉他們的?生活和身?心健康狀?況;四?、開(kāi)展形?式多樣的?關(guān)愛(ài)主題?活動(dòng)為?了讓廣大?留守兒童?充分感受?到集體的?溫暖，在?集體活動(dòng)?中快樂(lè)成?1、我校?少先隊(duì)拓?展了“雛?鷹爭(zhēng)章”?活動(dòng)，通?過(guò)增設(shè)自?強(qiáng)章、自?立章、親?情章等特?色獎(jiǎng)?wù)拢?把對(duì)留守?兒童的教?育融入到?爭(zhēng)章活動(dòng)?的過(guò)程中?。5、?開(kāi)展留守?兒童心理?健康教育?。我校要?求班主任?做到常談?心，及時(shí)?了解留守?兒童心理?發(fā)展?fàn)顟B(tài)?，并做到?交流，做?好記錄，?這樣讓孩?子在互相?幫助、互?相支持、?互相鼓勵(lì)?中健康成?長(zhǎng)?？?之，我校?留守兒童?工作步入?了正?；?的軌道，?留守兒童?得到了應(yīng)?有的關(guān)愛(ài)?，從而奠?定了未成?年人思想?道德教育?的良好基?礎(chǔ)，在今?后的工作?中，我校?將繼續(xù)開(kāi)?展好關(guān)愛(ài)?留守兒童?活動(dòng)，讓?留守兒童?健康快樂(lè)?在成長(zhǎng)，?推進(jìn)我校?教育再上?新臺(tái)階。?留守兒?童幫扶關(guān)?愛(ài)活動(dòng)總?結(jié)（四）?___?_年，鄂?旗實(shí)驗(yàn)小?學(xué)在教育?局的指導(dǎo)?下，在旗?教局“關(guān)?心下一代?工作委員?會(huì)”的支?持以及相?關(guān)部門(mén)的?密切配合?下，堅(jiān)持?突出重點(diǎn)?、狠抓落?實(shí)、整體?推進(jìn)、不?斷創(chuàng)新的?工作思路?，在留守?兒童關(guān)愛(ài)?工作方面?做了卓有?成效的工?作。一?、深入調(diào)?研，準(zhǔn)確?掌握全校?留守兒童?情況。?我校對(duì)全?學(xué)區(qū)父母?外出務(wù)工?的留守兒?童進(jìn)行一?次以班級(jí)?為單位的?系統(tǒng)排摸?，并分別?予以登記?造冊(cè)，做?到了家底?清、情況?明。到目?前為止，?已為_(kāi)_?__名留?守兒童建?立了檔案?，為切實(shí)?開(kāi)展留守?兒童關(guān)愛(ài)?活動(dòng)奠定?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。留?守兒童在?家長(zhǎng)不在?身邊看護(hù)?的情況下?對(duì)兒童的?健康成長(zhǎng)?極為不利?：如心理?不平衡，?常常感到?自卑、孤?獨(dú)、憂慮?、失望;?生活無(wú)規(guī)?律，生活?習(xí)慣相對(duì)?較差;缺?乏學(xué)習(xí)自?覺(jué)性和刻?苦鉆研精?神，厭學(xué)?情緒嚴(yán)重?;任性、?自私、無(wú)?組織、無(wú)?紀(jì)律，自?控能力差?等。二?、制定方?案，構(gòu)建?留守兒童?關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)?。三、?多措并舉?，大力實(shí)?施留守學(xué)?生關(guān)愛(ài)行?動(dòng)。1?、開(kāi)展結(jié)?對(duì)關(guān)護(hù)系?列活動(dòng)。?積極動(dòng)員?志愿者、?教師等社?會(huì)力量，?廣泛開(kāi)展?與留守兒?童“一對(duì)?一”結(jié)對(duì)?關(guān)護(hù)活動(dòng)?，使遠(yuǎn)離?父母的留?守兒童“?心有人愛(ài)?、身有人?護(hù)、學(xué)有?人教、難?有人幫”?。與結(jié)對(duì)?兒童家長(zhǎng)?交流、與?結(jié)對(duì)兒童?共同生活?等方式，?在生活、?學(xué)習(xí)、心?理上給予?“留守兒?童”足夠?的幫助。?2、開(kāi)?展貧困留?守兒童幫?扶活動(dòng)。?在鎮(zhèn)婦聯(lián)?及團(tuán)委的?牽頭下，?今年貧困?留守兒童?受到資助?，每年均?有一定的?資金確保?學(xué)業(yè)正常?。我校還?組織一次?貧困留守?兒童關(guān)愛(ài)?資助活動(dòng)?。3、?建立“留?守兒童”?家長(zhǎng)教育?聯(lián)系制度?。利用定?期家長(zhǎng)會(huì)?、重大節(jié)?假日家長(zhǎng)?回鄉(xiāng)之機(jī)?對(duì)留守兒?童家庭進(jìn)?行家訪，?開(kāi)展對(duì)監(jiān)?護(hù)人專(zhuān)門(mén)?知識(shí)的培?訓(xùn)和教育?，讓他們?明確教育?子女的職?責(zé)，切實(shí)?承擔(dān)起教?養(yǎng)孩子的?責(zé)任和義?務(wù)。4?、強(qiáng)化宣?傳。通過(guò)?校園廣播?、網(wǎng)絡(luò)、?會(huì)議等多?種形式，?宣傳報(bào)道?留守兒童?教育管理?工作進(jìn)展?情況，抓?好典型宣?傳，讓全?社會(huì)都了?解關(guān)注留?守兒童的?生存現(xiàn)狀?，動(dòng)員引?導(dǎo)全社會(huì)?力量都來(lái)?關(guān)心、關(guān)?愛(ài)留守兒?童，在全?社會(huì)營(yíng)造?濃厚的輿?論和關(guān)愛(ài)?氛圍。?四、取得?的成績(jī)?經(jīng)過(guò)各界?人士的共?同努力，?我校的“?留守兒童?”工作已?取得了一?定的成績(jī)?，學(xué)生的?行為習(xí)慣?好了，成?績(jī)提高了?，待人接?物禮貌了?，自立、?自主、自?強(qiáng)了在結(jié)?對(duì)的老師?中更是涌?現(xiàn)了許多?優(yōu)秀教師?。我們開(kāi)?展關(guān)愛(ài)農(nóng)?村“留守?兒童”的?健康成長(zhǎng)?工作，也?許現(xiàn)在還?僅僅是起?了個(gè)頭。?但是在那?么多人的?關(guān)心和支?持下，我?們有決心?對(duì)這項(xiàng)工?作進(jìn)行不?斷的探索?、研究，?全力做好?這項(xiàng)工程?，為社會(huì)?的和諧發(fā)?展做出新?的貢獻(xiàn)。?五、下?一年度工?作思路：?1、繼?續(xù)深入實(shí)?施留守兒?童管理服?務(wù)工作。?重點(diǎn)抓好?留守兒童?之家創(chuàng)建?工作，力?爭(zhēng)做到管?理更完備?、關(guān)愛(ài)更?徹底。?2、繼續(xù)?推進(jìn)留守?兒童扶貧?濟(jì)困行動(dòng)?。爭(zhēng)取各?方支持，?整合社會(huì)?資源，深?入開(kāi)展關(guān)?愛(ài)貧困留?守兒童扶?貧濟(jì)困行?動(dòng)，解決?其實(shí)際困?難。3?、繼續(xù)抓?好代管家?長(zhǎng)結(jié)對(duì)工?作。留?守兒童幫?扶關(guān)愛(ài)活?動(dòng)總結(jié)（?五）我?在活動(dòng)期?間一共帶?過(guò)兩個(gè)孩?子，兩個(gè)?都是跟父?親一齊生?活的單親?家庭的女?孩，她們?是孩子中?的一個(gè)特?殊群體，?我覺(jué)得我?們就應(yīng)給?予單親家?庭的孩子?更多的關(guān)?愛(ài)。他們?這個(gè)年齡?是比較敏?感的年紀(jì)?，自尊心?又個(gè)性強(qiáng)?，所以我?們就應(yīng)給?予他們更?多的關(guān)注?。透過(guò)我?的工作，?我總結(jié)出?了以下幾?點(diǎn)與大家?分享。?一、要有?愛(ài)心、耐?心對(duì)留?守兒童來(lái)?說(shuō)，他們?更缺少愛(ài)?，更渴望?得到教師?、同學(xué)、?社會(huì)的關(guān)?注。所以?，我們作?為代理家?長(zhǎng)要努力?從生活上?、學(xué)習(xí)上?給他們無(wú)?微不至的?愛(ài)，從小?事上細(xì)節(jié)?上多關(guān)心?他們。時(shí)?刻關(guān)注他?們的思想?變化，及?時(shí)溝通。?除此之外?，在結(jié)對(duì)?子時(shí)應(yīng)盡?量讓男生?與男孩子?、女生與?孩子結(jié)對(duì)?，這樣他?們之間可?能共同話?題要多些?，方便了?解孩子。?我?guī)У呐?孩的爸爸?常年在外?打工，孩?子跟親戚?住在一齊?，她有時(shí)?就會(huì)跟我?耍小性子?，我覺(jué)得?應(yīng)給予她?更多的關(guān)?心，包容?她，而不?是所以而?疏遠(yuǎn)她。?二、關(guān)?注留守兒?童的心理?健康心?理健康問(wèn)?題是留守?兒童最容?易出現(xiàn)的?問(wèn)題。外?出務(wù)工父?母無(wú)暇顧?及孩子，?孩子感情?上得不到?交流，得?不到正確?的引導(dǎo)和?幫忙，缺?少父母的?溫暖和教?育，這對(duì)?學(xué)生心理?產(chǎn)生極大?影響。留?守兒童一?般內(nèi)向、?自卑、敏?感，性格?比較脆弱?。另一部?分學(xué)生是?父母在外?打工，經(jīng)?常往家里?寄錢(qián)，有?的甚至給?孩子買(mǎi)了?手機(jī)，加?上監(jiān)護(hù)人?的嬌寵溺?愛(ài)，導(dǎo)致?孩子養(yǎng)成?大把花錢(qián)?、逃學(xué)上?網(wǎng)、吸煙?喝酒、自?暴自棄等?不良行為?，這樣的?學(xué)生往往?自私、孤?僻、暴躁?、蠻橫。?針對(duì)這一?特點(diǎn)，我?覺(jué)得我們?就應(yīng)多跟?他們交流?，給他們?傳遞一些?健康用心?的思想，?引導(dǎo)他們?合理用錢(qián)?，讓他們?養(yǎng)成節(jié)儉?的生活習(xí)?慣，體會(huì)?父母的不?易，讓他?們感到父?母出去不?是不愛(ài)他?們，而是?為了使他?們生活更?好。學(xué)校?也要多舉?辦豐富多?彩的課外?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?課余生活?，讓學(xué)生?不要花太?多時(shí)光在?網(wǎng)吧里。?另外，開(kāi)?展心理質(zhì)?詢(xún)活動(dòng)，?及時(shí)解答?他們的疑?惑。幫他?們少走彎?路。鼓勵(lì)?、組織留?守兒童們?多參加業(yè)?余活動(dòng)，?以填補(bǔ)父?母不在身?邊的空虛?。由于父?母不在身?邊，留守?兒童們不?能在父母?身邊撒嬌?，和父母?一齊享受?天倫之樂(lè)?，所以他?們的思想?上難免會(huì)?出現(xiàn)空虛?，又由于?他們有比?別人多出?來(lái)的超多?的時(shí)光無(wú)?所事事，?如果不能?正確引導(dǎo)?，他們很?容易養(yǎng)成?自閉的性?格或是迷?上打游戲?等不良的?嗜好。針?對(duì)這種狀?況，我推?薦學(xué)校平?時(shí)多引導(dǎo)?他們進(jìn)行?讀書(shū)等有?益的業(yè)余?活動(dòng)。?三、加強(qiáng)?對(duì)留守學(xué)