公雞的臉紅了課文(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——公雞的臉紅了課文(5篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

公雞的臉紅了課文篇一

1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會鄰居間應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互關(guān)心。

2.學(xué)習(xí)課文，理解“搶修、深夜〞，用“幫助〞說話。

3.朗讀課文。

二、教學(xué)過程

：

1、導(dǎo)入

：看圖，這里有什么？（公雞）它長什么樣？它是怎么樣的？它是一只什么樣的公雞？出示課題。

（1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什么會紅嗎？（想）

（2）初讀課文，指名讀6個(gè)自然段。

（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。（），（）和（）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（），（）和（）。公雞的鄰居有（），有（），還有（）。

說明：同一個(gè)意思可以有不同的說法。

2、學(xué)習(xí)其次四自然段

（1）學(xué)習(xí)其次段，出示其次段

a.聽錄音，用“〞把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。

b.學(xué)生聽、畫。

c.學(xué)生讀，師單擊。

出示句式：（）請公雞（）。

小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應(yīng)當(dāng)怎么讀？

（有禮貌、懇切），你是怎么知道的？（請、?。?/p>

（2）指導(dǎo)朗讀。

a

指名讀，學(xué)生評價(jià)：好在那里？

b

齊讀

（3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。

（4）學(xué)生讀劃。

（5）指名讀，出示公雞（）。

那公雞這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀？（不耐煩、不高興）

（6）分角色朗讀。

（7）歸納：出示（）請公雞（），公雞（）。

學(xué)生說話。

3、學(xué)習(xí)三、四段。

（1）我們方才學(xué)習(xí)其次段，先請小朋友劃句子，然后誰請公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最終進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。

（2）學(xué)生讀劃。

（3）請用（）請公雞（），公雞（）。

（4）分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。

（5）想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)當(dāng)怎么讀，公雞的話應(yīng)當(dāng)怎么讀？同桌間相互讀一讀。指名讀。

師：小朋友從這里看出公雞是（）的鄰居呢！

學(xué)生說。

可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來了。

4、學(xué)習(xí)第五段

請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。

（1）學(xué)生讀。

（2）學(xué)生說，師出示第三句。

a.這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）

b.變紅“這時(shí)候〞問：這時(shí)候指什么時(shí)候？在讀第五段，找出有關(guān)句子，用“〞劃下來。

（3）學(xué)習(xí)第一句。

a.指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）

b.深夜指的是什么時(shí)候？（半夜，大家都睡覺了。）

想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。]

朗讀“又又〞

（4）學(xué)習(xí)其次句。

這時(shí)候除了指天氣時(shí)間外，還指什么？

a.指名說,出示

a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。

b.強(qiáng)調(diào)“又叫又跳〞想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動(dòng)作。（不得了了，我的屋頂被）

（沒有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住?。?/p>

（誰來幫幫我）。

c.指名讀，可配上動(dòng)作，

（5）學(xué)習(xí)第三句

a.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。

b.“搶修〞，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？

為什么還要加上搶？

c.看圖，從左到右，說說動(dòng)物們在干什么？

（6）說說兔子、鴨子、松鼠是的鄰居。

你是怎么知道的？

5、學(xué)習(xí)第六段

（1）這是由于有了鄰居們的幫助，公雞的屋頂。出示第六段

（2）出示板書

（3）師講解：當(dāng)鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不愿幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。

（4）用“幫助〞寫話。

既然相互幫助很重要，我們也要用“幫助〞說說話。

a（）幫助公雞修好了屋頂。

b（）是由于得到了（）的幫助。

c在（）的幫助下，公雞的屋頂修好了。

a.出示一句讓學(xué)生練說。

b.說說其他的說法，師出示b

c句。

說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。

學(xué)生選一種用“幫助〞說話。

想象：

師過渡：鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂，公雞的臉紅了。

此時(shí)此刻，公雞會想什么？

以后鄰居再找公雞幫忙，公雞會怎么說？◆

公雞的臉紅了課文篇二

1.通過課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要相互幫助、相互關(guān)心。

2.理解“深夜、趕來、搶修〞等詞義，能用“幫助〞說一句話。

3.能有表情地朗讀文中的對話。

一、復(fù)習(xí)字詞。

買菜蝴蝶結(jié)深夜搶修中止

二、用“句式變換〞的方法學(xué)習(xí)課文第一段。

1.公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰?

(1)()、()、()是公雞的鄰居。

誰能夠把其次個(gè)“、〞換成一個(gè)字，意思不變?(和)

(2)公雞的鄰居有()、()、()。

同樣，其次個(gè)頓號也可用“和〞。

三、學(xué)習(xí)2—4段。

1.課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的?

2.學(xué)其次段。(學(xué)法指導(dǎo))

兔子請公雞幫什么忙?把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～〞劃下。

請學(xué)生讀，這句話該怎么讀?

讀、評。(讀出了怎樣的感情?)

用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙?

出示句式：(誰)請公雞(幫什么忙)

3.自學(xué)第3、4段

鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢?我們用這個(gè)方法一步一步地來學(xué)習(xí)：

先用“～～～〞劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。

再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?

最終，說一說：(誰)請公雞(幫什么忙)

請自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡查、指導(dǎo)。

4.匯報(bào)、交流。

讀讀說說。(按句式要求說)

5.理解公雞的話。

(1)公雞有沒有幫助鄰居們呢?

(2)你們是怎么知道的?

(讀讀公雞的話，理解公雞對話中的“！〞)

6.朗讀訓(xùn)練。誰來做有禮貌的、態(tài)度懇切的鄰居?誰來做公雞?(學(xué)生讀對話，教師讀表達(dá)部分)

四、歸納、填空。

()、()、()請公雞（），公雞（）。

可是在公雞需要的時(shí)候，鄰居們（）了。

為什么要填“趕來〞?(這個(gè)詞填得很好)

五、學(xué)習(xí)第五段。

1.鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段?

我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了〞的那句話，用“~~~~~〞劃下來再讀讀。

2.齊讀這句話。

“這時(shí)候〞指的是什么時(shí)候?

(理解：深夜的時(shí)候，刮大風(fēng)下大雨的時(shí)候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時(shí)候，公雞急得又叫又跳的時(shí)候。)

3.看圖：是什么時(shí)候?——深夜。

風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；

說話：()幫助公雞()。

4.齊讀。

六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!

公雞想了些什么呢?請同學(xué)們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結(jié)尾開頭：

風(fēng)停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：

七、作業(yè)

。《課堂作業(yè)

》第6題。

板書：

1.劃~~~~~~兔子借籃子不借!

2.讀鴨子解蝴蝶結(jié)公雞沒空!

3.說松鼠叫一聲不叫!

(誰)請公雞(干什么)趕來搶修臉紅

公雞的臉紅了課文篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

：

1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會鄰居間應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互關(guān)心。

2、學(xué)習(xí)課文26段，理解“搶修、深夜〞，用“幫助〞說話。

3、朗讀課文。

二、教學(xué)過程

：

1、復(fù)習(xí)

（1）齊讀課題

（2）復(fù)習(xí)生字詞

（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。

說明：同一個(gè)意思可以有不同的說法。

2、學(xué)習(xí)其次四自然段

（1）學(xué)習(xí)其次段，出示其次段

a.聽錄音，用“〞把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。

b.學(xué)生聽、畫。

c.學(xué)生讀，師單擊。

出示句式：（）請公雞（）。

小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應(yīng)當(dāng)怎么讀？

（有禮貌、懇切），你是怎么知道的？（請、?。?/p>

（2）指導(dǎo)朗讀。

a

指名讀，學(xué)生評價(jià)：好在那里？

b

齊讀

（3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。

（4）學(xué)生讀劃。

（5）指名讀，出示公雞（）。

那公雞這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀？（不耐煩、不高興）

（6）分角色朗讀。

（7）歸納：出示（）請公雞（），公雞（）。

學(xué)生說話。

3、學(xué)習(xí)三、四段。

（1）我們方才學(xué)習(xí)其次段，先請小朋友劃句子，然后誰請公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最終進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。

（2）學(xué)生讀劃。

（3）請用（）請公雞（），公雞（）。

（4）分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。

（5）想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)當(dāng)怎么讀，公雞的話應(yīng)當(dāng)怎么讀？同桌間相互讀一讀。指名讀。

師：小朋友從這里看出公雞是（）的鄰居呢！

學(xué)生說。

可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來了。

4、學(xué)習(xí)第五段

請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。

（1）學(xué)生讀。

（2）學(xué)生說，師出示第三句。

a.這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）

b.變紅“這時(shí)候〞問：這時(shí)候指什么時(shí)候？在讀第五段，找出有關(guān)句子，用“〞劃下來。

（3）學(xué)習(xí)第一句。

a.指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）

b.深夜指的是什么時(shí)候？（半夜，大家都睡覺了。）

想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。]

朗讀“又又〞

（4）學(xué)習(xí)其次句。

這時(shí)候除了指天氣時(shí)間外，還指什么？

指名說,出示

a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。

b.強(qiáng)調(diào)“又叫又跳〞想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動(dòng)作。（不得了了，我的屋頂被）

（沒有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住?。?/p>

（誰來幫幫我）。

c.指名讀，可配上動(dòng)作，

（5）學(xué)習(xí)第三句

a.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。

b.“搶修〞，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？

為什么還要加上搶？

c.看圖，從左到右，說說動(dòng)物們在干什么？

（6）說說兔子、鴨子、松鼠是（）的鄰居。

你是怎么知道的？

5、學(xué)習(xí)第六段

（1）這是由于有了鄰居們的幫助，公雞的屋頂（）。出示第六段

（2）出示板書

（3）師講解：當(dāng)鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不愿幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。

（4）用“幫助〞寫話。

既然相互幫助很重要，我們也要用“幫助〞說說話。

a（）幫助公雞修好了屋頂。

b（）是由于得到了（）的幫助。

c在（）的幫助下，公雞的屋頂修好了。

a.出示一句讓學(xué)生練說。

b.說說其他的說法，師出示b

c句。

說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。

學(xué)生選一種用“幫助〞說話。

想象：

師過渡：鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂，公雞的臉紅了。

此時(shí)此刻，公雞會想什么？

以后鄰居再找公雞幫忙，公雞會怎么說。進(jìn)行表演?！鬧2023-12-9]

公雞的臉紅了課文篇四

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.

感受朋友和鄰居之間要相互關(guān)心、相互幫助。

2.

能有表情的朗讀文中對話。

3.

合理想像，練習(xí)說話寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：從讀中悟出朋友、鄰居之間相互關(guān)心、幫助

教學(xué)難點(diǎn)

：課文5、6段中的思維訓(xùn)練點(diǎn)和語言訓(xùn)練點(diǎn)

教學(xué)媒體：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.

同學(xué)們能告訴老師上節(jié)課你們學(xué)了些什么呀？

（生字、第一節(jié)）

2.

那你能讀一讀第一節(jié)嗎？指名讀。讀了這一節(jié)我們知道了___________

和___________

、___________是公雞的鄰居。

3.

誰還能介紹一下公雞的鄰居，可以跟老師說的不同。

變換句式說話訓(xùn)練：

公雞的鄰居有___________、___________和___________。

___________和___________還有___________都是公雞的鄰居。

4、

上節(jié)課的學(xué)習(xí)還使你知道了什么？

公雞的臉為什么紅？

指名說后出示句式規(guī)范練習(xí)：

（）、（）、（）請公雞（），可是公雞都（）。

當(dāng)公雞需要幫助時(shí)，鄰居們卻都（）。

大面積練說。

二、研讀第2-4段

（1）

課文哪幾段告訴了我們鄰居們請公雞幫忙，可是公雞都不愿意？（2、3、4）

（2）

自由讀2、3、4段，說說（誰）請公雞（幫什么忙）。

大面積指名說→連起來說

（3）

小動(dòng)物請公雞幫忙是怎么說的，我們把他們的話找出來瞧瞧。

第一次讀，用“～～〞劃出兔子、鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。

想想該怎么讀?為什么這么讀?

（有禮貌、態(tài)度真誠）

其次次讀：指名讀→評：讀出了怎樣的感情？→小組扮演角色讀，老師讀公雞

大家讀得真好呀，小動(dòng)物們各個(gè)這么有禮貌，這么急著需要公雞的幫助，可是公雞呢？（對鄰居不友好、不和氣、冷冰冰）

第三次讀：小組分角色讀，一人做導(dǎo)演，其余生讀四個(gè)動(dòng)物。→師生對讀

（4）

小結(jié)：小動(dòng)物們請公雞幫忙，公雞是這樣的態(tài)度。當(dāng)公雞需要幫助了，小動(dòng)物們怎么樣的呢？（都趕來幫助公雞）

三、研讀第5、6段。

（1）請找到“鄰居們趕來幫助公雞〞這段好好地讀讀。（自由讀-指名讀）

（2）抓住“這時(shí)候〞朗讀、理解

出示“這時(shí)候，兔子、鴨子、松鼠趕來了，幫助公雞一起搶修屋頂。〞

“這時(shí)候〞指什么時(shí)候？

（深夜時(shí)；刮大風(fēng)、下大雨時(shí)；屋頂被大風(fēng)刮跑時(shí)；急得又叫又跳時(shí)）

生一邊說，師一邊寫出來。

（3）抓住“深夜、又叫又跳〞再讀、再理解

平日，“深夜〞里你在干什么？

演一演：“公雞又叫又跳〞

現(xiàn)在再來讀讀1、2兩句，看看你是不是真的讀懂了，看看鄰居們是在什么樣的狀況下來幫助公雞的。

根據(jù)理解引導(dǎo)讀好前兩句。

（4）師接讀第三句，有意漏“搶〞字，你們發(fā)現(xiàn)老師漏了什么字？“搶修〞和“修〞好象差不多嘛！引發(fā)學(xué)生異議。

（學(xué)生可能會說到搶修是速度很快的，假使有可能還會說到天氣這么快，屋頂又沒了，得趕快修才行）

那么課文中哪里看出是“搶修〞呢？（趕來）

（5）你們說得太好了，連單老師也被小動(dòng)物的行為感動(dòng)了，我也想讀，可以嗎？師范讀。

你們說得那么好，一定能讀得跟老師一樣好，齊讀。

（6）說話練習(xí)。

看，他們修得多起勁那?？磮D說說，兔子、鴨子和松鼠是怎樣幫助公雞搶修屋頂?shù)模繛榱俗屝∨笥颜f得更好，老師特意送給大家一些詞語，說不定用得上，滿頭大汗、吃力、爬上爬下、遞、扛、蓋、釘

（自由說-指名說）

這可真是一群好鄰居。

風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居，________。

三、想象說話寫話：

公雞不但臉紅了，它還會說些什么呢？

你想對公雞說什么？選擇一句寫下來

（1）風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居，沖動(dòng)地說：“_________________。〞

（2）我想對公雞說：“___________________________________。〞◆[2023-12-9]

公雞的臉紅了課文篇五

教學(xué)要求：

1.通過課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要相互幫助、相互關(guān)心。

2.理解“深夜、趕來、搶修〞等詞義，能用“幫助〞說一句話。

3.能有表情地朗讀文中的對話。

教學(xué)過程

：

一、復(fù)習(xí)字詞。

買菜蝴蝶結(jié)深夜搶修中止

二、用“句式變換〞的方法學(xué)習(xí)課文第一段。

1.公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰?

(1)(

)、(

)、(

)是公雞的鄰居。

誰能夠把其次個(gè)“、〞換成一個(gè)字，意思不變?(和)

(2)公雞的鄰居有(

)、(

)、(

)。

同樣，其次個(gè)頓號也可用“和〞。

三、學(xué)習(xí)2—4段。

1.課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的?

2.學(xué)其次段。(學(xué)法指導(dǎo))

兔子請公雞幫什么忙?把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～〞劃下。

請學(xué)生讀，這句話該怎么讀?

讀、評。(讀出了怎樣的感情?)

用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙?

出示句式：(誰)請公雞(幫什么忙)

3.自學(xué)第3、4段

鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢?我們用這個(gè)方法一步一步地來學(xué)習(xí)