人教PEP版英語五年級上冊 Unit4 partB 配套教案

Unit4《Whatcanyoudo?》教案第一課時（PartBLet’slearn&Writeandsay）教學目標知識目標：能聽、說、讀、寫五個有關(guān)課余文化活動的單詞或詞組：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong；學生能在語境中正確運用五個單詞或詞組詢問某人是否具備某種技能并作答。2.能力目標：學生能夠綜合運用本單元句型和核心詞匯描述自己會和不會的事情。3.情感目標：能夠樂于表達并和他人分享各自會和不會的事情。教學重點掌握有關(guān)課余文化活動的五個單詞或詞組；掌握句型“Canyou…?”及其答語“Yes,I

can./No,I

can’t.”教學難點部分單詞或詞組的認讀和拼寫，如：ping-pong，basketball等。教學準備課件、單詞卡片教學過程批注Step1Warm-up&Revision歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣。熱身活動復習舊知，為新知學習作鋪墊。Greetings.Let’ssing:Whatcanyoudo?Let’sdoandsay.課件依次出示A.Let’slearn部分的圖片，學生看圖片說出有關(guān)課余文化活動的單詞或詞組，同時做相應的動作。Step2Presentation&Practice通過不同方式操練單詞及短語，加深記憶。教授本課新單詞及短語。教授單詞swim.課件出示海灘圖片，并詢問：Whatcanwedoinsummer?教師引導學生說出不同答案。隨后出示女孩游泳的圖片，引出單詞swim。教師帶讀單詞，大小聲操練單詞。指名讀短語，并帶讀。之后，教師板書單詞，并帶領(lǐng)學生拼寫單詞。教授短語speakEnglish.課件出示男孩和女孩在教室的圖片，并詢問：CantheyspeakEnglish?隨后出示對話內(nèi)容，引導學生說出答案：Yes,theycan./TheycanspeakEnglish.教授單詞cook.T：（出示男孩和媽媽在廚房的圖片）Canshecook?Ss：Yes,shecan.T：Cantheboycook?課件出示男孩的對話內(nèi)容“Mum,howdoyoumakedumplings?”，教師引導學生說出否定回答：No,hecan’t.通過拼讀單詞foot、look、bedroom、good，鞏固cook的發(fā)音。拓展：Thecookcancook.教師幫助學生理解cook有兩種含義，即用作動詞時表示“烹調(diào)；烹飪”，用作名詞時表示“廚師”。自由討論：_____cancook.教授短語playbasketball.T：（出示幾個男孩打籃球圖片）Cantheyplaybasketball?Ss：Yes,theycan.教師重點強調(diào)basketball是由basket和ball組合而成的。用大小聲的方式操練該詞組。自由討論：Icanplay_____(thepipa/football/...)Ican’tplay_____(thepipa/football/...)教授短語playping-pong.課件出示打乒乓球的圖片（其中一部分被遮?。?，教師播放打乒乓的音頻，并詢問：Whatcanshedo?出示詞組playping-pong，以男生讀女生讀、齊讀、指名讀等方式讀詞組。Let’slearn.（1）Readandrepeat.A.教師播放該部分錄音,學生邊跟讀單詞和短語邊指著書中的單詞。B.再放錄音，學生邊讀單詞和短語邊做動作。（2）Wordsgame.出示本單元關(guān)于文體活動的單詞及短語，學生快速讀出。教師及時糾正學生的錯誤發(fā)音。（3）Sayoutthewordsorphrasesquickly.出示Learn部分的圖片，學生看圖片快速說出單詞或短語。（4）Practice.出示幾組對話及提示圖片，學生將空缺部分補充完整。Step3Consolidation&Extension閱讀環(huán)節(jié)，學生獲取關(guān)鍵信息，加深對重點知識的理解和記憶。1.Writeandsay.（1）Readandtick.教師請學生閱讀Writeandsay部分的文段，選出Sarah會做的和不會做的圖片。（2）Checktheanswers.教師出示文本及關(guān)鍵詞，師生用句型“Shecan___./Shecan’t___.”來核對答案。（3）Fillintheblanks.學生根據(jù)實際情況填寫表格，對于基礎(chǔ)薄弱的學生教師適當給予幫助。填寫完成后，教師抽取幾名學生的表格，檢查是否有單詞或短語錯誤。（4）Pairwork.學生分成不同小組，用句型“Ican...Ican’t...”描述自己的表格內(nèi)容。教師邀請幾組學生上臺表演。2.Game:滾雪球?qū)W生四人一組，完成滾雪球的游戲。哪個組在最短的時間內(nèi)說出最多的句子即為獲勝。教師邀請三名學生上臺進行示范：T:Icanswim.S1:Icanswim.Icancook.S2:Icanswim.Icancook.Ican’tdoanykungfu.S3:Icanswim.Icancook.Ican’tdoanykungfu.IcansingEnglishsongs.3.練習鞏固。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學重點單詞、短語及句型。2.作業(yè)。（1）熟讀并背誦本課時詞匯。（2）完成本課時配套練習。板書設(shè)計Unit4Whatcanyoudo?第四課時—Canyouswim/speakEnglish/cook/playbasketball/playping-pong?—Yes,Ican./No,Ican’t.教學反思本課時是一節(jié)詞匯課，課前導入環(huán)節(jié)，我通過歌曲及熱身活動活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。課堂展示環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景及設(shè)計多種活動，讓學生及時運用所學知識，起到了“現(xiàn)學現(xiàn)用，學用結(jié)合”的效果。將重點單詞帶入句型中進行操練，詞不離句，更利于學生對新知的掌握。Unit4《Whatcanyoudo?》教案第二課時（PartBLet’stry&Let’stalk）教學目標知識目標：能夠聽、說、認讀單詞learn、any、problem和詞組noproblem；能完成Let’stry部分的聽力任務；能聽懂并會說句型“—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.”。2.能力目標：能夠在情景中運用句型“—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.”詢問對方能否做什么并作答。3.情感目標：激勵學生主動參加課外文體活動，提高綜合素質(zhì)。教學重點能夠在實際情境中運用句型“—Can

you

...?

—Yes,

I

can.

/

No,

I

can’t.”詢問對方能否做什么并作答。教學難點詞組“no

problem”的使用。教學準備課件；人物頭飾教學過程批注Step1Warm-up&Revision通過問答活動復習舊知的同時活躍課堂氣氛。Greetings.Singasong:Whatcanyoudo?Askandanswer.呈現(xiàn)本單元學過的關(guān)于文體活動的圖片，以問答活動復習詞組，復習句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”T：Whatcanyoudo?Ss：Icandance(playthepipa,drawcartoons...).Step2Presentation&Practice由上一環(huán)節(jié)的情景，自然過渡到聽力內(nèi)容。引導學生整體感知對話內(nèi)容，了解對話的主題。通過John的日記復述對話內(nèi)容，進行文本重構(gòu)，并靈活地滲透了some與any的用法，把枯燥的語法知識結(jié)合文本進行教學，提高學生的學習效率。Let’stry.（1）教師出示學生上體育課的情景圖，師生進行對話。T：What

class

do

they

have?

Ss：They

have

aPE

class.

T：What

do

you

learn

in

PE

class?

Ss：...T：Can

you

do

any

kung

fu?Ss：Yes,

I

can.

/

No,

I

can’t.（2）引入Let’stry部分的聽力活動。教師根據(jù)上一環(huán)節(jié)的活動，提出問題：CanMikedoanykungfu?教師播放第一遍音頻，讓學生聽關(guān)鍵信息如“It’skungfutoday.It’scoolbutIcan’tdoit.”教師播放第二遍音頻，學生仔細聽并在正確的選項旁打勾。師生共同核對答案，并出示聽力材料，幫助學生理解語段內(nèi)容。Let’stalk.（1）由上一環(huán)節(jié)介紹情景，導入該部分的學習。T：Mike’sfriendsarehavingaPEclassnow.Whoarethey?Ss：TheyareOliver,John,Amy...（2）播放Let’stalk部分的動畫，整體感知對話主題。Watchandchoose：ThePEteacheristalkingwiththechildren.Whataretheytalkingabout?dokungfuB.playbasketball播放Let’stalk的音頻，理解對話細節(jié)內(nèi)容。Listen,tickorcross.①ThechildrenhaveaPEclassinthemorning.②Johncan’tdoanykungfu.③Olivercan’tdoanykungfu.（4）再次播放Let’stalk的音頻，學生跟著錄音讀課文，教師幫助學生理解文中生詞及句型的含義。①生詞learn及短語noproblem的含義。②重點語法。A.詢問某人是否能做某事的句型。問句：Canyou...?肯定回答：Yes,Ican.否定回答：No,Ican’t.通過兩個句型對話及提示圖片鞏固該句型。B.some和any的用法。通過三個句型的對比（肯定句、否定句及疑問句），教師引導學生自主歸納總結(jié)some和any的用法：some常用在肯定句中，而any則常用在否定句和疑問句中。C.Noproblem在具體語境中的含義。（5）對Let’stalk部分內(nèi)容進行總結(jié)，通過John’sdiary進行復述。Fillintheblanks.(用some或any填空）John’sdiaryTodaywe’lllearn_____kungfu.Icando______kungfu.ButOlivercan’tdo_______kungfu.MrMaasks,"Canyoudo______kungfu,Oliver?"Oliveranswers,”No,Ican’tdo______kungfu.”MrMawillhelpOliver.IwillhelpOliver,too.播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。（7）學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。3.Practice.Game：Can

you

do

it

?

呈現(xiàn)這部分的詞組，學生先大聲朗讀看到的詞組，然后三人一組，按照課本上人物的對話示例進行替換練習，注意每個詞組只能使用一次。稍后隨機挑選幾個小組上臺進行表演。示例如下：S1：CanyousingEnglishsongs?S2：Yes,Ican.S2：Canyoudoanykungfu?S3：No,Ican’t...Step3Consolidation&Extension通過游戲鞏固本課重點句型，提高學生積極性。轉(zhuǎn)盤游戲。學生兩人一組，根據(jù)轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向的圖片，用句型“—Canyou_____?—Yes,Ican./No,Ican’t.”進行問答。俱樂部游戲。游戲規(guī)則：由幾名學生扮演不同俱樂部的部長，其他學生去參加。俱樂部部長根據(jù)本俱樂部的類別用句型“Canyou...?”進行詢問，其他學生回答，根據(jù)回答情況不同學生加入不同的俱樂部。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學重點單詞、詞組及句型。2.作業(yè)。（1）熟讀并背誦本課時課文。（2）完成本課時配套練習。板書設(shè)計Unit4Whatcanyoudo?第五課時learnsomeanynoproblem—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican’t.教學反思本課時是對話教學課，五年級學生已經(jīng)有了一定的英語水平，并且這一課時的設(shè)計是來源于學生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓練學生的口語交際能力，讓學生能說，讓學生會說，讓學生想說。我先是通過情景創(chuàng)設(shè)引入對話，再通過層層操練加以強化，最后以任務型的活動促使學生綜合運用對話，逐步體現(xiàn)語言學習的感知、體驗、內(nèi)化和運用過程。本節(jié)課學生參與性比較高，課堂整體效果良好。Unit4《Whatcanyoudo?》教案第三課時（PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup&CStorytime）教學目標知識目標：學生能理解單詞want、send、email及at在語境中的意思；能完成Readandwrite、Let’scheck、Let’swrapitup部分相應的練習；學生能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容。2.能力目標：學生能夠樂觀積極地靈活介紹自己的特點和能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生積極與人溝通和熱愛生活的情感。教學重點學生能夠讀懂Readandwrite板塊的電子郵件，并完成相應的任務；學生能夠聽懂Let’scheck板塊的錄音，并完成相應任務；學生能夠了解“play”與文體活動名稱的搭配規(guī)則。教學難點學生能夠?qū)懗鋈齻€描述自己能或不能做什么的句子。教學準備課件教學過程批注Step1Warm-up&Revision通過游戲問答活動，復習舊知，同時活躍課堂氣氛。Greetings.Singasong:Whatcanyoudo?Revision.呈現(xiàn)本單元學過的關(guān)于文體活動的圖片，以游戲的形式讓學生進行搶答。Step2Presentation&Practice通過模仿發(fā)音，培養(yǎng)學生良好的語音素養(yǎng)和朗讀習慣。由輸入轉(zhuǎn)向輸出，讓學生靈活運用所學知識。Leadin.教師隨機邀請幾名學生，用句型“I

can.../I

can’t...”說一句話。隨后教師詢問：Canyousendanemail?教學生詞send及email。教師引入Readandwrite的學習。T：Robinwantsanewfriend.Sohewritesanemail.Readandwrite.（1）Watchandanswer.教師播放Readandwrite部分的動畫，學生回答問題：What’sRobinlike?（Heisfriendlyandfunny.）（2）Read

and

tick

or

cross.教師播放該部分的錄音，學生整體感知課文，通過自讀課文，找出“What

can

Robin

do?

”，判斷句子正誤并畫出關(guān)鍵詞。（3）Listenandrepeat.引導學生模仿Robin

的語氣復述郵件，教師可先示范一遍。（4）Retellthetext.I’mRobin.I’m________and______.Icanspeak__________________.Ican________________.Ican____________,butIcan’t_____.（5）學生根據(jù)自己的實際補全句子。Ican___________________.Ican’t___________________._________________________.教師展示部分學生作業(yè)，請其他學生當小老師，指出正誤。

（6）學生選擇適合自己難度的郵件，仿照所給郵件格式，學寫郵件，展示郵件，互相糾正句子及書寫。Let’scheck.出示表格內(nèi)容，學生仔細觀察并預測聽力內(nèi)容。教師播放該部分的錄音，學生聽關(guān)鍵詞并在表格對應的位置用“√”或“×”表示John和ZhangPeng會做和不會做的事情。再次播放錄音，師生共同核對答案。Fillintheblank.通過上一環(huán)節(jié)核對答案，教師讓學生用句子對表格內(nèi)容進行描述，如：Johncanplaybasketball.Johncanplayping-pong.ZhangPengcan’tplaybasketball.ZhangPengcanplayping-pong.學生描述表格內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)ZhangPeng和John的共同可以做的事情：ZhangPengandJohncanplayping-pongtogether。出示聽力材料，教師幫助學生理解該部分的內(nèi)容。Let’swrapitup課件先出示該部分的前四張圖片，后出示后面的兩張圖片。學生看圖片快速說出對應的短語。教師將這些短語分兩欄板書在黑板上。（2）教師通過對比，引導學生發(fā)現(xiàn)：play+球類時，中間不用加“the”；play+樂器類時，中間需要加“the”。Step3Consolid