恐龍無(wú)處不在

恐龍無(wú)處不在恐龍?jiān)贾腥A龍古盜龍學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力：1.積累詞語(yǔ)，掌握“遺骸、褶皺、劫難、追溯”等詞的讀音，理解“劫難、致密、追溯、天衣無(wú)縫”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.了解“板塊構(gòu)造”“大滅絕”“撞擊說(shuō)”“火山說(shuō)”“斯石英”等科學(xué)概念。3.了解兩篇文章作者的思維方式。過(guò)程與方法：1.比較分析兩文的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明角度，把握兩文所介紹的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)作者思維的開(kāi)放性與周密性。

2.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題、想問(wèn)題的思維方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的科學(xué)知識(shí)、敏銳的科學(xué)眼光深入探索未知的精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不囿于成說(shuō)，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，向科學(xué)的未知領(lǐng)域進(jìn)軍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說(shuō)明對(duì)象，理清寫(xiě)作思路。2.學(xué)習(xí)作者善于聯(lián)系，由此及彼，多角度、多側(cè)面的思維方法。3.不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。體會(huì)課文中的補(bǔ)充說(shuō)明的作用和含義。寫(xiě)作背景這兩篇科普短文選自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書(shū)序言中說(shuō)：這些文章是“對(duì)科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對(duì)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史成就的重新檢討與評(píng)價(jià)”。作者簡(jiǎn)介艾薩克·阿西莫夫（Isaac

Asimov）（1920—1992），美籍猶太人，是哥倫比亞大學(xué)的化學(xué)博士，更是世界聞名的全能作家，一生著述多達(dá)百七十余本。《響鈴》是他的一篇科幻小說(shuō)，《新疆域》是他晚年的科普著作。本課兩篇科普短文都選自他的《新疆域》，并同在“地球科學(xué)新疆域”章節(jié)里，內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)，說(shuō)明方法有異曲同工之妙。

阿西莫夫

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兒童時(shí)代離開(kāi)故土俄羅斯去了美國(guó)。青年時(shí)代攻讀生物化學(xué)，此后他投身寫(xiě)作，并成為世界上最多產(chǎn)的作家之一，聞名遐邇，為本世紀(jì)最頂尖的科幻小說(shuō)家之一，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就“大師獎(jiǎng)”。以他的名字為號(hào)召的“阿西莫夫科幻雜志”，是美國(guó)當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)暢銷(xiāo)雜志。讀準(zhǔn)字音遺?。ǎ?/p>

蟾蜍（）褶皺（）劫難（）

追溯（）兩棲（）鳥(niǎo)臀目（）háichánzhějiésùqītúnzhòuchú詞語(yǔ)解釋遺骸：蟾蜍：褶皺：追溯：遺留下來(lái)的骨骸。一種兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱(chēng)癩蛤蟆。由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成的彎曲。逆流而上，向江河發(fā)源地走。比喻探索事物的由來(lái)。致密：天衣無(wú)縫：細(xì)致精密。神話傳說(shuō)中，仙女穿的仙衣，不用針線制作，沒(méi)有縫兒。比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。整體感知全文共15個(gè)自然段，共分三部分。

第一部分（1）：用一個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)——“一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”引出說(shuō)明內(nèi)容。第二部分（2—14）：闡述說(shuō)明內(nèi)容——由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明“恐龍無(wú)處不在”，再由“恐龍無(wú)處不在”這一發(fā)現(xiàn)推究原因。第三部分（15）：以“南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)”總結(jié)說(shuō)明內(nèi)容，結(jié)束全文。不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連（總起）大陸漂移學(xué)說(shuō)成立（分說(shuō)）（總結(jié)）南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無(wú)處不有恐龍不會(huì)遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石1.為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？課文講解

1986年1月，阿根廷南極研究所的專(zhuān)家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥(niǎo)臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。說(shuō)明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了么問(wèn)題？3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。4.什么是“泛大陸”？復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過(guò)程。25億年前——完整的泛大陸。2億年前——泛大陸分裂成四部分。6500萬(wàn)年以前——完全分開(kāi)。5.分析“大陸漂移學(xué)說(shuō)”的推論思路。①南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石②恐龍并不適應(yīng)南極氣候③大陸在遷移而不是恐龍?jiān)谶w移④“泛大陸”形成時(shí)，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活⑤由此推斷“泛大陸”又分裂成四部分⑥每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去

得出結(jié)論：“恐龍無(wú)處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。作者在這里采用的是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，將抽象的科學(xué)知識(shí)，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，由深入淺出、通俗易懂。六大板塊示意圖原文用了擬人的修辭手法，比改文生動(dòng)形象。6.比較下面兩句話與原文的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)表達(dá)效果好。（1）板塊上有許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也一起運(yùn)動(dòng)。（原句：板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也一起運(yùn)動(dòng)。）（2）這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始破裂了。（原文：這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。）原文說(shuō)明這個(gè)泛大陸現(xiàn)在仍很牢固，只是出現(xiàn)一點(diǎn)要破裂的征兆、跡象，并非已開(kāi)始破裂。改文不符合科學(xué)實(shí)際。（3）第6段中“是大陸在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移”。這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換。為什么？

不能互換；因?yàn)椤捌啤笔侵笩o(wú)生命的東西借助外力移動(dòng)，“遷移”是有生命的東西有目的的朝某一個(gè)地方去，換了以后就不準(zhǔn)確了。疑難解析1.第5段與第6段是通過(guò)什么方式聯(lián)結(jié)的？有何好處？通過(guò)一個(gè)設(shè)問(wèn)句聯(lián)結(jié)起來(lái)。能夠激起讀者的好奇心，吸引讀者。2.想一想這篇文章告訴我們什么道理？恐龍板塊理論地質(zhì)理論緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域生物學(xué)說(shuō)明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！北疚囊罁?jù)在南極洲發(fā)現(xiàn)化石的事實(shí)，證明了大陸漂移的假說(shuō)。課文說(shuō)明的對(duì)象涉及兩個(gè)學(xué)科即生物學(xué)（恐龍）和地質(zhì)學(xué)（板塊理論）。從中我們明白一個(gè)道理：不同學(xué)科領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。課堂小結(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出答案

得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍——恐龍并不適應(yīng)南極氣候——它們是如何越