新版PEP小學(xué)英語三年級下全冊教案

....21課時教案課時進(jìn)度第一周1〔1〕Unit1Welcomebacktoschool課 題 1．Let’slearnLet’slearnUK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)教學(xué)目標(biāo)“I’mfrom…2.Let’schant曲穩(wěn)固本課單詞。課

UK,Canada,USA,ChinaCanadaI’mfrom…的運用New Lesson 教具 磁帶卡片 教法、學(xué)法及共性化設(shè)計〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕圖片，讓學(xué)生用漢語說出是哪個國家。〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的教 英文名稱。學(xué)生自我介紹：I’m…I’ma學(xué) boy/girl.…(人名)isaboy/girl.內(nèi) 4．教師出示圖片ALet’slearn，學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA,China 5.from然后練習(xí)句子，火車接龍，反復(fù)練習(xí)〔三〕趣味操練〔Practice〕與 一起學(xué)唱歌曲：過 Iamaboy;youareagirl……對話練習(xí)程 A:〔指著B〕Ihaveanewfriend.B:〔起立〕Hi,Iam…Iamfrom…C:Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.〔四〕擴(kuò)展性活動〔Add-activities〕讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習(xí)使用練習(xí)使用he和she指著書中的某一個人物來進(jìn)展這一活動。板書設(shè)計課后反思Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearn課時教案課時進(jìn)度第一周2〔2〕Unit1Welcomebacktoschool課 題 Let’stalk

…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstodayALet’spractice穩(wěn)固、操練對話的句型，鼓舞學(xué)生在真實情景中會話。句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.教學(xué)重點 詞匯：welcome,USA,Canada教學(xué)難點Welcome“I’mfrom….NewLesson課 型 教具

教材相配套的教學(xué)錄音帶和頭飾。

教法、學(xué)法及共性化設(shè)計教 〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello［使學(xué) 第一冊Let’ssing/A部安排套錄音帶.對話練習(xí)：教師：Hello,A.內(nèi) 學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.學(xué)生：Nicetoseeyou,too.與 學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。過 〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕師生問侯：程 教師：Goodmorning,boysandgirls.學(xué)生：Goodmorningteacher.中舉起中國國旗)Andyou?鼓舞學(xué)生說出：I’m…I’mfromChina.mfrom…教師：Class,wehaveanewfriendtoday.［使用Let’s子，學(xué)生跟讀仿照。教師問：name(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？Amy.I’mfromtheUSA.5．教師解釋并教讀單詞：welcome7．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演 Amy,BaiLingMikeUnit1 Welcomebacktoschool板 Goodmoning./Hi書設(shè) 句型“I’mfrom….Boysandgirls,wehave計 twonewfriendstoday.課后反思課時教案課時進(jìn)度第一周第三課時〔3〕課 題

Unit1WelcomebacktoschoolLet’sspelllisten,repeatandchant到達(dá)對單詞拼寫的練習(xí)Circle圈出聽到的單詞write,練習(xí)書寫四個簡潔單詞

學(xué)習(xí)拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進(jìn)展描紅。教學(xué)難點listenandwrite中的單詞New Lesson 教材相配套的 教法、學(xué)法及課 型 教具 Let’schant的磁帶和卡片〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕師生做日?？谡Z練習(xí):A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.

共性化設(shè)計教 A:Nicetomeetyou,too.ALet’stalk學(xué) 〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕1．Let’sspell謠。內(nèi) 2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠同時可用手打節(jié)奏。3.Let’scircle正確的單詞與 4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此根底上進(jìn)展過 描紅，到達(dá)書寫格式正確的目的(三〕趣味操練〔Practice〕玩耍1：看誰拿得快程 出示磁卡讓學(xué)生拿圖片拿的快的積分。計算最終結(jié)果，給與優(yōu)勝小組嘉獎。板 Unit1 Welcomebacktoschool書設(shè) 的四線三格，在課堂上隨講隨寫的計 四個單詞cat bag hand dad課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿2＿周第＿1＿課時〔學(xué)期第＿4＿課時〕Unit1Welcomebacktoschool課 題

Let’stalkyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”教學(xué)重點Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。課 型 授 教具 單詞卡片

共性化設(shè)計熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕師生問候，并進(jìn)展日?？谡Z練習(xí)。得快。課展現(xiàn)〔Presentation〕教 (1)T：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.學(xué) A:Nicetomeetyou,too.T:I’mfromChina.Whereareyou內(nèi) from?〔語速放慢，并重復(fù)幾遍〕A:I’mfromAmerica.教師再用同樣的方法介紹Mike.(2)教師教讀句子，并讓學(xué)生全班讀，小組與 讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。趣味操練〔Practice〕過 〔1〕玩耍“抽簽”程 學(xué)生在教師手中抽取一張卡片，其余生問：請生用帶來的照片介紹他的朋友。自由組合表演對話。課堂評價〔Assessment〕活動手冊上P4價。課外活動〔Add-activities〕課外活動〔Add-activities〕聽錄音，仿讀對話。和同伴表演對話板書設(shè)計課后反思Unit1WelcomebacktoschoolLet’stalk課時教案課時進(jìn)度第＿2＿周第＿2＿課時〔學(xué)期第＿5＿課時〕課 題

Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearn要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂單詞的記憶與應(yīng)用短語的應(yīng)用課 型 授 教具 單詞卡片

共性化設(shè)計１．熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕師生互致問候。日?？谡Z練習(xí)?！睵resentation〕教師通過復(fù)習(xí)《路徑英語》小詩，引出教 I’mlate.Comein.幫助學(xué)生說出I’msorry.教師答復(fù)It’sOK.讓學(xué)生在情景學(xué) 中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引憶幫助他們內(nèi) 完成句子進(jìn)展自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓舞能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職與 業(yè)。過 3．趣味操練〔Practice〕玩耍逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she?玩耍前可補(bǔ)充一些職業(yè)。程 學(xué)習(xí)歌曲，穩(wěn)固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)展對唱。4．課堂評價〔Assessment〕內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容目標(biāo)：檢查學(xué)生把握生詞狀況。課外活動〔Add-activities〕聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看板 Unit1Welcomebacktoschool書設(shè) Let’slearn計課后反思課時教案課時進(jìn)度第課時進(jìn)度第＿2＿周第＿3＿課時〔學(xué)期第＿6＿課時〕Unit1Welcomebacktoschool課 題Let’scheck

教學(xué)重點Let’scheck課

Let’scheck給圖片標(biāo)出正確挨次授 教具 詞卡片

共性化設(shè)計熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕單詞。教 的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。學(xué) 2.課展現(xiàn)〔Presentation〕Starttoread內(nèi) 正確的句子。Let’scheck復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型與 進(jìn)展對話練習(xí)〔Assessment〕過 手冊上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動〔Add-activities〕程 家名字說給家長聽。Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱StorytimeZip,Zoom要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，板 Unit1Welcomebacktoschool書設(shè) Let’scheck計課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿3＿周第＿1＿課時〔學(xué)期第＿7＿課時〕課 題 Unit Two My familyA Let”s talk句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…

詞匯：father,friend教學(xué)重點heshe

句型：Who’sthatman?He’smy…課 型 授

錄音帶單詞卡 法及教具 片 共性化設(shè)計—熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕仿照表演3〔Presentation〕個朋友，問一個男生：What’syourname?Tom).教師教 重復(fù)這句話。學(xué) boy?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：He’s…內(nèi) boy?She’s…Who’sthatboy?He’s…Who’sthatman?的問答練習(xí)。與 5．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展現(xiàn)。過 三趣味操練〔Practice〕猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼程 Who’sthatboy/girl?He’s…〔〕bestfriend.......Who’sthatboy/girl/man/?He’s…She’s…UnitTwo板書設(shè)計My familyA Let”s talkWho’sthatman(boy)?He’smy…課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿3＿周第＿2＿課時〔學(xué)期第＿8＿課時〕UnitTwoMyfamily課題ALet”slearn單詞:father,mother,單詞:father,mother,mum,woman,dad單詞:father,mother,mum,woman,dad課 教學(xué)內(nèi)容與過

家庭成員單詞的認(rèn)讀授 教具 單詞卡片—熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕影展現(xiàn)給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二呈現(xiàn)課〔Presentation〕ChenJie：Who’sthisgirl?讓學(xué)生答復(fù)：She’sChenJie.并

共性化設(shè)計程程把圖片貼到黑板上。father,mother學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲的視頻文件，Let”s sing三趣味操練〔Practice〕1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmum.mymum.舉錯的退出玩耍。UnitTwoMy familyA Let”s learn板書設(shè)計fathermothermumwomandad課后反思課時教案課時進(jìn)度第課時進(jìn)度第＿3＿周第＿3＿課時〔學(xué)期第＿9＿課時〕.....2.3UnitTwoMyfamily課題ALet”sspell

ten,pen,leg,red.教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫課

字母印刷體與手寫體的區(qū)分授 教具 詞卡片

共性化設(shè)計—熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10教分，最終得分最多的組為優(yōu)勝學(xué) 音，學(xué)生邊聽邊做動作。內(nèi)二呈現(xiàn)課〔Presentation〕o1．Let’sspell與鼓舞學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。red.。過 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。程4.學(xué)生做書空練習(xí)。聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并仿照。音個教師在教室中巡察，準(zhǔn)時給學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。UnitUnitTwoMy familyA Let”s spell板書設(shè)計四線格ten,pen,leg,red課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿4＿周第＿1＿課時〔學(xué)期第＿10＿課時〕UnitTwoMyfamily課題ALet”stalk

boy/girl/man/woman?He’s…She’s…Isshe…?Yes/No,she…句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Is教學(xué)重點she…?Yes/No,she…課型教學(xué)內(nèi)容與過程

操練對話的句型，鼓舞學(xué)生在真實情景中會話授 教具 單詞卡片—熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1Readandact教師出示家庭成員的單likefather”.2Readandmatch教師出示A/Let’slearn局部的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小教師提問：“Who’she?”答復(fù)“father/…”二呈現(xiàn)課〔Presentation〕Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師依據(jù)提問答復(fù)?！沧儞Q小組成員

共性化設(shè)計么，〔“Whatcanyousee?Whatarethey可作哥哥講，也可作弟弟講。3車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。指自己告知學(xué)生單詞teacher,教師。領(lǐng)讀。教師事先預(yù)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)展問答。聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。小組朗讀，分角色朗讀。三〕趣味操練〔Practice〕1教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人he?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.…Unit Two My familyA Let”stalk板 Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…書 She’s…Isshe…?Yes/No,she…設(shè)計課后反思課時進(jìn)度第＿4＿周第＿2＿課時〔學(xué)期第＿11＿課時〕課時進(jìn)度第