2023年《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)

2023年《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們相識(shí)槐樹嗎？見過(guò)槐花嗎？有這樣一個(gè)地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗，到處都栽著槐樹，因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng)。五月里，洋槐開花了，大地一片白茫茫，連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻。我們趕快去槐鄉(xiāng)看看吧！

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、讀讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者看到了什么，聽到了什么？想到了什么？

2、各自自學(xué)。指名回答。

3、看到了什么？“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！弊x了這句話，你明白了什么？多，白，美?！坝械幕被ūг谝黄?，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒?！边@句話告知我們槐花的形態(tài)美。

4、“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。”

ａ、作者是用什么方法來(lái)寫槐花的姿態(tài)的？打比方。不打比方行不行？為什么？

ｂ、那你會(huì)用比方嗎？請(qǐng)你也用上打比方的方法，說(shuō)說(shuō)圖上的槐花。想不想試試看？

ｃ、指名說(shuō)。

ｄ、同學(xué)們和作者一起將這槐鄉(xiāng)描繪得如在目、如臨鼻端。這么美，這么多的槐花，你能不能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容形容呢？出示：千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、雪白無(wú)暇、溢彩流芳。

5、聽到了什么？“啪啪啪……”？他們的心情如何？讀出來(lái)。

6、聞到了什么？“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，芳香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”這段話中哪幾個(gè)詞語(yǔ)是寫“香”的呢？（香噴噴、芳香、醇香、濃香、香海）“香海”并不是指海，而是指到處都是香味。你還知道類似的詞語(yǔ)嗎？（花海、林?！┻€有一個(gè)字，雖然沒有干脆寫槐花的香味，但這個(gè)字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃。（生：浸）師：整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。

7、師：四處的樹，滿眼的花，人浸在香海里，香氣浸入每個(gè)人的心里。五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香的季節(jié)。讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香。

三、品讀其次、三自然段

觀賞著槐花的美，聞著槐花的香，再讓我們?nèi)タ纯椿编l(xiāng)的孩子們吧！

1、自讀課文其次、三自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面。

2、指名說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的畫面。

3、把你覺得最有意思的畫面在小組里和同伴溝通一下，可以讀、說(shuō)或演。

4、組織溝通，相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句，朗讀感悟。

（1）、走進(jìn)槐鄉(xiāng)被熏醉（槐花實(shí)在是太香了。）

（2）、吃槐花飯（多香的槐花，多可愛的孩子呀！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯。哪位小廚師再來(lái)介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多好客、多能干??！板書：好客能干）

（3）、臨走前的禮品（熱忱好客）

（4）、俊美的小姑娘（人怎么會(huì)“飄”呢？動(dòng)作演示：衣襟上別著發(fā)辮上戴著）

（5）、生吃槐花的小小子（大大咧咧、小小子生吃槐花確是算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景。）

5、師：五月，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣！生讀其次、三自然段。

6、出示：槐鄉(xiāng)的孩子真！。（結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)話）

四、第四小節(jié)總結(jié)全文。

五月，洋槐開花了，那朵朵花兒千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、雪白無(wú)暇、溢彩流芳、沁人心脾。對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅是甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣！所以大家都不由自主地贊美：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

五、延長(zhǎng)：

1、你知道嗎？槐花不僅可以吃，比如做槐花飯，還可以做槐花糕、槐花糯米粥、槐花燉蛋，還可以提取芳香油，還是一味中藥呢！槐花有降血壓、預(yù)防中風(fēng)的特別功效，還能治療便血、尿血、痔血等血熱病癥。不僅槐花可以食用，槐樹的嫩葉也可以食用。不僅槐花有用，槐花謝了之后結(jié)成的種子，可以做肥皂、油漆……想了解更多嗎？請(qǐng)閱讀補(bǔ)充閱讀。請(qǐng)到圖書館里去查找更多的資料，了解槐樹吧！

2、槐花是這樣的漂亮優(yōu)雅，引得文人墨客為他寫下了很多文章，老師也給同學(xué)們找了兩篇，請(qǐng)細(xì)致地讀讀，體會(huì)其中的含義。歡迎和我溝通探討。可以登錄我的個(gè)人主頁(yè)，給我留言，也可以給我發(fā)電子郵件。好嗎？

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析：

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以美麗形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)漂亮迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱忱好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的寵愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一個(gè)特定情景，幫助學(xué)生理解課文。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、借助詳細(xì)的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙生活的酷愛之情。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)愛好，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，見過(guò)槐花，吃過(guò)槐花嗎？（依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，老師駕馭學(xué)生對(duì)槐花的學(xué)問(wèn)的了解狀況。）

今日老師要帶著大家到槐鄉(xiāng)去游玩。（板書課題）

2、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

先自己讀，然后招生讀課文。其他學(xué)生隨時(shí)訂正學(xué)生的讀書狀況。

3、再讀課文，想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？把有關(guān)的句子用橫線劃出來(lái)，品一品，讀一讀。

可以同桌合作，溝通溝通各自劃出的內(nèi)容，假如你們劃出的相同，這叫英雄所見略同；假如你們看法不同，誰(shuí)的話有道理誰(shuí)就是老師。

4、指名讀第一自然段，溝通看到了什么？

在學(xué)生溝通的同時(shí)，相機(jī)點(diǎn)開網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容。

（1）隨機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生再自讀這三句話，緊扣三句打比方的句子來(lái)感悟槐花的色美、形美。

（2）自主感悟、溝通：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！边@句時(shí)，讓學(xué)生找一找你是從哪些詞語(yǔ)里感悟到了槐花的多。（借助多媒體上的圖片）理解“山山洼洼”“坡坡崗崗”“白茫?！保x好這三個(gè)詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀好句子，并把這種美景通過(guò)朗讀呈現(xiàn)出來(lái)。（板書：花多色白）

（3）自主感悟、溝通：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球

（借助多媒體上的圖片）理解遠(yuǎn)看像“玉雕的圓球”。瞧，這抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球。

（4）自主感悟、溝通：“有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”（借助多媒體上的圖片）理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”。（板書：花形不一）

（5）這是作者眼中的槐花，現(xiàn)在老師給你們看一些槐花，你們看像什么呢？（看多媒體上的圖片）讓我們也學(xué)作者那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

句式：有的槐花（），像（）。

（這部分內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的情境，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟美，表達(dá)美，眼前呈現(xiàn)美。）

過(guò)渡：剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多、那么美的槐花，你們的小耳朵又聽到了什么呢？從這些聲音中感受到了什么呢？（孩子、蜜蜂都很歡樂(lè)）

5、溝通聽到了什么？：

“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！九九尽⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿意?！保ㄏ鄼C(jī)出示句子，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀）

師：讀了這句話，你又有什么發(fā)覺？讓學(xué)生自己讀、自己品、自己悟。

讓學(xué)生自讀、感悟到：“嗡嗡翁……”寫出了小蜜蜂采蜜時(shí)的喧鬧，“啪啪啪……”寫出了小摯友跑得很興奮。此時(shí)老師相機(jī)讓學(xué)生學(xué)學(xué)蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫聲，做一做“啪啪啪……”孩子歡快的腳步聲，讓課堂上掀起一個(gè)高潮！

師：瞧，就這么幾個(gè)字，把這么喧鬧得場(chǎng)面寫出來(lái)了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激烈的心情寫出來(lái)了，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀！

過(guò)渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看，耳聽還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？

6、溝通聞到了什么？：

（1）相機(jī)點(diǎn)開句子“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，芳香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>

（2）緊扣詞語(yǔ)“芳香”“醇香”“濃香”，從“清、香、濃”中我們能夠感悟到香氣越來(lái)越濃。指導(dǎo)讀好這三個(gè)詞語(yǔ)，讀出香氣濃郁的程度。找生讀書，配上音樂(lè)。

是啊，這么美，這么香的槐花，真讓我們流連忘返，讓我們一起沉醉到槐花的香氣中去吧。（觀看多媒體上的錄象）（板書：花美）

7、假如，同學(xué)們來(lái)的槐鄉(xiāng)，你們會(huì)做什么。

學(xué)生仿佛身臨其境，談自己的想法。

8、作業(yè)：

為槐鄉(xiāng)寫一則宣揚(yáng)廣告，歡飲人們來(lái)參觀。（留意把槐鄉(xiāng)的特點(diǎn)寫進(jìn)去。）

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的芳香、甜蜜、激發(fā)學(xué)生酷愛生活的思想情感。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們剛才老師聞到一股芳香，不知你們有沒有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉醉在香海之中。這漂亮芳香的'洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜蜜和快樂(lè)，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書：(槐花)開得怎樣？

二、學(xué)習(xí)第一段

1、看圖

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀賞下這漂亮的槐花。點(diǎn)擊課件

2、自由讀。

師：讀了課文,看了圖你喜愛讀哪幾句話？為什么？

點(diǎn)擊課件

（相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！∞p。）

3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

你們喜愛槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。

從這句花里讀懂了什么？

板書：花多色白花形可愛

5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪……

點(diǎn)擊課件（相機(jī)出示）

（孩子們跑來(lái)了，………………滿意。）

6、師：誰(shuí)喜愛讀這句話。指名讀。

你體會(huì)到了什么？（白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿意之感。孩子們勤勞可愛。）

板書：勤勞可愛

7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜愛，孩子們滿意，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢？

點(diǎn)擊課件出示句子

（桌上…………濃香……浸在香海中。）

8、師：誰(shuí)喜愛讀這句話。

這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話里你體會(huì)到了什么？

板書：花香

9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（）；有的槐花（），近看（）。

10、誰(shuí)喜愛讀這一小節(jié)。

師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？

我們來(lái)自由讀其次小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

1、自由讀其次小節(jié)。

2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）

那些詞中體會(huì)到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）

3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱忱好客？

板書：熱忱好客

4、指名讀。

師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的？（指?jìng)兠卮?。?/p>

5、在槐花芳香的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱忱好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小摯友來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣款待他們。

6、四人小組探討。

7、溝通。

師：槐鄉(xiāng)孩子熱忱好客，我們江南的孩子們也是特別熱忱好客。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、看圖點(diǎn)擊課件

思索：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

2、自由讀第三小節(jié)。

3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

板書：味甜純樸可愛

4、指導(dǎo)朗讀

你能讀出他們純樸可愛嗎？

五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最終一小節(jié)。

為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

（因?yàn)椋逶碌幕被ㄊ㈤_了，形態(tài)可愛，香味迷人，這時(shí)候孩子們特別興奮，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)款待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）

課文的最終一段是文章的什么？

五、總結(jié)課文

槐鄉(xiāng)是雪白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱忱好客的孩子。作者奇妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的寵愛之情。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

《槐鄉(xiāng)五月》，蘇教版第六冊(cè)第三單元第三篇課文。

教學(xué)理念：

從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的美麗意境，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感溝通中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)、學(xué)習(xí)閱讀促進(jìn)表達(dá)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。品嘗語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)觀賞作者的美麗詞句。

3、感受槐鄉(xiāng)五月的漂亮景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱忱好客、淳樸可愛。

教學(xué)打算：

多媒體課件

課時(shí)支配：

全文分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。其次課時(shí)精讀課文，品嘗觀賞美麗詞句，感受槐花的漂亮芳香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《槐鄉(xiāng)五月》，我們被課文描述的美妙意境所深深沉醉。大家還記得課文最終一小節(jié)的內(nèi)容嗎？

板書：飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)

為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，觀賞槐花之美，理解“飄香的季節(jié)”

1、師表情描述槐鄉(xiāng)的美景。

2、學(xué)生輕讀課文第一小節(jié)。

匯報(bào)溝通感受。激勵(lì)體會(huì)不同的感受。

3、細(xì)讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)從課文哪些詞句中讀出槐花美和香的特點(diǎn)的？用筆畫一畫有關(guān)的詞句。

4、賞詞析句感受槐花美。

（1）出示句子：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

指導(dǎo)朗讀。

像“玉雕的圓球”、像“維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想像描述。

（2）出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。劈啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿意。”

指名讀一讀。

你喜愛讀這句話嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛？

（分行顯示）一起再讀一讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。

還有誰(shuí)也被槐花吸引來(lái)了？你也能像這樣用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)描述嗎？四人小組集體探討創(chuàng)作。

小組派代表匯報(bào)創(chuàng)作的詩(shī)句。

5、小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人的心里去！真是滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來(lái)。（板書）

6、齊讀第一節(jié)，感受槐花飄香的美景。

三、學(xué)習(xí)其次、三小節(jié)，感受槐鄉(xiāng)風(fēng)情，理解“孩子的季節(jié)”。

1、學(xué)生自讀課文2、3小節(jié)，讀完后說(shuō)說(shuō)看到了什么？感受到了什么？

2、在槐鄉(xiāng)你看到了什么？請(qǐng)選擇一個(gè)最意思的鏡頭。

（1）（出示句子）槐花讓小姑娘更俊美了……

哪個(gè)同學(xué)也覺得這個(gè)鏡頭有意思？讀一讀。

作者寫錯(cuò)了吧？人怎么會(huì)飄呢？

賞“飄”

（2）大大咧咧的小小子生吃槐花的確算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景。你也覺得好玩嗎？說(shuō)說(shuō)好玩在哪里？

（3）走進(jìn)槐鄉(xiāng)你感受到了什么？從哪些句子讀出來(lái)？

小結(jié)：不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐?；被ㄊ腔编l(xiāng)我們槐鄉(xiāng)孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活。

四、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”。

槐花的漂亮芳香，槐鄉(xiāng)孩子的熱忱好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們沉醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)。那么，就讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！

（可以寫一份邀請(qǐng)書——五月請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來(lái)；為槐花節(jié)形象大使槐花仙子設(shè)計(jì)服；為槐花節(jié)供應(yīng)一份槐花美食套餐；設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語(yǔ)。）

現(xiàn)場(chǎng)分小組設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語(yǔ)。

溝通匯報(bào)。

五、作業(yè)

課后接著共同策劃槐花節(jié)。

六、板書設(shè)計(jì)：

槐鄉(xiāng)五月

接滿

天美白多香飄香的季節(jié)樹

香白

氣花

蕩遮

天好客俊美口福孩子的季節(jié)望

來(lái)眼

教學(xué)反思

《槐鄉(xiāng)五月》一文作者以美麗形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)漂亮迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及熱忱好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的寵愛。

教學(xué)本課，我試圖從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的美麗意境，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

一、特性閱讀，理解“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語(yǔ)言之詩(shī)韻

1、自主品嘗悟詩(shī)韻。對(duì)這樣一篇詩(shī)一般的美文，不同的孩子感受的方式各異。通過(guò)特性化的自主閱讀，學(xué)生自行體會(huì)槐花多、白、香、美的特點(diǎn)，品位文中美麗的文字，體會(huì)不同的感受。

2、感情朗讀品詩(shī)境。課文詩(shī)一樣的語(yǔ)言，干脆激發(fā)了孩子感情朗讀的欲望。伴隨著舒緩的音樂(lè)，讓孩子靜心朗讀體會(huì)，讓自主體會(huì)后的朗讀，讀出詩(shī)的韻律和意境。

3、特性想像萌詩(shī)興?！跋裼竦竦膱A球、像維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花，其實(shí)每個(gè)孩子心目中都有“自己的槐花“。教學(xué)時(shí)借助多媒體課件，出現(xiàn)槐花開放的遠(yuǎn)景和特寫鏡頭，