體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)【三篇】

第體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)【三篇】

體育教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平以及表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)。以下是小編整理的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)三篇，僅供參考，大家一起來看看吧。體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)1回想起剛參加工作時(shí)，就曾和學(xué)生聊過他們心中的體育課，學(xué)生們都渴望一堂“自由課”，他們可__地打籃球，跑步，練投擲。當(dāng)時(shí)覺得這是孩子們的天性使然?；剡^頭來想想，其實(shí)這是因?yàn)閷W(xué)生缺少被關(guān)注度，缺少自由發(fā)揮的空間，使他們對(duì)體育課失去興趣。體育課應(yīng)以學(xué)生為中心，以快樂為根本，致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而教師也不再是那個(gè)一講到底的主導(dǎo)者，他變成了導(dǎo)演，演員。一、導(dǎo)得合理，學(xué)生愛學(xué)導(dǎo)演是電影藝術(shù)創(chuàng)作的組織者，他研究和分析劇本，為劇本找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式；是把電影文學(xué)劇本搬上銀幕的總負(fù)責(zé)人。導(dǎo)演組織和團(tuán)結(jié)劇組內(nèi)所有人員，發(fā)揮他們的才能，使眾人的創(chuàng)造性勞動(dòng)融為一體。教師就像導(dǎo)演一樣，首先課前要鉆研教材，了解學(xué)生，分析學(xué)生，然后就是在課堂上合理啟發(fā)，引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的超市愛學(xué)，自學(xué)。德國哲學(xué)家費(fèi)希特曾說：“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要傳授知識(shí)和技能，而要有“喚醒”學(xué)生的力量”。體育課堂是充滿激情的課堂，作為教師首先應(yīng)用激情感染學(xué)生。我們可以在可得準(zhǔn)備部分給孩子一些空間，學(xué)生自己做主，做一些他們喜歡的游戲，這樣學(xué)生就很容易被吸引進(jìn)課堂，讓他們愛學(xué)?！跋葘W(xué)后教，以學(xué)定教”是高效課堂教學(xué)原則之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，而不是單純地教他們知識(shí)。首先教師要解放思想，給學(xué)生充分的時(shí)間讓他們自己嘗試練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，可以提一些引導(dǎo)性的問題，如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“有什么不同？”“你想怎么樣？”“可以試試啊?！薄斑€能怎么做？”等等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題。同時(shí)，教師要多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過探究學(xué)習(xí)，得到更客觀，更準(zhǔn)確的答案。正因?yàn)榻處煱褧r(shí)間交給了學(xué)生，所以才更要重視對(duì)學(xué)生中弱勢(shì)群體的引導(dǎo)，蘇霍姆林斯基說：“沒有一個(gè)孩子是毫無才能的庸碌之輩。”引導(dǎo)，鼓勵(lì)這些孩子參與進(jìn)來，讓他們多發(fā)表自己的見解，說不定他們會(huì)有“靈光閃現(xiàn)”，教師還可以讓他們?cè)诰毩?xí)的過程中結(jié)合自己的水平，定制自己要完成的目標(biāo)，這樣弱勢(shì)學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會(huì)感覺吃力，相反，他們達(dá)到了自己的目標(biāo)，自信心增加了，更愿意向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋并進(jìn)行拓展練習(xí)，讓興趣變成知識(shí)，讓知識(shí)回歸生活。二、演得生動(dòng)，學(xué)生樂學(xué)導(dǎo)演導(dǎo)好一場(chǎng)戲，需要演員來配合，當(dāng)然主演是學(xué)生，教師只演一個(gè)配角。演什么？演一個(gè)學(xué)習(xí)者。有很多教師在上體育課時(shí)也特別注重給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，可是學(xué)生倒是自由地學(xué)了，可教師呢？要不站在一邊，要不等學(xué)生有問題時(shí)他出來解惑，要不就慌慌忙忙幫學(xué)生準(zhǔn)備器材，好像學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師學(xué)習(xí)的過程?！叭v三不講”是高效課堂的原則之一，教師把不講的的內(nèi)容放給學(xué)生，如果這時(shí)教師也參與其中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，就會(huì)拉近師生之間的距離，學(xué)生會(huì)更樂學(xué)。廣播操教學(xué)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，如果教師此時(shí)扮演一個(gè)學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生把掌握的不熟練的廣播操教給老師，這樣學(xué)生達(dá)到了練習(xí)的效果，熟練了動(dòng)作，而且興趣特別高漲，同時(shí)也避免了讓學(xué)生自己練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的懈怠情緒。高效課堂倡導(dǎo)解放學(xué)生，解放教師。解放到哪去，到學(xué)生中去，一起學(xué)習(xí)，扮演一個(gè)傾聽者，聽學(xué)生的問題，聽學(xué)生的討論過程，在學(xué)生的拓展練習(xí)中，和學(xué)生一起游戲，與他們團(tuán)結(jié)，共進(jìn)。教師在“演”的過程中，時(shí)而引導(dǎo)，時(shí)而無知，時(shí)而有獨(dú)到的見解，時(shí)而與他們一起嘗試，如果能把這個(gè)演員的角色演的生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)和老師融合在一起，所謂“教學(xué)相長”__的吧。上一堂好課，教師重要的是將自己解放出來，把心思用在學(xué)生身上，用在研究教材上，用在引導(dǎo)學(xué)生上，我想只要教師扮演好自己的角色，為學(xué)生搭建好橋梁，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，情感，實(shí)現(xiàn)有效地，高效的，高質(zhì)量的互動(dòng)，這樣的體育課才真正是孩子們的課堂。體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2我很榮幸在這次堯都區(qū)體育交流會(huì)上獻(xiàn)課，通過觀看獻(xiàn)課的其他倆位老師的上課風(fēng)格，讓我受益匪淺，他們新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓乏味的體育課在不同的情境中不知不覺的完成，讓學(xué)生在不知不覺的教學(xué)氛圍中快樂的學(xué)習(xí)了體育技能，能很好的完成教學(xué)目標(biāo)，總之，現(xiàn)在的體育教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)單的概述：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，深研教材。每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。二、設(shè)計(jì)不同的情景，讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)教材的不同、年級(jí)的不同、年齡的不同，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中快樂的學(xué)習(xí)。三、抓好每節(jié)課，讓學(xué)生在每節(jié)課上認(rèn)真的練習(xí)，提高自己的體能。我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，克服困難體驗(yàn)成功，讓學(xué)生提高自己的體能。四、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，服務(wù)好學(xué)生。我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，陽光活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，我們的一言一動(dòng)都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力。五、開展校本課程，讓學(xué)生人人受益。我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意安全，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。這就是我多年來一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們?cè)俅谓o予指正和建議幫助不斷成長。謝謝！體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)3從事體育教學(xué)有多年了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。一、游戲的重要性游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。二、意外事實(shí)的培養(yǎng)任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。三、注重小組活動(dòng)形式性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。四、

特殊的教學(xué)方式教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為